Открытый урок по математике «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность» 1 класс

Тема урока:"Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность."

Цели урока: познакомить с названиями компонентов при вычитании, читать

выражения, используя эти термины.

Личностные УУД:

- способности к самооценке на основе критериев успешной учебной

деятельности.

Регулятивные УУД:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно -

следственных связей;

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже

известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Оборудование: иллюстрации с изображением птиц, карточки со словами "Уменьшаемое", Вычитаемое", "Разность".

Ход урока:

I. Организационный момент. (УУД: коммуникативные, регулятивные)

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Тетради лежат перед вами, ручки - на середине тетради, сели красиво.

- Посмотрите, сколько гостей у нас сегодня, и все они вместе с нами отправятся в загадочное путешествие.

- (Звучит музыка?)

- Зима. Мы в лесу. Кругом белым-бело. Вот подул ветер, и с неба посыпались снежинки. Особенно красивы деревья в зимнем лесу. А сколько интересного можно увидеть в нем!

Зимой в жизни насекомых, рыб, земноводных наступает затишье.

Только птицы и звери продолжают вести активный образ жизни.

- Легко ли птицам зимой?

-Как мы можем им помочь? (подкармливать, строить кормушки, относиться по- доброму)

- Правильно, недаром говорят: "Доброта спасет мир".

- Сегодня на уроке мы будем работать, узнавать что-то новое, и тем самым творить добро, помогать птицам. Каждый ваш правильный ответ - это горсть семечек или крупы для птиц, которым вы их угостите по дороге из школы.

II. Актуализация знаний. (УУД: личностные, коммуникативные, регулятивные)

- Птицы приготовили нам различные задания, которые мы должны выполнить.

1. Устный счет.

- Посмотрите на столбики примеров. 1 ст.- для 1 ряда, 2 ст. - для 2 ряда, 3 ст. - для 3 ряда. Чей ряд быстрее и правильнее решит примеры, и мы узнаем, что необходимо птицам зимой.

5+2= 4+3= 1+6=

10-2= 4+4= 5+3=

1+8= 10-1= 3+6=

2+2= 6-2= 8-4=

8-3= 3+2= 10-5=

6-3= 7-4= 8-3=

4+2= 9-3= 3+3=

0+1= 2-1= 3-2=

(Ответы: 7, 8, 9, 4, 5, 3, 6, 1)

- Проверим правильность решения, посмотрев на таблицу. Каждому числу соответствует буква. Расставив числа по порядку, сможете прочитать, что же нужно птицам зимой.

(ответ: кормушка)

2. Работа в парах. Логическая разминка.

Задание от воробья.

Посчитайте, сколько на рисунке треугольников.

(Ответ: 7)

(Проверили, объяснили, если ошиблись, или вызвано затруднение)

III. Постановка учебной задачи. (УУД: регулятивные, личностные, коммуникативные)

Задание от голубя.

- Посмотрите на запись: 2+4=6.

-Прочитайте равенство разными способами.

( к 2 прибавить 4 получится 6;

2 увеличить на 4 получится 6;

2 плюс 4 равно 6;

сумма чисел 2 и 4 равна 6)

- Молодцы! (Появляется улыбающийся смайлик)

- Составьте выражение на вычитание с этими числами. Каким правилом воспользовались? (6-2=4 или 6-4=2; чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое)

(На доске одно из выражений: 6-2=4 или 6-4=2)

- Прочитайте разными способами эти выражения.

(из 6 вычесть 2 получится 4;

6 минус 2 равно 4;

6 уменьшить на 2 получится 4)

- Молодцы! Но почему - то наш смайлик грустит. (Вывешиваю грустного смайлика)

IV. Постановка проблемы. (УУД: регулятивные, личностные)

- Как вы думаете, в чем причина?

- Конечно, и при вычитании, как и при сложении, числи имеет свое название.

- Как вы думаете с чем сегодня познакомимся на уроке? (предположения детей)

V. "Открытие" новых знаний детьми. (УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные)

- Давайте начнем свое исследование. А поможет нам снегирь.

- Вспомните, что значит вычесть? (взять, убрать, уменьшить)

(Вывешиваю 5 снегирей, 2 из них улетают)

- Кого мы видим на картинке? (5 снегирей)

- Что произошло? (2 улетело)

- Сколько снегирей осталось? (3)

- Какое выражение составим? (5-2=3)

- Прочитаете выражение, используя слова "уменьшить на". (5 уменьшили на 2, получилось 3).

- Запишем вместе я на доске, вы в тетради, отступив 2 клетки от слов "классная работа", то, что мы сделали.

- Какое число мы уменьшали? (5). Запишем.

-Как вы думаете оно называется? (предположения)

- Оно называется УМЕНЬШАЕМОЕ. (табличка с названием)

- Ставим знак минус.

- Какое число вычитали? (2)

- Как думаете оно называется? (предположения)

- Оно называется ВЫЧИТАЕМОЕ. ( табличка с названием)

- Ставим равно и результат 3.

-При вычитании результат называется ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ или РАЗНОСТЬ.

(табличка с названием)

- Выражение 5-2 - это разность чисел, и равна она 3.

- Давайте повторим хором, как называются числа при вычитании. (уменьшаемое 5, вычитаемое 2, разность 3 или разность чисел 5и2 равна 3)

(Смайлик улыбается - вывешиваю на доску)

- Ребята, посмотрите, наше исследование прошло успешно.

- Откройте учебник, с. 29. Найдите, как называются числи при вычитании. Прочитаем хором. Прочитаем правило и запомним его.

Физминутка.

(или ветер дует нам в лицо, или подвижную про ветер)

VI. Первичное закрепление. (УУД: регулятивные, личностные)

- Налетел ветер, и в наш класс прилетели снежинки. Ловите их.

- Что вы увидели на снежинках? (примеры на вычитание)

- Прочитайте примеры, называя числа при вычитании.

( на снежинках:

7-2= 8-3= 9-4= 10-5= 6-3=)

1. Работа по учебнику.

- Синичка предлагает потренироваться составлять, читать и записывать разность.

- Найдите задание №1 на с. 29. Поставьте пальчик, читаем хором.

( № 1. Уменьшаемое равно 9, вычитаемое - 4. Запиши разность этих чисел и вычисли ее.)

- Запишем разность этих чисел. Пропустите вниз от последней записи 2 клетки. (к доске - Даша?)

- Клест предлагает выполнить задание № 3, с 29.

- Что будем выполнять? (решать задачу)

- Поставили пальчик на начало задачи, читаем хором.

(У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил 2 фломастера другу. Сколько фломастеров осталось у Пети?)

- О чем задача? (о фломастерах)

- Что говорится про фломастеры? (их было 6, 2 подарили)

- Назовите вопрос задачи. (сколько фломастеров осталось?)

- Запишем краткую запись задачи. (К доске вызвать или самой писать для быстроты, задача не новая?)

- Какие слова выделим для краткой записи? (было, подарил, осталось)

- Сколько фломастеров было? (6)

- Сколько фломастеров подарили? (2)

- Сколько фломастеров осталось? (неизвестно, это вопрос задачи)

- Назовите решение задачи. (6-2=4)

- Назовите наименование. Назовите пояснение.

- Какой будет ответ задачи?

(Было - 6 фл.

Подарил - 2 фл.

Осталось - ? фл.

6-2=4(фл.) - осталось.

Ответ: 4 фломастера.)

2. Самостоятельная работа. (Дополнительно)

- Птицы подарили вам яблоки и ягодки. (раздаю, пока записывают ответ)

Яблоки для 1 варианта, ягодки для 2 варианта.

- Посмотрите и скажите, что нужно сделать. (вставить знаки - и +)

- Выполните задание самостоятельно, а затем обменяйтесь и проверьте друг у друга. Если нет ошибок, нарисуйте улыбающийся смайлик, если есть ошибки - грустный.

(1 в. 1 О 3=4 5 О 3=2 5 О 2=7

2 в. 4 О 4=8 7 О 2=5 2 О 4=6)

Проверка, оценивание.

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки, кто допустил ошибку.

VII. Рефлексивно - оценочный. (УУД: регулятивные, коммуникативные, личностные)

- Наше путешествие в зимний лес подошло к концу.

-Чему учились на уроке?

- Что нового узнали?

- Давайте еще раз хором повторим названия чисел при вычитании.

- Кто считает, что все запомнил и справился с задачами урока?

- Кому еще нужна помощь учителя?

- Вы все сегодня молодцы! Справились с поставленной задачей, помогли птицам, сделали доброе дело. Посмотрите, сколько угощения для птиц вы заработали за урок! (показываю мешочек зерна и семечек).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224155-otkrytyj-urok-po-matematike-umenshaemoe-vychi