Познавательно-экологический проект на тему «Наша новая клумба»

Познавательно-экологический проект на тему:

"Наша новая клумба".

Выполнила

Хлесткова Людмила Анатольевна

Должность: воспитатель

место работы, г.Сызрань

СП "Детский сад №17" ГБОУ СОШ № 10.

ТИП ПРОЕКТА: творческий, информационно-исследовательский, художественно-эстетический, групповой

ВИД ПРОЕКТА:  группой, познавательно-творческий.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, воспитатели, родители

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: май – август.

.

АКТУАЛЬНОСТЬ: : проводя экскурсию по территории детского сада, внимание детей было обращено на опустевшую цветочную клумбу научастке, оставшаяся с прошлого года. Дети вспомнили, какие цветы росли на клумбе, и как красиво было в прошлое лето, и пришли к выводу, что нужно создать новую клумбу и засадить ее цветами. А так как цветы – это самая красивая часть живой природы, и именно они украшают наши участки в детском саду, мы решили создать и реализовать познавательно-экологическийпроект«Наша новая клумба», который будет знакомить детей с миром цветов, и формировать у них экологические представления, через разные образовательные области .

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

как создать новую клумбу на нашем участке.

Цель:

Развитие экологического и эстетического воспитания детей;

Развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей детей.

Задачи:

Дать понять, что такое цветы.

Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, поле, сад, город, дом).

Отметить значение роли цветов для жизни и деятельности человека.

Дать понять, что цветы могут быть не только в природе, а использоваться как декоративное украшение, цветочные росписи, каменные цветы, волшебные цветы в сказках.

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

Развивать умения передавать свои чувства в рисунках и поделках.

Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, полевых, садовых, комнатных, сказочных и декоративных.

Воспитывать бережное отношение к цветам, заботиться о них.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникативная деятельность», «Художественно - эстетическая деятельность»,«Восприятие художественной литературы», «Познавательно-исследовательская деятельность».

Этапы реализации проекта.

 Проект предполагает поэтапную реализацию.

Первый этап –( апрель-май) подготовительный. Посвящен изучению теоретической части, первоначальному выявлению знаний детей.

Второй этап – (июнь - июль) продуктивный. Организация работы над проектом с включением родителей воспитанников детского сада в соответствии с планом реализации.

Третий этап – (август) итоговый. Предполагает проведение итоговых мероприятий, анализ результатов, выработку будущих планов, определение проблем.

Ожидаемый результат:

сформирована экологическая воспитанность детей.

расширены представления детей о декоративных растениях.

сформирована активная позиция деятельного и культурного участника в процессе решения экологических проблем (клумбы на территории детского сада и во дворе своего дома);
• сформировано бережное отношение к труду людей, желание общаться с природой.

Подготовительный этап апрель - май.

Беседы на тему: «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали»,"Зеленый наряд Земли", "Насекомые и цветы созданы друг для друга".

Непосредственно образовательная деятельность:

" К первоцветам в гости» (дать представление о первоцветах; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями и насекомыми; обогащать словарь детей).

" Комнатные растения уголка природы» (закрепить знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках; закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениями) .
«Цветы – красота природы» Уточнить знания детей о садовых цветах. Закрепить представление о строении цветка (стебель, листья, цветы). Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей. Учить детей видеть прекрасное в привычном. Воспитывать познавательный интерес и эстетические чувства. 
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

Закрепить представления об окружающем мире, объяснение детям в доступной форме о необходимости охраны природы.
Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством, отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых, воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Рассматривание семян. Познакомить с условиями, необходимыми для роста и развития растений. 
Выставка рисунков «Наша новая клумба» Цель: передавать в рисунке части растения, закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее, развивать эстетическое восприятие. 
Оказание родителями помощи в приобретении семян и необходимого инвентаря для посадки цветов. Заинтересовать родителей проектом. 

Основной этап-июнь-июль.

Экспериментальная работа: Посадка семян цветов: бархоток, петуньи, рассады цветов ромашки в открытый грунд.

Цель: познакомить детей с приемами посадки (сажать в ямки, присыпать землей, поливать). Упражнять в использовании обследовательских действий. Ввести в активный словарь слова, обозначающие признаки семени и действия детей, связанные с посадкой. Вызвать интерес к посадке семян.

Исследовательская деятельность: «Наблюдение за рассадой»
Ежедневный уход за рассадой цветов.

Цель: развивать познавательный интерес на основе наблюдений и постановке опытов. Формировать определенные трудовые навыки. Продолжать формировать бережное отношение к растениям, желание помочь педагогу в уходе за ними.
Чтение рассказов, сказок экологической направленности , заучивание стихов о цветах.

Цель: развивать навыки общения, диалогическую речь, умение отвечать связными предложениями, вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово.

Прослушивание музыки Ю. Антонова "Не рвите цветы", В. Моцарта "Цветы", П. И. Чайковский "Вальс цветов".

Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей.

Исследовательская деятельность:

- если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает;
- где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или вдали от солнечных лучей)

-может ли растение дышать?

-с водой и без.

-семена бывают разными.

Цель: Развивать познавательный интерес на основе наблюдений и постановке опытов. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Дидактические игр: 
«Что за чем?»;
«Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»; «Собери цветок из геометрических фигур»;
«Укрась цветами ковер».

Цель: Уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья, цветок.

Подвижные игры: «В саду, на лугу, в поле», «Любимый цветок», «Садовник».

Цель: Расширять знания детей о цветах; пополнять словарный запас, развивать умение действовать по сигналу воспитателя, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «В гостях у Дюймовочки». Цель: учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять правила поведения в общественных местах.

Заключительный этап - август.

Совместная творческая работа детей и родителей на тему: "Клумба радости"(выставка работ).
Художественно-эстетическая деятельность:

а) активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;

б) изготовление цветов из бумаги;

в) рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы: лепка цветов.

г) принять участие в выставке в детском саду:

- "Чудеса своими руками"

Результаты реализации проекта.

Таким образом, работая над проектом: «Наша новая клумба», мы расширили свое представление о декоративных растениях; узнали, какие растения наиболее благоприятны для нашего климата; узнали, как правильно высаживать рассаду разных цветов (петунии и бархатцы). Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка, и были очень заинтересованы в украшении участка цветами. Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок….

Если ВСЕ: и Я, и ТЫ-

Если Мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223289-poznavatelno-jekologicheskij-proekt-na-temuna