- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка открытого урока по литературе на тему: «Поэзия «чистого искусства». А. А. Фет, Ф. И. Тютчев в таблицах»
Разработка открытого урока по литературе по теме:
Поэзия «чистого искусства». А. А. Фет, Ф. И. Тютчев в таблицах.
Цель урока:
- познакомить учащихся с поэзией «чистого искусства»,
- показать основные темы и идеи лирики поэтов,
- развитие у учащихся связной речи.
Метод: лекция преподавателя, чтение и анализ стихотворений.
Оборудование: сборники стихотворений, проектор, портреты поэтов.
Ход урока
Организационный момент
- Что вы знаете о Ф.И. Тютчеве, А.А. Фете?
- Какие стихи учили, читали?
- О чем пишут поэты?
- Ваше первое впечатление от стихов ( «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Чародейкою зимою», «Долго снились мне вопли рыданий твоих» и др.)
Актуализация опорных знаний
Презентация подготовленного студента.
Изложение нового материала
1. Особенности поэзии «чистого искусства»
2. Основные темы поэзии «чистого искусства»
3. Поэзия А. А. Фета
4. Поэзия Ф. И. Тютчева
1. Особенности поэзии «чистого искусства»
Признаки | |
1 | Поэзия намеков, догадок, умолчаний. |
2 | Стихи не имеют сюжета: лирические миниатюры передают не мысли и чувства, а «летучее» настроение поэта. |
3 | Искусство не должно быть связано с жизнью. |
4 | Поэт не должен вмешиваться в дела бедного мира. |
5 | Это поэзия для избранных. |
2. Основные темы поэзии «чистого искусства»
Любовь | Природа | Искусство |
Лирику отличает богатство оттенков: нежность и душевная теплота. | Образность, нетрадиционность сравнений, эпитетов; очеловечивание природы, нахождение отзвука своим настроениям и чувствам. | Певучесть и музыкальность. |
3. Поэзия А. А. Фета
Природа в стихотворениях поэта:
Время года | Как представлено в творчестве |
русская весна | пушистыми вербами, первым ландышем, просящим солнечных лучей, с полупрозрачными листьями распустившихся берез, пчелами, вползающими «в каждый гвоздик душистой сирени», журавлями, кричащими в степи |
русское лето | сверкающим жгучим воздухом, синим, подернутым дымкой небом, золотыми переливами зреющей ржи под ветром, лиловым дымом заката, ароматом скошенных цветов над меркнущей степью |
русская осень | пестрыми лесными косогорами, птицами, потянувшими вдаль или порхающими в безлистных кустах, стадами на вытоптанных жнивьях |
русская зима | бегом далеких саней на блестящем снегу, игрой зари на занесенной снегом березе, узорами мороза на двойном оконном стекле |
Явления природы у А. А. Фета описываются детальнее, предстают более конкретными, чем у его предшественников. В стихах Фет описывает не только традиционных птиц, получивших привычную символическую окраску, как орел, соловей, лебедь, жаворонок, но и таких, как лунь, сыч, черныш, кулик, чибис, стриж и др, и каждая птица показана в ее своеобразии. | |
Сравнение поэзии о природе
у Фета и Некрасова
Природа лишь объект художественного восторга, эстетического наслаждения, отрешенного от мысли о связи природы с человеческими нуждами и человеческим трудом. | Природа тесно связана с человеческим трудом, с тем, что она дает человеку. |
Особенности пейзажной лирики
• стремление к фиксации изменений в природе; • наблюдения об изменениях в природе постоянно группируются и воспринимаются как фенологические приметы; • изображение более частных, более коротких и более конкретных отрезков сезонов; • точность и четкость делает пейзажи Фета строго локальными: как правило, это пейзажи центральных областей России. Фет любит описывать точно определенное время суток, приметы той или иной погоды, начало того или иного явления в природе. |
Что сближает поэзию Фета с импрессионизмом?
1 | преклонение перед чистой красотой |
2 | нарочитая красивость, даже банальность. |
3 | постоянное употребление таких эпитетов, как «волшебный», «нежный», «сладостный», «чудный», «ласкательный» |
4 | стремление передать предмет в отрывочных, мгновенно фиксирующих каждое ощущение штрихах |
5 | поэта интересует не столько предмет, сколько впечатление, произведенное предметом |
Фет говорит: «Для художника впечатление, вызвавшее произведение, дороже самой вещи, вызвавшей это впечатление». | |
Что такое природа в стихотворениях Фета?
• сумрачные осенние дни • первый весенний цветок • томительный среднерусский полдень | • короткая северная ночь • плач комара • хриплый призыв коростеля |
Фет о творчестве: «Поэт тот, кто в предмете видит то, что без его помощи никто не увидит». «Целый мир от красоты». «Нельзя перед вечной красотой не петь, не славить, не молиться» | |
4. Поэзия Ф.И. Тютчева
Особенности поэзии Ф.И. Тютчева
• Творчеству Тютчева присуще живое ощущение Бесконечности и Вечности как реальности, а не каких-то отвлеченных , абстрактных категорий. |
• Тютчев - открыватель новых образных миров в поэзии. |
• Масштаб поэтических ассоциаций Тютчева поразителен. |
• Наиболее ярко «двойное бытие» расколотой человеческой души выражено в любовной лирике Тютчева. |
Любовная лирика
Что такое любовь? | «самоубийство» |
«блаженство и безнадежность» | |
«поединок роковой» | |
«буйная слепота страстей» | |
это стихия |
Стихи, вошедшие в «Денисьевский цикл»
«Весь день она лежала в забытьи...» | Неотвратимое угасание любимой: «и всю ее уж тени покрывали» на фоне летнего буйства природы: Лил теплый дождь - его струи По листьям весело звучали. |
«Близнецы» | Мотив смерти нерасторжимо переплетается с мотивом любви: И кто в избытке ощущений, Когда кипит и стынет кровь, Не ведал ваших искушений - Самоубийство и Любовь. |
«Предопределение» | Тютчев заглянул в такие глубины, в такие бездны человеческой души, как никто до него: Любовь, любовь - гласит преданье - Союз души с душой родной - Их съединенье, сочетанье, И роковое их слиянье, И... поединок роковой. |
IV. Закрепление нового материала
Итак, мы видим, поэтов недаром называют певцами русской природы. И надо думать, что полюбили они её не в блестящих гостиных Мюнхена и Парижа, не в туманных сумерках Петербурга, не в патриархальной Москве. Красота русской природы с юных лет вошла в сердце поэта с полей и лесов, с тихих лугов и необозримых голубых небес Родины.
V.Домашнее задание.
Эссе «Человек в поэзии Тютчева»
Гармоничность и мелодичность лирики А. Фета. Лингво-стилистический анализ текстов стихотворений по выбору преподавателя и студентов.
VI. Итог занятия.
Подведём итоги нашего занятия. Уважаемые студенты, сегодня на занятии мы познакомились с творчеством великих поэтов Ф. И. Тютчевым, А.А. Фетом, узнали много интересного, прочувствовали стихотворения авторов, прослушали множество музыкальных произведений, не побоюсь этого слова шедеврами того времени, прикоснулись к высокой культуре и если вам понравилось, будем продолжать в том же духе. Спасибо за внимание.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223362-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-literature-na-t
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.