Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класса (УМК Бунеевых): конспекты уроков и материалы

№ п/п

Содержание урока

Кол-во часов

Тип урока.

Методы обуче-

ния

Цели

Оборудо-вание

Теория литературы, словарная работа

Проверяе-мый материал

Внутрипредметные и межпредмет-ные связи, НРК

Дом. задание

Дата

Введение (1 час) I четверть -18 часов

1.

Наш новый урок

1

Урок- беседа. Знакомство с учебником.

Дать представление о литературе как искусстве слова. Выявить своеобразие литературы, ее отличие от живописи, музыки Умение строить связный ответ, высказывание впечатлений.

Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», «Времена года» П.И. Чайковского, И.Бунин «Листопад»

Художественная литература. Портрет.

Что такое фольклор.

Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», «Времена года» П.И. Чайковского, И.Бунин «Листопад»

Записи в тетради, чтение стр. 6-7.

Часть 1. От чего захватывает дух. 35 часов

2.

Н. Гумилев «Капитаны».

1

Урок изучения нового материала.

Познакомить с творчеством Гумилева. Умение анализировать поэтический текст. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портрет Гумилева.

Жанр приключение.

Базальт, мальстремы, хартия, брабант, фелуки.

Опрос д/з. Умение определять худ. средства.

Репродукция картин на морскую тему.

Выразительное чтение наизусть.

Раздел 1. Жизнь по законам чести. 7 часов

3.

Александр Дюма и его роман «Три мушкетера»

1

Урок изучения нового материала. Слово учителя.

Знакомство с творчеством А.Дюма. Расширить читательский интерес уч-ся. Чтение и анализ эпизода.

Портрет писателя, выставка книг Дюма.

Трилогия. Работа с незнакомыми словами.

Что значит жить по законам чести?

Проверка навыков выразительного чтения наизусть стихотворения Н.Гумилева «Капитаны»

История и литература, правление Людовика ХIII, министра кардинал де Ришелье.

Глава 5., вопросы 1-4 на стр.28.

4.

«Законы чести» в главе «Королевские мушкетеры и гвардейцы г-на кардинала»

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами комментированного чтения.

Продолжить изучение глав романа А.Дюма «Три мушкетера», дать характеристику главным героям, выявить особенности закона чести. Совершенствование монологической речи. Чтение и анализ эпизода.

Главы романа.

Понятие о дружбе. Работа с незнакомыми словами.

Проверка значимости главы 5. умение работать с книгой.

Вопросы 7, 10 на с. 28-29. прочитать отрывок Н. Долини-ной «Честь и достоинство»

5.

Эссе как жанр литературно – критической статьи. Наталья Долинина «Честь и достоинство»

1

Урок изучения нового материала. Слово учителя. Беседа.

Расширить знания уч-ся о жанре эссе. Развивать умение доказывать. Находить худ. средства из текста Н. Долининой «Честь и достоинство», доказывающие, что это эссе.

Отрывок из эссе Н. Долининой «Честь и достоинство»

Статья. Эссе.

Проверка д/з умение делать выводы, рассуждать логически.

Критическая статьи С.Маршака о М.Пришвине, Б. Галанова о Ю. Олеше.

Подготовиться к сочинению – эссе о любом прочитанном самостоятельно небольшом произведении и выучить определение эссе.

6.

Р/р Сочинение – эссе на любимое произведение.

1

Урок развития связной речи. Творческая самостоятельная работа.

Совершенствование письменных навыков. Понимание темы сочинения. Умение составлять план к сочинению, умение выражать личное отношение к написанному

Тексты черновых сочинений. Тетради для развития речи.

Эссе.

Умение письменно излагать свою мысль в форме эссе.

Подготовить сообщение о жизни Жюля Верна.

7.

Жюль Верн – удивительный писатель. «Дети капитана Гранта».

1

Урок изучения нового материала. Слово учителя. Беседа. Сообщения учащихся.

Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Ж.Верна. Чтение и анализ глав 1, 2 .

Портрет писателя.

Приключенческий роман. Трилогия.

В чем заслуга Жюля Верна перед мировой литературой?

Исторические сведения 19 века, связанные с жизнью и творчеством Ж. Верна. Литература и география (37 параллель)

Глава 25, вопросы 3-9 на с. 56.

Индивид. сообщения

1. Природные условия Патагонии в изображении автора.

2. Растительный и животный мир Патагонии в изображении автора.

8.

Роман – учебник, роман – открытие.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами комментированного чтения. Сообщение учащихся

Показать специфику романа Жюля Верна как географического романа. Работа по 25 главе.

Рисунки учащихся.

Географический роман.

Навыки выступления перед публикой. Навыки связной устной речи.

Литература и география (37 параллель)

Составить план к одной из тем сочинения на стр. 56.

9.

Р/р Подготовка к сочинению по творчеству А. Дюма и Жюля Верна.

1

Урок развития связной речи. Работа над планом, подготовка материалов, подбор цитат.

Показать приемы систематизации материала, редактирование текста, плана. Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления уч-ся.

Тетради по развитию речи.

Истинная дружба, глубокая преданность, бескорыстны,бескорыстие, чувство собственного достоинства, благородство, мужественный поступок, отчаянная храбрость, безрассудство, рассудительность и т. д.

Тема и главная мысль сочинения. Типы речи. Стили речи.

Раздел 2. Шифры и клады.

11 часов

10.

Шифры и клады. К.Г. Паустовский. «Эдгар По». Понятие о литературном портрете.

1

Урок формирования ЗУН. Выразительное чтение.

Расширить знания уч-ся по творчеству К. Паустовского. Познакомиться с писателем США Эдгаром По. Расширить читательский кругозор уч-ся. Умение систематизировать, высказывать свое мнение.

Портрет Эдгара По. Словарь Ожегова.

Шифр и клад, литературный портрет.

Отличительные черты литературного портрета от биографии.

Читать стр. 64-71.

11.

Эдгар По «Золотой жук». Понятие о фабуле.

1

Урок формирования ЗУН.

Показать уч-ся скрытый динамизм и напряженность рассказа, ввести понятие фабула.

Литературоведческий словарь.

Сюжет и фабула.

Приключенческая и детективная литература, навыки определения худ. особенности рассказа.

Детектив в русской литературе.

Дочитать до конца «Золотой жук»

12.

Тайна золотого жука (по рассказу Э.По «Золотой жук»)

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Выработки навыков определений характеров персонажей. Углубить навыки анализа худ. произведения

Эдгар По «Золотой жук».

Мистификация.

Навыки характеристики героя.

Ответ – обобщение «Золотой жук» Э.По – приключенческий рассказ. (инд. задание). Всем: стр. 82- 85 читать о Стивенсо-не.

13.

Роберт Льюис Стивенсон «Остров сокровищ»

1

Урок изучения нового материала. Слово учителя. Беседа. Сообщения учащихся.

Познакомиться с жизнью и творчеством Стивенсона. Расширить читательский кругозор. Совершенствование навыков чтения и анализа произведения

Стихотворение Стивенсона «Бери деревяшки и строй городок…», портрет Стивенсона.

Остров.

Навыки монологической речи.

Литература и кино.

Глава 30, Самост. чтение 13-29 глав (по вариантам)

14.

Цена честного слова.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа, анализ эпизода.

Углубить навыки анализа эпического произведения. Развитие монологической речи.

Проблема текста Работа над непонятными словами..

Навыки пересказа эпизодов. Знание текста произведения.

Образ Е. Пугачева в литературе

Выучить наизусть стихотворение Б. Окуджавы «Пират-ская лирическая».

15.

Вн. чтение. Стихотворение Б. Окуджавы «Пиратская лирическая».

1

Урок внеклассного чтения, выразительного чтения. Лекция учителя.

Совершенствовать навыки выразит. чтения лирического произведения Уметь производить анализ стихотворения.

Портрет Б. Окуджавы.

Поэт – бард. Лирика.

Навыки выразительного чтения наизусть. Лирический герой.

Чтение глав 1-5 повести «Кортик»

16.

Анатолий Рыбаков и тайны повести «Кортик»

1

Урок изучения нового материала, беседа, анализ эпизода. Слово учителя.

Сообщить уч-ся некоторые сведения о писателе и судьбе его повести. Уметь отвечать на поставленные вопросы, пересказ глав, чтение глав 6, 8, 9

Портрет А.Рыбакова, выставка произведений.

Приключенческая повесть.

Знание о повести.

Литература и кино.

Вопросы 3, 4 на с. 107

Раздел 3 Экстремальные ситуации. 4 часа

17.

Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона.

1

Урок изучения нового материала, беседа, слово учителя.

Познакомить с жизнью и творчеством Джека Лондона. Первоначальное восприятие рассказа «Любовь к жизни». Уметь делать выводы по рассказу учителя

Материалы по биографии Дж. Лондона.

Экстремальная ситуация

Проверка д/з

Прочитать рассказ «Любовь к жизни» Д.Лондона, подготовить уст. Рассказ от лица героя.

18.

Что такое любовь к жизни?

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа, анализ эпизода.

Анализ рассказа «Любовь к жизни» Д.Лондона. развитие умения определять идею произведения

Текст рассказа.

Идея произведения. Пейзаж.

Навыки монологической речи. Знание о главной мысли произведения.

Рассказы о волках.

Повторить сведения о Б.Житкове

II четверть 14 часов

19.

Б.Житков и его рассказ «Механик Салерно»

1

Урок изучения нового материала, беседа, слово учителя.

Повторить сведения о Б.Житкове, расширить знания по его творчеству, познакомиться с рассказом «Механик Салерно»

С.Я. Маршак «Почта», воспоминания родных о писателе.

Навыки связного текста на основе биографических данных о Б. Житкове.

С.Я. Маршак стихотворение «Почта»

Читать до конца рассказ, вопрос 5 на с. 135.

20.

Оставаться человеком при любых обстоятельствах.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения.

Дать анализ рассказу «Механик Салерно», раскрыть основную идею рассказа.

Идея произведения.

Сообщения уч-ся о героях. Знание текста.

Вопросы 8-10 на с. 135-136.или написать сочинение по теме на с. 136.

Раздел 4. Как мы становимся взрослыми. 5 часов

21.

Марк Твен «Приключение Гекльберри Финна»

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Выразительное чтение. Рассказ о М. Твене на основе изученного ранее. Работа над первыми главами повести (чтение и беседа)

Расширить читательский кругозор, продолжив изучать творчество М.Твена. знакомство с новым произведением Твена.

Произведения М. Твена.

Сопутствующая работа над незнакомыми словами.

Чувство юмора.

Проверка выполненных работ по д/з.

«Приключения Тома Сойера» М.Твена. Библейский персонаж Моисей.

Читать главы на пересказ 6, 7, 8, 12, 13.

22.

Приключения – игра и жизнь.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Пересказ с элементами анализа. Характеристика героев. Беседа по вопросам.

Показать, как приключения Гека Финна перестают быть игрой и как мальчик, вынужденный решать вопросы реальной жизни, взрослеет на наших глазах

Умение пересказывать текст. Знание содержания текста.

Вопросы 10, 12 на с. 158.

23.

Валентин Катаев. «Белеет парус одинокий»

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Чтение глав повести 2, 5, работа на осмысление прочитанного.

Жизнь и творчество В. Катаева. История создания повести Катаева.

Репродукция картины Лермонтова «Парус» и одноименное стихотворение Лермонтова.

Повесть.

Умение высказывать логически свое мнение

Повесть Катаева и стихотворение Лермонтова.

Читать главы 7, 8, 11.15, 16 , 21, 23.(индивид. пересказ). Образ Пети и Гаврика.

24.

Большие события и маленькие дети.

1

Урок совершенствования и углубления знаний. Аналитическая беседа по повести. Характеристика главных героев повести.

Раскрыть роль эпизодов, связанных с ,Родионом Жуковым и с походом детей на Ближние Мельницы.

Учебник.

Характеристика литературного героя.

Знание содержания текста. Пересказ содержания с цитированием текста.

Читать главы 26,27. ответить на вопросы 6-8 на с. 186.

25.

М.Ю. Лермонтова «Парус»

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок выразительного чтения.

Чтение и анализ стихотворения, познакомить с биографической основой стихотворения «Парус», показать основной мотив стих-я: жажда борьбы и счвободы.

Репродукция картины Лермонтова «Парус» и одноименное стихотворение Лермонтова.

Мотив стихотворения.

Знание содержания глав 26, 27. умение высказывать свою мысль.

Литература и живопись.

Выразительное чтение наизусть.

Раздел 5. Правда истории и вымысел. 5 часов

26.

Вениамин Каверин. «Два капитана»

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок комментированного чтения. Работа над ч. 1, гл. 1, ч. 2, гл. 3, 7. Аналитическая беседа. Характеристика героя.

Нравственное звучание романа Каверина. Знакомство с героями.

Карта Севера. Путь «Святой Марии»

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Литература и география.

Прочитать главы ч. 3 гл. 5, 6, 12 (индивид.), гл.13,14 всем.

27.

В. Каверин «Два капитана» Саня Григорьев и Татариновы.

1

Урок анализа художественного произведения.

Дать характеристику главному герою, раскрыть его отношение к семье Татариновых. Раскрыть роль прочитанных дома глав.

Совесть, чистота помыслов, благородство.

Анализ образов, художественных отрывков.

Сообщения о Нансене, Амундсене.

Подготовить материалы к сочинению.

28.

Р/Р Сочинение по разделу «Правда истории и вымысел»

1

Урок развития связной речи. Работа над планом, подготовка материалов, подбор цитат.

Показать приемы систематизации материала, редактирование текста, плана. Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления уч-ся.

Тетради по развитию речи.

Истинная дружба, глубокая преданность, бескорыстный, бескорыстие, чувство собственного достоинства, благородство, мужественный поступок, отчаянная храбрость, безрассудство, рассудительность и т. д.

Тема и главная мысль сочинения. Типы речи. Стили речи.

«Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкин (Выучить отрывок заранее- инд.) рабочую тетрадь по литературе

29

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» Художественное переложение исторического факта.

1

Урок изучения нового материала. Урок- исследование. Лекция.

Познакомить с отрывком из «Повести временных лет» и сопоставить с произведением А.С. Пушкина. Раскрыть нравственную проблематику стихотворения; тема судьбы и пророчества.

Рабочая тетрадь по литературе. Портрет Пушкина.

Летопись.

Чтение произведения. Умение воспринимать и анализировать поэтический текст

«Повесть временных лет»

Выучить отрывок из стихотворения наизусть. (Менее сильная группа.)

30.

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.

1

Рассказ учителя, работа с текстом, комментированное чтение, беседа.

Познакомить со средствами худ. выразительности, с исторической основой стихотворения, композицией.

Портрет Лермонтова, репродукция картин о Бородинском сражении.

Метафора, эпитеты, сравнения, олицетворения.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Бородинское сражение. Отечественная война 1812 года.

Выучить отрывок наизусть.

Раздел 6 Романтика неизведанного 2 часа

31

Стихи о прекрасном и неведомом(Н.Гумилев, В.Маяковский, А.Блок и др.)

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок выразительного чтения.

Чтение и анализ стихотворений Н.Гумилева, А.Блока, В. Маяковского, М.Светлова, Д.Самойлова, В. Берестова, раскрыть основную тему и идею, объединяющие все стихотворения

Тексты стихотворений поэтов, портреты поэтов.

Тема, идея, мотив стихотворения.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Выразительное чтение стихотворе-ний. Вопросы на с.219-220.

32

Что мы узнали о приключенческой литературе (обобщающий урок)

1

Урок – обобщение. Беседа. Ответы на вопросы.

Систематизировать знания уч-ся по приключенческой литературе. Умение строить связный ответ, высказывание впечатлений.

Проблема ценности человеческой жизни.

Знание изученной части «От чего захватывает дух». Выразительное чтение стихотворений.

Читать о К. Дойле.

III четверть -20 часов

Часть 2 Что можно увидеть закрытыми глазами. 9 часов

Раздел 1. Мир «затерянный» в нас. 1 час

33.

А. Конан Дойл «Затерянный мир». Наука и полет фантазии.

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок анализа отрывка из романа.

Познакомить с творчеством А. Конана Дойла и отрывком из романа «Затерянный мир». Уметь анализировать худож. текст. Дать понятие о научной фантастике.

Портрет писателя.

Научная фантастика.

Уметь дать связный ответ по прочитанному отрывку.

Палеонтология.

Стр. 17-18 пересказ статьи.

Раздел 2. Научная и «ненаучная» фантастика. 4 часа

34.

Научная и ненаучная фантастика. А. Беляев «Голова профессора Доуэля».

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок анализа эпизода.

Показать, как формируется человеческий характер под влиянием другого характера, сильного, терпеливого, мужественного, упорного.

Портрет писателя.

Научная фантастика.

Знать определение научной фантастики, содержание статьи.

Вопросы 3, 7, 9 на стр. 27.

35.

Рэй Брэдбери «И грянул гром». Анализ рассказа.

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Урок анализа рассказа.

Знакомство с рассказом и раскрытие основной идеи произведения. Умение находить средства ее художественного выражения.

Текст произведения.

Умение логически строить ответ.

Подготовить сообщения о Н. Гоголе.

36.

Н.В. Гоголь и «ненаучная» фантастика

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Комментированное чтение повести.

Показать закономерность появления в творчестве Гоголя повести с элементами фантастики.

Портреты писателя, выставка книг Гоголя.

Работа с незнакомыми словами по ходу чтения.

Выступление по жизни и творчеству Гоголя.

«Вечера на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя.

Дочитать повесть «Портрет» и ответить на вопр. на стр. 51.

37.

Реальное и фантастическое в повести Гоголя «Портрет».

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Пересказ с элементами анализа. Характеристика героя. Беседа по вопросам.

Показать, как Н.В. Гоголь изображает постепенное падение Чарткова. Раскрыть роль фантастики в повести.

Рабочая тетрадь по литературе.

Реалистическая фантастика.

Умение дать связный ответ на вопросы. Знание содержания повести.

Письменный ответ в форме сочинения на вопрос 4 на стр. 51.

Раздел 3 Сказка и фантастика. 4 часа

38.

Сказочное в поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина.

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Выразитель-ное чтение отрывков. Беседа.

Показать сказочную основу поэмы «Руслан и Людмила». Совершенствовать навыки выразительного чтения поэмы. Привить любовь и интерес уч-ся к творчеству А. С. Пушкина

Портреты поэта, выставка книг А. С. Пушкина.

Поэма. Стихотворная и прозаическая речь.

Знание о жизни и творчестве Пушкина.

Устное народное творчество.

Выразитель -ное чтение наизусть вступления к поэме.

39.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Добро и зло в сказке.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Беседа по вопросам.

Познакомить с историей сюжета, центральными образами сказки. Знать содержание сказки.

Репродукция картин к сказке

Сказка, народная и литературная, ритм.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

«Спящая царевна» В. А. Жуковский.

С. Я. Маршак «О сказках Пушкина».

Составить сравнительную таблицу по сказкам Пушкина и Жуковского. Выучить отрывок наизусть.

40.

Красота внешняя и внутренняя, гармоничность положительных героев.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Пересказ с элементами анализа. Характеристика героя. Беседа по вопросам.

Уметь описывать и характеризовать центральные образы, уметь определять ритм. Раскрыть основную идею сказки Пушкина, сопоставить со сказкой Жуковского «Спящая царевна».

«Спящая царевна» В. А. Жуковский.

Гармония, гармоничность

Сопоставление сказок Пушкина и Жуковского.

«Спящая царевна» В. А. Жуковский.

Подготовиться к сочинению, составить план к выбранной теме на с. 69.

41.

Развитие речи Сочинение- отзыв о прочитанном научно – фантастическом произведении.

1

Урок развития связной речи. Работа над планом, подготовка материалов, подбор цитат.

Показать приемы систематизации материала, редактирование текста, плана. Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления уч-ся.

Тетради по развитию речи.

Отзыв.

Тема и главная мысль сочинения. Типы речи. Стили речи. Темы сочинений на стр. 69.

Дописать сочинение.

Часть 3. В лабиринте событий. 4 часа

42.

Э. По «Убийство на улице Морг». Истоки детективной литературы.

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Выразитель-ное чтение отрывков. Беседа.

Показать на примере рассказа Э. По «Убийство на улице Морг» особенности детективного жанра. Расширить знания уч-ся по творчеству Э. По. Дать понятие о детективе.

Детектив.

Выступления уч-ся по творчеству Э. По.

Детектив в русской литературе.

Дочитать до конца рассказ, отв. на вопрос 2 на с. 88.

43.

Э. По «Убийство на улице Морг». Работа с сюжетом.

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Анализ детективного произведения.

Работать над сюжетом произведения, раскрыть основные элементы детектива. Дать характеристику главным героям.

Детектив.

Знание содержания произведения, определения особенности детектива.

Читать стр. 88-102.

44.

А. К. Дойл «Горбун», анализ произведения.

1

Урок совершенствования ЗУН. Анализ детективного произведения.

Совершенствовать знания уч-ся по детективному жанру, уметь анализировать детективное произведение, расширить читательский кругозор.

Текст произведения.

Детектив.

Знание содержания произведения, определения особенности детектива.

Читать рассказ А. Кристи «Свидетель обвинения»

45.

Вн. чт. Королева детектива Агата Кристи «Свидетель обвинения»

1

Урок изучения нового материала.

Раскрыть мастерство построения рассказа Агаты Кристи.

Произведения Агаты Кристи.

Знание содержания произведения.

Лев Кассиль «Кондуит и Швамбра-ния».

Стр. 105-106 читать.

Часть 4. Я и другие. 12 часов

46.

Драмы взрослых и драмы детей (повесть В.Г. Короленко «В дурном обществе»)

1

Урок изучения нового материала. Лекция с элементами беседы. Работа с главами повести.

Познакомить с главными героями повести, ролью портретов, пейзажа, сравнений в композиции повести.

Портрет писателя.

Повесть.

Творчество Короленко на ранее изученном

Марк Твен «Приключение Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна», В.П.Катаев «Белеет парус одинокий»

Читать главы 3 – 6, ответить на вопросы 2-5 на с. 126.

47.

Уроки добра и справедливости

1

Урок совершенствования ЗУН, беседа с элементами рассуждения. Пересказ с элементами анализа. Характеристика героя. Беседа по вопросам.

Знать и уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Выразительное чтение в лицах, развивать умение сопоставлять образы: Васи и Валека, Сони и Маруси, судьи и Тыбурция.

Текст повести

Умение дать связный ответ на вопросы по повести.

Ответить на вопросы12, 15, 16, 17 на с. 127, дочитать главы до конца.

48.

Смысл названия и основные идеи повести «В дурном обществе» В. Короленко.

1

Урок – обобщение. Аналитическая беседа. Развитие связной речи.

Раскрыть смысл названия произведения, идею повести, роль повествования от 1 лица, умение письменно оформлять свое высказывание.

Текст повести.

Кульминация.

Дурное общество, оптимизм.

Умение решать проблемные вопросы.

Иллюстрации к повести.

Письменный ответ – сочинение на 1 из вопросов:

1. Какими вы представляете себе Васю (Валека, Тыбурция и т.д.- на выбор)?

2. Какой эпизод вам запомнился больше всего и почему?

3. Как вы понимаете слова Тыбурция : «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?

49.

Вн. Чт. Лев Кассиль «Кондуит и Швамбрания»

1

Урок изучения нового материала. Лекция. Беседа по вопросам.

Познакомиться с творчеством писателя, развивать умение анализировать текст, совершенствовать умение словесного рисования.

Портрет писателя. Фрагменты из автобиографического очерка Л. Кассиля «Вслух про себя».

Знание содержания повести. Ответы на вопросы.

Фрагменты из автобиографического очерка Л. Кассиля «Вслух про себя».

Рассказы о детях (Чехов А. «Детвора», Яковлев Ю. «Он убил мою собаку» и др.)

50.

М. М. Пришвин. Сказка – быль «Кладовая солнца». Особенности жанра.

1

Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Комментированное чтение, беседа по вопросам.

Познакомить с фактами биографии; дать понятие жанра «сказка – быль»; познакомить с характерами героев, воспитание нравственных идеалов, любви к родной природе, Родине.

Портрет писателя, выставка книг Пришвина. Иллюстрации к сказке.

Сказка – быль.

Теория литературы. Ранее прочитанные произведения Пришвина.

Иллюстрации к сказке – быль художников Е. Рачева, И. Бруни, В. Коваленко…

1. Дочитать «Кладовую солнца».

2. По группам подготовить пересказы: а) истории Антипыча; б) приключение Насти в лесу; в) приключение Митраши.

51.

М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Человек в окружающем мире. «Что есть правда».

1

Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа по вопросам.

Показать метафорический смысл сказки – были. Раскрыть замысел писателя – показать единство человека и природы. Попытаться подвести уч-ся к осознанию главной проблемы произведения – проблемы выбора своего пути.

Иллюстрации к сказке.

Сказка – быль. Тема и идея произведения.

Пересказ эпизодов произведения (по группам)

Связь с живописью.

Стр. 156. читать главу из повести «Республика Шкид» Г. Белых, Л. Пантелеева.

52.

Г. Белых, Л. Пантелеев «Республика Шкид» (анализ главы).

1

Урок чтения и изучения произведения. Беседа по вопросам.

Познакомиться обзорно с произведением Г. Белых, Л. Пантелеев «Республика Шкид», , развивать умение анализировать эпизод.

Знание содержания главы.

История о «Школе социально – индивидуального воспитания имени Достоевского»

Ответить на вопрос 7 на с. 167., читать рассказ на с. 167-170.

IV четверть – 18 часов.

53.

В. Распутин «Мама куда – то ушла».

1

Урок чтения и изучения произведения. Беседа по вопросам.

Раскрыть особенность рассказа В. Распутина о детях. Развитие умения передавать текст произведения в сжатой форме.

Портрет Распутина.

Тема и сюжет произведения.

Умение доказывать свою мысль. Ответы на вопросы.

Выучить одно стихотворе-ние наизусть на с. 171

54.

Д. Самойлов. «Из детства» В. Берестов. «Мама уехала»

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения.

Чтение и анализ стихотворения, показать основной мотив стих-я, дать понятие о лирическом герое.

Тексты стихотворений.

Лирический герой.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Стихотворения татарских поэтов о детях.

1. выразительное чтение стихотворений Заболоцкого.

2. инд. зад. А) Выучить стихотворение татарского поэта о детях. Б) найти сообщение о Заболоцком.

55.

Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения. Беседа по вопросам.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения. Умение делать обобщение по изученным стихотворениям, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портрет Заболоцкого.

Лирический герой.

Теория литературы. Сообщения уч-ся. Выразительное чтение стихотворного текста.

Стихотворения татарских поэтов о детях.

Читать «Каштанку» А. Чехова.

56.

Вн. Чт. Рассказы о детях (Чехов А. «Детвора», Яковлев Ю. «Он убил мою собаку» и др.)

1

Урок внеклассного чтения. Выступления уч-ся. Беседа.

Расширить читательский кругозор по теме «Я и другие». Совершенствовать навыки пересказа худ. произведения с элементами анализа.

Тексты произведений.

Знание содержания произведений.

Рассказы татарских писателей о детях.

Рассказы Куприна «Барбос и Жулька», «Белый пудель»

57.

Р/р Сочинение по части 4 «Я и другие»

1

Урок развития связной речи. Работа над планом, подготовка материалов, подбор цитат.

Показать приемы систематизации материала, редактирование текста, плана. Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления уч-ся.

Тетради по развитию речи.

Тема и главная мысль сочинения. Типы речи. Стили речи. Темы сочинений на стр. 69.

Дописать сочинение или

Часть 5. Мы не можем без них или они без нас?.. 13 часов

58.

«Собачий мир» в рассказе А.П. Чехова «Каштанка».

1

Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Беседа по вопросам.

Познакомить с историей создания рассказа, характеристика героев, особенность произведения Чехова. Воспитание интереса уч-ся к творчеству Чехова.

Портрет писателя, рассказы Чехова.

Прототип.

Умение дать связный ответ на вопрос.

Воспоминания В.Л. Дурова «Мои звери»

Читать рассказ А.И. Куприна «Ю-ю».

59

«Всем кошкам кошка» в рассказе А.И. Куприна «Ю-ю».

1

Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Анализ произведения.

Познакомить с историей создания рассказа, характеристика героев. Раскрыть творческую манеру писателя, его отношение к окружающему миру.

Рассказ «Ю-ю».

Писатель - анималист

Умение анализировать рассказ.

Читать с. 197- 198.

60

Вн. чт. Рассказы Куприна «Барбос и Жулька», «Белый пудель»

1

Урок внеклассного чтения. Пересказ произведения на выбор.

Расширить читательский кругозор по теме «Мы не можем без них или они без нас?..». Совершенствовать навыки пересказа худ. произведения с элементами анализа.

Тексты произведений.

Знание содержания произведений.

Рассказы татарских писателей о животных.

Рассказать о своей любимой книге.

61.

Джеральд Даррелл «Гончие Бафута».

1

Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Чтение и беседа по отрывку из произведения.

Познакомиться с творчеством Дж. Даррелла, выделить в рассказе смешное и трогательное, совершенствовать навыки монологической речи.

Иллюстрации к рассказу.

Сообщение о Джеральде Даррелле.

Читать статью о Сетон – Томпсоне на с. 203.

62.

Э. Сетон – Томпсон «Чинк»

1

Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Чтение и беседа по отрывку из произведения.

Познакомить с жизнью и творчеством писателя, совершенствовать навыки монологической речи при анализе произведения.

Автобиография писателя. Учебник.

Автобиография

Сообщение о Сетон – Томпсоне

Ответить на вопросы учебника на с. 209.

63.

Карел Чапек «С точки зрения кошки».

1

Урок изучения нового материала. Чтение и беседа по рассказу.

Познакомить с рассказом чешского писателя, совершенствовать навыки монологической речи при анализе произведения.

Текст рассказа.

Знание ответов по д/з, умение доказывать свою мысль.

Вопрос 6 на с. 210, желающим: нарисовать любимого животного

64.

Б. Заходер «Памяти моего детства».

С. Есенин «Песнь о собаке».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения, анализа.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения. Умение делать обобщение по изученным стихотворениям, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты поэтов. Рисунки уч-ся о животных.

Лирический герой, ритм стихотворения. рифма.

Беседа по вопросам д/з, защита рисунков уч-ся.

Стихотворения татарских поэтов о животных.

Выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

65.

В. Инбер «Сеттер Джек».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения и анализа.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Иллюстрации.

Главная мысль стихотворения, ритм. рифма.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Выразительное чтение стихотворения.

66.

Н. Глазков «Песнь разлуки», И. Бунин «Змея».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения и анализа.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения. Умение делать обобщение по изученным стихотворениям, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты поэтов, иллюстрации.

Мир природы и человек, рифма.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

67.

В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения и анализа.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты поэтов, иллюстрации.

Лирический герой, ритм стихотворения, звукопись. рифма.

Умение рассказывать выразительно стихотворение наизусть.

Выразительное чтение стихотворений.

68.

Н. Заболоцкий «Лицо коня».

1

Урок изучения нового материала. Урок выразительно-го чтения и анализа.

Чтение и анализ стихотворения, показать основную тему стихотворения. Умение делать обобщение по изученным стихотворениям, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты поэтов

Лирический герой, ритм стихотворения. рифма.

Выразительное чтение.

Выразительное чтение стихотворений.

69.

Вн. чт. Моя любимая книга.

1

Актуализация читательского опыта.

Выяснить, насколько широк читательский кругозор, определить, какова культура речи и техника чтения каждого.

Любимые произведения уч-ся.

Умение рассказать о прочитанном материале, пересказывать текст.

Какие общие темы, проблемы, образы в произведениях русских и татарских писателей?

Подготовиться к итоговым вопросам по учебнику.

70.

Урок – обобщение по всему учебнику.

1

Повторительно – обобщающий урок. Беседа по вопросам.

Систематизация изученных произведений. Подвести итог работы за год

Тетради по литературе.

Знать ранее изученные произведения.

Дать список литературы для чтения летом.