Технологическая карта открытого урока по физической культуре в 3 классе

Часть урока

Содержание урока

Дозировка

Целевая установка заданий

Ожидаемый результат

Вид УУД

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

Построение, приветствие

1 мин

Организация обучающихся на урок, проверка готовности

Готовность к уроку

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

Повторение темы прошлого урока.

Форма самооценивания на уроке.

Постановка цели урока.

Планирование урока.

3 мин

Мотивация к активной деятельности.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

Выраженная волевая направленность учащихся к восприятию материала.

Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умение использовать имеющиеся знания и опыт (Р).

Демонстрация двигательных действий, ходьба:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки на пояс локти назад;

-на внешней стороне стопы, правая рука вверх, левая перед собой, на внутренней стороне стопы левая рука вверх, правая перед собой.

- в полуприседе, руки за головой;

- перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперёд и назад.

3-4 мин

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Выполняют каждое задание максимально точно.

Следят за правильной осанкой.

Соблюдение техники безопасности.

Умение распознавать и называть двигательное действие (П).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Построение в две шеренги; комплекс общеразвивающих упражнений

4-5 мин.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Выполнять правильно комплекс упражнений.

Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л)

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

Подвижная игра «Шишки,жёлуди,орехи». Играющие строятся в колонны по три человека.Первые игроки-шишки, вторые –жёлуди и третьи-орехи. Построение напоминает рисунок солнца, а дети, стоящие в колоннах его лучи. Водящий стоит внутри построения и называет одно из названий. Игроки выходят из своих колонн и бегут друг за другом в одном направлении. Водящий становится первым в любую колонну и кричит : «Стоп». Играющие занимают свободные места в колоннах. Кто из игроков стал четвёртым в колонне, тот назначается водящим.Далее водящий называет два названия и игра повторяется, бежит большее кол-во игроков. И в последний раз водящий кричит все три названия. Учащиеся должны образовать необходимое число колонн.

2-3 мин.

Обучение умению построения .

Развитие внимания и устного счёта (метапредметная связь с математикой)

Умение отталкиваться двумя ногами вверх. Проявлять быстроту реакции при отталкивании.

Умение контролировать свои действия. (Р)

Умение быстро ориентироваться в пространстве. (П).

Умение взаимодействовать со сверстниками (К)

Подвижная игра «Вызов номеров».

Все игроки делятся на две команды. Внутри команд производится расчет по порядку номеров. На равном расстоянии от каждой из команд лежат по мячу. Учитель произвольно называет номер игрока. Названные номера выбегают, поднимают мячи и ведут его, набивая о пол до кегли, затем разворачиваются, с ведением мяча возвращаются и кладут мячи на исходную позицию. Победитель приносит своей команде 1 очко.

3-4 мин.

Развитие ловкости, координации движений.

Учится быстро реагировать на сигнал.

Ввести мяч по прямой.

Введение мяча по прямой с правильной постановкой руки.

Введение мяча не смотря на него.

Быстрое выполнение заданий.

Соблюдают правила техники безопасности.

Умение взаимодействовать в группе (К)

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение контролировать свои действия (Р)

Групповая рефлексия по итогам игры.

1 мин.

Посмотреть полученный результат

Обсуждение усвоенного и, что еще подлежит усвоению

Умение организовать коллективную деятельность(К)

Умение давать оценку своим двигательным действиям (Р)

Подвижная игра «Руки».

Учащиеся образуют круг и у 4-5 игроков в руках мячи. В середине круга стоит водящий (с закрытыми глазами). Учитель указывает направление передачи мячей (вправо или влево). Учащиеся передают по внутреннему кругу мячи. По сигналу учителя «Стоп» дети убирают руки за спину. Водящий открывает глаза и говорит: «Руки» тем игрокам, у которых на его взгляд спрятан мяч. Игроки вытягивают руки вперед. Дается 5-6 попыток. Водит тот, у кого отгадали первый мяч и т.д.

3-4 мин.

Развитие ловкости, координации движений

Правильность выполнения движения.

Соблюдать технику безопасности

Соблюдают правила техники безопасности.

Передача мяча осуществляют точно партнеру.

Выполняют правильно передачу мяча.

Умение самоопределяться с заданием и принять решение по его выполнению (Л)

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Заключительная часть

Игра малой интенсивности «Дорожки дружбы». У учителя в руках клубок веревки .Учащиеся стоят в кругу. Учитель говорит, что очень рад видеть одного из ребят разматывает клубок и один конец держит у себя в руках не отпуская его, а другой передает ученику. Тот в свою очередь приветствует следующего, стоящего в любом месте (не отпуская нить из рук) и т.д.В конце игры получиться переплетение нитей . Преподаватель попросит ребят поднять вверх руки и посмотреть какие фигуры получились. ,,Это дорожки дружбы’’, говорит учитель. ,,Ведь вы- дружный класс’’.

3-4 мин.

Стараться не отпускать нить из рук. Чётко говорить с кем здороваешься.

Точность выполнения упражнения.

Умение определяться с заданием и принять решение по его выполнению (Л)

Заключительная часть

Построение в одну шеренгу.

Рефлексия урока

Выставление оценок.

Домашнее задание.

4-5 мин.

Формирование самооценки.

Адекватная самооценка

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).