Творческий союз. Диалог культур народов России как способ взаимного духовного и культурного обогащения

Окружающий мир

Тема:Творческий союз. Диалог культур народов России как способ взаимного духов­ного и культурного обогащения.

Цели:Предметные результаты:

рассказывать о произведениях писателей своего края как о создателях общего культурного наследия России;

знать сведения о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов своего края как создателях общего культурного наследия России.

Метапредметные результаты:

работать в группе;

строить речевое высказывание — рассказ о выдающихся уроженцах своего края по образцу;

высказывать суждения о диалоге культур народов России как способе их взаимного культурного и духовного обогащения;

Личностные результаты:

осознавать ценность диалога культур народов России как способа их взаимного духовного и культурного обогащения;

испытывать эстетические чувства в процессе общения с произведениями культуры одного или нескольких народов России

Оборудование: выставка книг писателей своего края, карта России

Предварительная работа: подготовить произведения писателей — представителей разных народов своего края на русском языке или в переводе на русский язык; взяв за основу материал учебника и дополнив его сведениями из дополнительной литературы или (и) Интернета.

Материал: А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Учебник для 4 класса. 1 ч. , 2014 г.

Ход урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

–Добрый день, ребята, какой сегодня прекрасный день. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрим друг на друга, улыбнемся, пожелаем друг- другу удачи. Проверьте свои рабочие места. Садитесь.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Проверка домашнего задания.

- Я думаю, что вы много знаете о нашей России, давайте вспомним весь материал о гражданах нашего Отечества, устройстве, жизни, законах нашей страны.

Разбейтесь на группы по рядам. У вас на столах лежат карточки с заданиями. Сейчас вы их откроете и нужно быстро ответить на вопросы письменно.

Как называется документ, который каждый человек получает по достижении 14 лет. (паспорт)

Перечислите государственную символику.(флаг, герб, гимн)

Как называется Основной закон Российской Федерации.(Конституция РФ)

Какие документы потребуются, чтобы поехать в Монголию?(заграничный паспорт и виза)

Назовите столицу РФ(Москва)

Перечислите цвета нашего флага(Белый, синий, красный)

Ответы детей. Молодцы! Как хорошо мы слушаем на уроках!

3. Выявление места и причины затруднения.

- Когда человек появляется на свет, родители дают ему имя. С этим именем он неразрывно связан всю жизнь. Точно так же неразрывно связан он и со своей Родиной-местом, где родился и вырос. Наша Родина - Российская Федерация- на карте занимает много места(Политическая карта России). Посмотрите какая она большая, по сравнению с другими странами. По богатству природы и по красоте пейзажей она может поспорить со многими государствами Европы.

Светлые березовые рощи и прохладные сосновые леса, разливы рек, подобные морям, и бескрайние поля цветущего шиповника, таинственные лесные озера и овраги, заросшие орешником, чего - чего только нет в нашем краю!(Презентация)

Сегодня наша с вами задача – поближе познакомиться с   родным краем через его героев, известных людей… Вот что пишут наши поэты о Родине.

Люблю мой край…

Как странно это слышать:

Ведь каждый человек свой любит край!

Но небо здесь синее, солнце выше,

И в цвет сирени здесь окрашен май!

Дождем и сеном пахнет лето,

Зовет прохладою река…

А осень золотом одета,

Плывут клочками облака.

Лыжнею манит вдаль зима,

Морозным утром снег хрустит…

И выйдет с берегов река – в апреле.

Лес весной шумит…

Люблю мой край!

Я много мест видала,

И можно хоть полмира обойти,

Но ближе и родней родного края,

Я думаю, мне больше не найти!

4.  Построение проекта выхода из затруднения.

- На прошлом уроке мы с вами говорили, что у каждой страны есть государственный язык, символика… В России государственным языком является русский и все народы России почитают и любят его. И именно поэтому многие произведения были переведены с национальных языков на русский. Одной из таких произведений стала поэма чувашского поэта Константина Иванова «Нарспи».

Месяц март к концу подходит,
    Смотрит солнышко нежней.
    И в Сильби, селе чувашском,
    Начал таять снег дружней.
    Почернели косогоры;
    Под живительным огнем
    На холмах трава густая
    Пробивается кругом.
    Плача, вдаль зима уходит,
    Хоть была люта, грозна;
    И холодные льет слёзы
    О прошедших днях она.
    По оврагам, по ложбинам
    Вешних вод журчат ручьи.
    Но у солнца, как ни плачь ты,
    Всё знойней, знойней лучи...
    Слёзы зимние уплыли
    В мутной речке подо льдом.
    Вдоль по улице ребята
    Побежали босиком.

-Какой вывод мы можем сделать прослушав эти отрывки?(не только народы должны дружить , но и языки).

5. Реализация построенного проекта.

-Ребята , а как называется сам процесс сочинения стихов?(Творчество)

-Дети, а скажите мне, как будет называться творческая дружба для создания какого-то произведения?(Творческий союз)

-Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы поговорим об этом творческом союзе народов России, познакомимся с творчеством наших земляков.

Для каждого человека родной край является самым красивым местом на Земле. Об этом и говорили великие сыны и дочери России. Давайте вспомним наших великих писателей и поэтов.(Дети называют имена: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Толстой…).

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Ребята, а скажите мне в какой республике мы живем?

- А в каком районе?

- Ребята, а у нас в районе есть известные люди?

- Правильно, ребята, молодцы. А теперь, ребята, давайте посмотрим, какие же книги нам оставили в наследие наши земляки?(изучение книг) Давайте запишем для себя книги каких авторов нам понравились.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Домашнее задание

- Ребята, а кому захотелось узнать побольше о наших известных земляках? Запишите домашнее задание: сделать доклад про одного известного человека с нашего района…

Подведение итогов урока:

-Ребята, а о чем мы сегодня с вами говорили?

-Что нового вы сегодня узнали?

- А чем вам понравился урок?(Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223828-tvorcheskij-sojuz-dialog-kultur-narodov-rossi