Пояснительная записка

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

(VI класс)

I-II группа

Учащиеся должны знать:

- наизусть 8-10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- определять основные черты характера действующих лиц;

- пересказывать текст по плану полно и выборочно.

III группа

Учащиесядолжны знать:

- наизусть 3-5 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения, чтение «про себя».

Выделение с помощью учителя главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников: систематическое чтение художественной литературы, детских газет, журналов.

Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему.

Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, называние главных действующих лиц, выявление своего отношения к ним, коллективное составление устных и письменных кратких отзывов о книгах.

Ведение тетрадей и стенда внеклассного чтению.

Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Рассказы о Родине

При изучении произведений данной тематики учащиеся учатся видеть красоту окружающего мира, беречь и заботиться о растительном и животном мире. Учатся связно высказывать своё отношение к событиям, происходящим в произведениях, сравнивать с действительностью, анализировать, делать выводы. Воспитание любви к Родине, родному дому, семье

Картины родной природы Осень Зима Весна Лето

На протяжении всего учебного года при смене сезонов.

Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым. Наблюдение за сезонными изменениями, выделение признаков природы, сравнение. Составление устных рассказов по картинам художников и окружающего мира.

Рассказы о подвигах

Славные подвиги русских людей в трудные для страны время. Воспевают мужество, храбрость, смелость и решительность людей.

Учащиеся должны научиться самостоятельно строить небольшое устное рассуждение на тему мужества, верности, человеколюбия, дружбы. Делать пересказ прочитанного по готовому плану, работать над выборочным чтением для лучшей ориентации в тексте. Формирование исторических знаний о нашей стране, на героических примерах прошлого воспитание нравственных и патриотических чувств к Родине.

О друзьях- товарищах

Рассказы и стихи о дружбе и товариществе, о помощи и отношении к друзьям и взрослым людям. Составление характеристик героев, их поступков.

Рассказы, стихи, сказки, помогающие воспитанию в учащихся нравственных эталонов, принятых в обществе людей. Уметь составлять план текста (коллективно, с помощью учителя), план рассказа о герое произведения. Уметь задавать собственные вопросы по содержанию, уметь определять главную мысль и позицию (настроение, чувства) автора, выражать собственное впечатление от прочитанного. Научиться строить небольшое рассуждение – по заданному началу (на тему дружбы, любви, милосердия) на основе прочитанного и с опорой на личный жизненный опыт.

О животных

Рассказы, стихи, сказки о повадках животных, об отношении к ним человека. Уметь пересказать текст сжато или подробно. Продолжить осваивать устное словесное рисование (описание места событий, помещения, предмета, героя, животного) с опорой на текст произведения

Произведения русских и зарубежных писателей

Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах. Продолжать осваивать устное словесное рисование (описание человека, природы). Уметь самостоятельно выполнить задание на карточке по тексту, сделать вывод о герое, поступке героя, о событии в жизни героя. Учить объяснять значение отдельных выражений и слов. Продолжать осваивать устное словесное рисование (описание человека, природы).

Уроки внеклассного чтения

 Развивать навык самостоятельного чтения рекомендованных учителем произведений. Уметь передать впечатление от прочитанного, кратко пересказать содержание прозаического произведения (отрывка из произведения). Уметь давать небольшой развернутый ответ по плану. Устное словесное рисование (иллюстрация к эпизоду). Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.

Формы организации учебных занятий

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- озаглавливание частей, отрывков;

- краткие и подробные пересказы текста;

- устные краткие характеристики героев;

- составление кратких отзывов в устной и письменной форме отзывов о прочитанном;

- развитие художественной фантазии у детей;

Программа включает в себя художественные произведения литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного), направленный на развитие связной речи учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптированной к условиям реальной жизни.

Обучение построено на принципах:

- принцип коррекционной направленности в обучении,

- принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения,

- принцип научности и доступности обучения,

- принцип систематичности и последовательности в обучении,

- принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. К 6 классу меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, интонационной окрашенности чтения. Применяются разнообразные формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Методы и приёмы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой);

- наглядный (наблюдение, демонстрация);

- практический.

Типы уроков:

- урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала). Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний;

- урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок). Имеет целью выработку умений по применению знаний;

- урок обобщения и систематизации знаний (повторительно- обобщающий урок). Имеет целью обобщение единичных знаний в систему;

- урок контроля, оценки и коррекции знаний – контрольная, проверочная работа. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками;

- комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи;

- нестандартный урок (викторина, игра и др.).

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- пересказ текста по предполагаемым вопросам;

- продолжение текста;

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- чтение по ролям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223632-pojasnitelnaja-zapiska