- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию для 5 классов
861
0
Рассмотрено на заседании | Утверждаю | ||||||||||
методического объединения | |||||||||||
Протокол | |||||||||||
Приказ №___от «____»_______ г. | |||||||||||
Согласовано на заседании | |||||||||||
методического совета школы | |||||||||||
Протокол № | |||||||||||
Рабочая программа по предмету «Обществознание » ( 5 класс) | |||||||||||
Разработчик: | |||||||||||
Назарова Светлана Владимировна, | |||||||||||
учитель истории и обществознания | |||||||||||
2016г. | |||||||||||
Виды контроля | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Итого | Примечание (изменения и причины) | |||||
Административный контроль | |||||||||||
Плановых: контрольных работ по темам | |||||||||||
Практических работ | |||||||||||
Лабораторных работ | |||||||||||
Других видов работ | |||||||||||
Экскурсий | |||||||||||
Карта-схема проверки рабочих программ
Дата проверки | Соответствие содержания материала программе | Выполнение программы | Организация повторения | Количество контрольных работ | Выводы и предложения | Примеча ния | Подпись |
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе федерального образовательного стандарта основного общего образования. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова 5-9 классы»М «Просвещение»2016. Авторы Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая ,Л. Ф.Иванова, А.Ю Лазебникова, А.И.Матвеев. Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» 5 класс. М « Русское слово»2012. Автор -составитель М. Т.Студеникин
I. Общая характеристика программы
Данная программа ориентирована на использование учебника Л.Н Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе» (М.: Просвещение, 2013), который обращен к младшему подростковому и посвящен актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Основой содержания являются моральные и правовые нормы.
Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 5 класса основой общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концерте обществоведческого образования в средней школе.В 5 класе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер,связанный с проблемами социализации младших подростков.
Цели обучения
1- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным к Конституции Российской Федерации;
2- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышения уровня ее духовно- нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
3- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качества личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
4- овладения умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности для подросткового возраста социальных ролях;
5-формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско - общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно- бытовых отношений;
6-овладение учащимися умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные, освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.
Задачи обучения:
- приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
- содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;
-помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;
-овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;освоение компетенции (учебного-познавательной,коммуникативной,рефлексивной,личностного саморазвития, ценностно-смысловой,информационно-технологической).
III. Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 5-9 классах отводится 1 ч в учебную неделю.
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса
Личностными результатами выпускников основной школы,формируемыми при изучении содержания курса,являются
1.мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества.
2.заинтересованность не только в успехе личном,но и в благополучии и процветании своей страны.
3.ценностные ориентиры,основанные на идеях патриотизма,любви и уважения к Отечеству. Необходимости поддержания гражданского мира и согласия,отношении к человеку,его правам и свободам как к высшей ценности,стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства,признании равноправия народов,единства разнообразных культур,убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций,осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
1.умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность.
2.умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
3.способности анализировать реальные социальные ситуации,выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей ,свойственных подросткам,
4.овладении различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога
5.умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаружить и формулировать учебную программу, определять цель УД;
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
-составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно ( в том числе и корректировать план);
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
- проводить наблюдение под руководством учителя;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
- давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство ( аргументы), факты.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.
В области познавательной:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знания ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологии.
В области ценностно - мотивационной:
- Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
В области познавательной:
- понимание значения коммуникации в межличностном обществе;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны усвоить следующее.
Знать и понимать:
- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
- значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
- различные подходы к исследованию человека и общества;
- основные социальные институты и процессы;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
Уметь:
- характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
- сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;
- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;
- нравственной оценки социального поведения людей.
V. Содержание курса
Организационный модуль (1ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Человек (5ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развития общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Семья (5ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свобода времени. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни.
Школа (6 ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс
Труд (6 ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Родина (10ч). Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Итоговый модуль (1ч). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
VI. Тематическое планирование
№ параграфа учебника | Тема | Количество часов |
Введение | 1 | |
Глава 1. Человек (5ч) | ||
1 | Загадка человека | 2 |
2 | Отрочество – особая пора жизни | 2 |
Практикум по теме : « Человек» | 1 | |
Глава 2. Семья (5ч) | ||
3 | Семья и семейные отношения | 1 |
4 | Семейное хозяйство | 1 |
5 | Свободное время | 1 |
Практикум по теме « Семья» | 2 | |
Глава 3. Школа (6ч) | ||
6 | Образование в жизни человека | 2 |
7 | Образование и самообразование | 2 |
8 | Одноклассники, сверстники, друзья | 1 |
Практикум по теме «Школа» | 1 | |
№ параграфа учебника | Тема | Количество часов |
Глава 4. Труд (6ч) | ||
9 | Труд – основа жизни | 2 |
10 | Труд и творчество | 2 |
Практикум по теме « Труд» | 2 | |
Глава 5. Родина (10ч) | ||
11 | Наша Родина – Россия | 2 |
12 | Государственные символы России | 2 |
13 | Гражданин России | 2 |
14 | Мы многонациональный народ | 2 |
Практикум по теме «Родина» | 2 | |
Личностный опыт - социальный опыт. Заключительный урок | 1 | |
Общее количество часов | 34,по программе 35 за счёт уплотнения заключиетльного урока | |
№ п/п | № урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | |||
план. | факт. | предметные | метапредметные | личностные | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 1 | сентябрь | сентябрь1н | Вводный урок | Урок «открытия» нового знания | Научиться овладеть целостными представлениями об обществе и человеке; применять понятийный аппарат обществоведческих знаний; расширять опыт оценочной деятельности | Коммуникативныеслушать и слышать друг друга;с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;искать и выделять необходимую информацию. Познавательные : анализировать,сравнивать,классифицировать и обобщать факты и явления. | Формирование стартовой мотивации к изучению нового |
Глава 1. Человек (5ч) | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | Тема урока | Тип урока | 7 | 8 | 9 |
2 | 1 | сентябрь | сентябрь2н | Загадка человека. Природа человека. Порядочность(Однкр) | Урок «открытия» нового знания | Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. | Коммуникативные формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме,готовность к сотрудничеству с соучениками,коллективной работе. Регулятивные: сознательно организовывать и регулировать свою деятельность- учебную,обществен-ную;определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, последовательности действий. Познавательные: использовать современные источники информации,в том числе материалы на электронных носителях;решать творческие задачи,представлять результаты своей деятельности в различных формах. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения;формировать способность к мобилизации сил и энергии . | Формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в общественно жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии общества в целом |
3 | 2 | сентябрь | сентябрь3н | Человек -биологическое существо. Совесть(ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Характеризовать примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных. | Коммуникативные Учиться критично относиться к своему мнению,с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его Познавательные представлять результаты своей деятельности в различных формах. | Формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в общественно жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии общества в целом |
4 | 3 | сентябрь | сентябрь4н | Отрочество - особая пора жизни. Доверие и доверчивость (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. | Коммуникативные в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности;выстраивать алгоритм действий. | Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности и важности ответственного поведения |
5 | 4 | октябрь | октябрь1н | Самостоятельность- показатель взрослости. Самовоспитание(ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. | Коммуникативные слушать и слышать друг друга;выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему . Познавательные: давать определения понятиям. | Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности и важности ответственного поведения |
Коммуникативные точно и грамотно выражать свои мысли;отстаивать точку зрения в процессе дискуссии. | ||||||||
6 | 5 | октябрь | октябрь2н | Практикум по теме «Человек» | Урок-практикум | Обобщить и закрепить знания особенностей общения подростков со сверстниками,со старшими и младшими по возрасту. | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. | Формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в общественно жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии общества в целом |
Глава 2. Семья (5ч) | ||||||||
7 | 1 | октябрь | октябрь3н | Семья и семейные отношения. Традиции воспитания (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи,сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи, исследовать несложные практические ситуации,связанные с отношениями в семье,выражать точку зарения на значение семьи | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия. Направленные на систематизацию знаний по данной теме. Выражать собственную точку зрения на значение семьи Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные : анализировать,сравнивать,классифицировать и обобщать факты и явления. ,исследовать несложные практические ситуации,связанные с отношениями в семье. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким |
8 | 2 | октябрь | октябрь4н | Семейное хозяйство | Урок «открытия» нового знания | Научиться характеризовать совместный труд членов семьи. Уметь сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя..Описывать свои обязанности в ведении хозяйства | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия. Направленные на систематизацию знаний по данной теме. Выражать собственную точку зрения на значение семьи Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные : анализировать,сравнивать,классифицировать и обобщать факты и явления. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким |
9 | 3 | ноябрь | ноябрь2н | Свободное время.Речевой этикет (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности; | К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе правильно и аргументированно вести дискуссию понимать позицию другого человека Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему и выдвигать версии её решения. Познавательные : анализировать,сравнивать,классифицировать и обобщать факты и явления. | Формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мативации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории |
10 | 4 | ноябрь | ноябрь3н | Практикум по теме «Семья». Я и моя семья | Урок проект | Систематизировать и обобщить знание по теме «Семья».Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации,связанные с семейными отношениями | К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе правильно и аргументированно вести дискуссию,умение формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: самостоятельно развивать умения выполнять различные проектные работы Познавательные : расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким |
11 | 5 | ноябрь | Ноябрь 4н | Практикум по теме « Семья» Семейный досуг и здоровый образ жизни | Урок проект | Систематизировать и обобщить знание по теме «Семья».Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации,связанные с семейными отношениями | К: правильно и аргументированно вести дискуссию,умение формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: самостоятельно развивать умения выполнять различные проектные работы Познавательные : расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. | |
Школа (6ч) | ||||||||
12 | 1 | декабрь | декабрь1н | Роль образования в жизни человека | Урок «открытия» нового знания | Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества,раскрыть значимость образования в наше время и в прошлом. Выявлять позитивные результаты учения. | Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе,уметь вести дискуссию. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные : исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества | Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности и важности ответственного поведения |
13 | 2 | декабрь | декабрь2н | Ступени школьного образования. Равнодушие и жестокость (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Описывать ступени школьного образования и систему общего школьного образования у нас в стране | Коммуникативные: обмениваться знаниями с членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, Познавательные:объяснять исторические явления ,процессы,связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала. | Формирование осознанного и уважительного отношения к своей учебной деятельности |
14 | 3 | Декабрь | Декабрь 3н | Образование и самообразование. Учись учиться(ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться оценивать собственное умение учиться и возможности его развивать; находить нужную социальную информацию в источниках разного типа; сопоставлять процесс образования и самообразования; освоить алгоритм процесса получения знаний | находить нужную социальную информацию в источниках разного типа; сопоставлять процесс образования и самообразования; освоить алгоритм процесса получения знаний | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования |
15 | 4 | декабрь | Декабрь 4н | Умение учиться | Урок развивающего контроля | Научиться оценивать собственное умение учиться и возможности его развития | формировать коммуникативные действия,направленные на систематизацию знаний по данной теме.,самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе,давать определение понятиям..Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний | Формирование осознанного и уважительного отношения к своей учебной деятельности,готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразование на основе мотивации к обучению |
16 | 5 | январь | Январь 2н | Одноклассники,сверстники,друзья. Правда и ложь (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться различать друг, товарищ, сверстник; понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни. Оценивать собственное умение общаьться | Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками,сверстниками,друзьям.Приводить примеры значимости поддержки человека. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания |
17 | 6 | январь | Январь 3н | Практикум по теме «Школа» | Урок развивающего контроля | Систематизировать полученную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека и отношении подростка с участниками образовательного процесса | Характеризовать учёбу как основной труд школьника,выявлять позитивные результаты учения.,использовать элементы причинно-следственно анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с другими людьми. Рефлексировать собственное умение учиться | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания |
Труд (6ч) | ||||||||
18 | 1 | январь | Январь 4н | Труд-основа жизни. Результаты труда | Урок «открытия» нового знания | Научиться различать виды труда; понимать значение трудовой деятельности для личности и для общества; Характеризовать особенности труда как одного из видов деятельности. | Самостоятельно обнаружить и формулировать учебную проблему,анализировать значение трудовой деятельности,в дискуссии уметь выдвигать аргументы | Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей |
19 | 2 | февраль | Февраль 1н | Благотворительность и меценатство. Милосердие и сострадание (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Понимать и различать моральную и материальную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства | анализировать значение трудовой деятельности,в дискуссии уметь выдвигать аргументы | Формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в общественно и государственной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества |
20 | 3 | февраль | Февраль 2н | Ремесло. Признаки мастерства. | Урок -проект | Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах известных мастеров | самостоятельно развивать умения выполнять различные проектные работы | Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей |
21 | 4 | февраль | Февраль 3н | Творчество в искусстве | Урок -проект | Научиться выявлять характерные особенности процесса творчества в науке и искусстве; | самостоятельно развивать умения выполнять различные проектные работы | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования |
22 | 5 | февраль | Февраль 4н | Практикум по теме «Труд».Каким бывает труд | Урок развивающегоконтроля | Систематизировать знания учащихся о различных видах труда | Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации. | Формирование воспитания и уважения к людям ,проявляющим трудолюбие. |
23 | 6 | март | март1н | Практикум по теме « Труд». Труд и творчество. | Урок развивающегося контроля | Систематизировать знания учащихся о различных видах труда | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата,составлять план последовательности действий. | Формирование воспитания и уважения к людям ,проявляющим трудолюбие. |
Родина (10ч) | ||||||||
24 | 1 | март | март2н | Наша Родина -Россия. Честь и достоинство (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Объяснять смысл понятия «субъект РФ»,раскрывать функции русского языка как государственного,характеризовать особенности России как многонацион. государства | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. | Осознание самого себя частью своей Родины – России; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования |
25 | 2 | март | Март 3н | Россия- федеративное государство | Урок «открытия» нового знания | Объяснять смысл понятия «субъект РФ»,знать и называть статус в котором находится школа. | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. формировать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний по данной теме. | Осознание самого себя частью своей Родины – России; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования |
26 | 3 | апрель | Апрель 1н | Государственные символы России. Мужество (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться описывать основные символы и государственную символику. Знать текст гимнаРФ | Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов,посвящённых государственным символам России. | Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России |
27 | 4 | апрель | Апрель 2н | Москва- столица России. | Урок «открытия» нового знания | Знать основные сведения о Москве | Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов,посвящённых Москве- столице России | Формирование уважительного отношения к столице государства |
28 | 5 | Апрель | Апрель 3н | Гражданин-Отечества достойный сын. Гражданин России(ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться объяснять и конкретизировать примерами смысл понятий гражданин и основные права и обязанности граждан РФ; | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. | Формирование мотивированности на посильное и созидательное участие в жизни общества |
29 | 6 | аперель | Аперль 4н | Права граждан России..Мои права и обязанности (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан России,приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. | Формирование мотивированности на посильное и созидательное участие в жизни общества |
30 | 7 | май | Май 1н | Мы- многонациональный народ. Терпимость и терпение. (ОДНКР) | Урок «открытия» нового знания | Научиться понимать сложность и противоречивость национальных отношений, необходимость общения друг с другом; | овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия); выполнять познавательные и практические задания | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям разной национальности |
31 | 8 | май | Май 2н | Многонациональная культура России | Урок «открытия» нового знания | Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Приводить примеры исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантности к людям разных национальностей | овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия); выполнять познавательные и практические задания | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям разной национальности |
32 | 9 | Май | Май 3н | Практикум по теме « Родина».Наша Родина -Россия | Урок-проект | Систематизировать знания учащихся по теме «Родина»,расширит представления о федеративном характере многонационального русского государства | Умение взаимодействовать в группе,умение работать с различными информационными источниками,умения осуществлять поиск информации в Интернете,умение презентовать свои работы по определённой теме. | Формирование уважительного отношения к представителям разных национальностей, развитие стремления быть терпимым в обществе людей; формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей |
33 | 10 | Май | Май 4н | Практикум по теме «Родина»Уважать людей любой национальности | Урок развивающего контроля | Систематизировать знания учащихся по теме «Родина»,расширять представления о федеративном характере многонационального Российского государства | Умение взаимодействовать в группе,умение работать с различными информационными источниками,умения осуществлять поиск информации в Интернете,умение презентовать свои работы по определённой теме. | Формирование чувства гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих |
34 | 1 | май | Май 4н | Личностный опыт - социальный опыт. заключительный урок | Урок общеметоди-ческой направлен-ности | Обобщить и закрепить полученные знания и умения .Проанализировать результаты работы класса за прошедший год. | Умение взаимодействовать в группе,умение работать с различными информационными источниками,умения осуществлять поиск информации в Интернете,умение презентовать свои работы по определённой теме. | Формирование чувства гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223251-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-dlja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.