Двигательная активность детей в игре

Двигательная активность детей в игре.

Кривцунова А.А

Воспитатель

МДОУ «Детский сад №3»

п. Ракитное.

Младший дошкольный возраст – важный период в развитии движений ребенка. В это время закладываются основы его физической подготовленности. Овладение движениями обеспечивает ребенка самостоятельностью, влияет на общее развитие психики, связывает его с окружающей средой.

Развитие интереса к физическим упражнениям происходит на основе игры. Малыши , преодолевая препятствия на пути к сундуку ( перелезая через валик , перешагивая через жучка), радуются , находя в ней неожиданные сюрпризы (султанчики, нагрудные знаки и т.д)

Также я убедилась, что игрушки и пособия для игр ( флажки, мячи, ленточки и т. д ) должны быть яркими , красочными.

Учитывая особенности возраста ( малышам трудно выполнять движения по словам воспитателя) , я придумываю игровые ситуации , побуждающие ребенка выполнять различные движения ( например, кукла Катя катает мяч, а теперь мячик к Алене покатился ).

Вызвать интерес к движениям помогают стихи, песенки, потешки:

Дима шел, шел, шел

И шишку нашел.

Таня шла, шла, шла

Тоже шишку нашла

Палочку перешагнем ,

К неваляшке подойдем .

Мишенька, не уходи ,

Наших деток подожди.

Поощрение действий ребенка вызывает у него желание ещё раз повторить какое – нибудь упражнение ( пройти по широкой и узкой дорожке, перешагнуть через листочек , догнать не только большой ,но и маленький мячик ) , а неоднократное повторение движений улучшает качество их выполнения .

Особенно популярны в младшем возрасте сюжетные подвижные игры . В этих играх дети очень непосредственны , перевоплощаясь в персонажей игры , увлекаясь ею, они многократно повторяют такие движения ,как ходьба , бег, прыжки, ползание, подлезания . В сюжетных играх обычно основная масса детей изображает , например , птичек , зайчиков, а один ребенок или воспитатель становится исполнителем ответственной роли – волка ,лисы, кота. Это такие игры , как : « Лиса и зайцы», «У медведя во бору», « Гуси», «Зайцы и волк», и т .д .

В работе с малышами также широко использую и бессюжетные подвижные игры. В них нет образов , построены они на простых движениях , включающих бег, ловлю, прятанье , прокатывание и бросание мяча. Для детей 2-3 х лет использую упрощенные ловушки: «Догоню- догоню», «Догони куклу», и др. , а детям постарше предъявляем требования выполнить действия как можно быстрей ( « Не опоздай», « Береги предмет».) , где они проявляют ловкость , ориентировку в пространстве.

Большое внимание уделяю экологическим играм . Это такие игры : « Солнышко и дождик», « Не топчи травку», « Ласточка и мошки», и т. д. Также я стараюсь больше проводить подвижных игр на свежем воздухе . Это оказывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей : улучшает аппетит , укрепляет нервную систему , повышает сопротивляемость организма к различным заболеваниям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223963-dvigatelnaja-aktivnost-detej-v-igre