Открытый урок в 3 классе «Уж небо осенью дышало»

Предмет, класс:

Литературное чтение, 3 класс

Тип урока

Урок изучения и закрепления новых знаний

Тема урока,

№ урока по теме

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»Урок №1

Актуальность использования средств ИКТ

Наглядность, нетрадиционный способ получения информации, оптимизация обучения, интернет-сайт: http://www.staroeradio.ru Пушкин А - Уж небо осенью дышало;http://www.youtube.com/ http://www.youtube.com/watch?v=el8UQKyTQHA, презентация

Цель урока

Познакомить учащихся с новым лирическим произведением А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало», восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Обучение учащихся понимать лирическое стихотворение, находить художественные выразительные средства в произведении

Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи;

Воспитывать интерес к чтению и любовь к русской поэзии, бережного отношения к книге, работать самостоятельно, повышение уровня культуры, правильного поведения на уроке;

Методы

Проблемно-исследовательский,

частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, ресурсы сети Интернет, интернет-сайт:http://www.staroeradio.ru Пушкин А - Уж небо осенью дышало; http://www.youtube.com/ http://www.youtube.com/watch?v=el8UQKyTQHA,

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийный проектор, компьютер, экран, компакт- диск с презентацией урока, выход в Интернет

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Оргмомент

Приветствует учащихся. Определяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

2. Целеполагание и мотивация

-Ребята, сегодня урок литературного чтения необычный.

Включается видео ролик http://www.youtube.com/ песня Ю. Верижников «Золотая Осень».

Слушают песню, смотрят видео об осени, настраиваются на лирический лад.

3. Актуализация знаний и умений

4. Постановка проблемы, темы урока.

Чтобы прочитать стихотворение, человек обязательно должен почувствовать, как бы пропустить через себя всё то, о чём он рассказывает. Когда взрослый человек вспоминает о своих детских годах, то в его памяти всплывает множество удивительных историй. В детстве вы все любите фантазировать. Давайте отправимся вместе с вами в эту удивительную страну воображения. Вы сейчас услышите маленький рассказ и мне очень хочется, чтобы вы представили всё то, о чём услышите, а потом расскажите, какие картины проходили перед вашими глазами.

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики .И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали как солнышки – багряными и золотыми. Полетели иволгами по ветру, запрыгали белками по сучьям, понеслись куницами по земле. Зашумел в лесу золотой дождь.

-Расскажите, что пронеслось перед вашим взором в вашем внутреннем мире, что вы представили?

- Да, ребята, каждое время года хорошо по – своему. Но мы сегодня будем говорить об одном.

О каком времени?

Многие писатели и поэты воспевали в своих произведениях это время года, но мы обратим свои взоры только к одному. Самому известному поэту в мировой литературе?

( Рассказ под музыку читает подготовленный ученик. Дети слушают с закрытыми глазами)

Рассказываю какие картины представили, даю описание воображаемых картин.

-Осень.

-А.С. Пушкин

5. Изучение нового учебного материала

Подготовка к первичному восприятию стихотворения

Первичное восприятие текста

Проверка качества первичного восприятия

Самостоятедьная работа

Вторичное восприятие стихотворения

Анализ произведения

6.Закрепление учебного материала.

7. Контроль и самопроверка

Подготовка  к выразительному чтению стихотворения.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

Д.З. с.86 выучить, нарисуйте рисунок «Осень»

Автобиографическая справка.

Слайд 1

В 1799г. 6 июня на одной из окраинных улочках Москвы родился А.С.Пушкин. Его отец, Сергей Львович, был страстным любителем поэзии. Мать, Надежда Осиповна, характер имела самый неровный с резкими сменами настроений. Любимцем матери был младший сын Лев. Александр чаще раздражал её. Раздражало всё: упрямство мальчика, его детская некрасивость, его непохожесть на других детей.

2 Но были в доме две женщины, они спешили утешить и приласкать мальчика. Они рассказывали ему сказки, познакомили с королевичем, Кощеем, добрыми волшебниками и злыми колдунами – с прекрасным миром ПОЭТИЧЕСКОГО НАРОДНОГО ВЫМЫСЛА.

-Кто эти две женщины?

-Кому А.С.Пушкин посвятил эти строки?

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И меж пелён оставила свирель,

Которую сама заворожила.

А.С.Пушкин рос, взрослел. Он видел, что Москва пестрела великолепными дворцами богатых людей, а рядом в покосившихся лачугах жил простой народ. Пушкин стал писать свободолюбивые стихи, в которых высмеивал ложь, лицемерие. И, конечно, молодой поэт почти три года писавший такие стихи, не мог остаться безнаказанным.

Слайд 3

Это равносильно было убийству. Ссылка в глухую деревню не ограниченная даже сроком (на год? на 5 лет? навсегда?) Его оторвали от друзей, от родных – всё создавало

у Пушкина тяжёлое, подавленное настроение:«Всё мрачную тоску на душу мне наводит».

-Какой знаменитый роман пишет А.С. Пушкин в с.Михайловском?

Отрывок из которого мы послушаем и представляем картины.

Презентация №2. + http://www.staroeradio.ru

Пушкин А – Уж небо осенью дышало

- Понравилось произведение?

-О каком времени года говорится в стихотворении?

-Из каких отдельных картин складывается общая картина осени в данном произведении?

- Какое чувство, настроение возникло, когда слушали?

- Какой вид данного произведения?

-Захотелось перечитать?

.- Приготовьте таблицы.

- Расставьте паузы в стихотворении с соседом по парте.

Слайд 4

А теперь сравните - как должно получиться.

А теперь соблюдая паузы, ударения, прочитайте «птичим базаром» данное стихотворение.

- Ребята, скажите, какие средства художественной выразительности могут использовать поэты?

Дайте каждому определение.

Слайд 5 (8)

- Давайте  перечитаем стихотворение ещё раз и поразмыслим, как поэту удалось передать картину поздней осени.

- Какая картина встает перед глазами, читая данный отрывок?

- Как называется это изобразительное средство языка, которые использует автор? (метафора, олицетворение)

Обратите внимание на подчеркнутые звуки.

-Что создает автор данными звуками?

- Прочитайте, выделяя данные звуки, создавая шуршание листьев голосом.

-Как понимаете эти слова?

- Почему лес автор называет таинственным?

- Почему с печальным?

- Кто видел летящих в небе журавлей или гусей?

- Как выстраиваются птицы в летящей стае?

- Почему гуси в полёте кричат?

Заранее давалось на дом задание:

Найдите в толковом словаре обозначение слова караван.

-Что обозначает слово караван?

- Они вам напоминают кого – то?

- Найдите олицетворение в этих строчках.

- Замените выражение «стоял ноябрь уж у двора», близкими по смыслу словами.

- Значит, какую пору осени описывает Пушкин?

-Это четверостишье непростое для чтения.

-Найдите рифмы данного произведения.

-Прочитайте их:

Прочитайте стихотворение выразительно

Слайд 8

- Как вы думаете, нравится ли А.С.Пушкину осень?

Давайте послушаем ещё некоторые отрывки об осени А.С. Пушкина.

- У вас у каждого на партах разноцветные осенние листья. Оцените свою работу на уроке:

если вы активно участвовали в работе на уроке, делились с ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, возьмите зелёный листочек;

если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите жёлтый листочек;

если вы не разобрались в этом поэтическом произведении, возьмите красный листочек.

- Я очень рада, что наш листопад состоит из зелёных и жёлтых листьев.

-Назовите автора, произведение, что понравилось.

Слайд 9

-На этом урок закончен.

– это няня Арина Родионовна и бабушка Мария Алексеевна.

Слайд 2

-«Евгений Онегин»

Слушают аудио отрывок

с презентацией №2

Отвечают на вопросы:

-Произведение понравилось.

-Представили осеннюю картину.

-Опадают листья, солнце реже светит, улетают гуси на юг.

Грустное чувство, сожаления, потери…

- Стихотворение.

Захотелось перечитать.

Работа в учебнике с. 86

По таблицам с паузами и логическим ударением

Работают в паре, расставляют самостоятельно, графически паузы и логические ударения

Дети сравнивают с образцом на слайде 4

Чтение «Птичий базар».Чтение детей.

Ответы детей:

Эпитеты

Сравнение

Метафора

Олицетворение

Дают определение

Чтение детьми первого отрывка:

Слайд 61)

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

2)

Чтение детьми следующего отрывка:

Лесов таинственнаясень

С печальнымшумом обнажалась.

-Как бы шуршание листьев от ветра.

Читают, создавая шуршание.

Слайд 7

Чтение следующего отрывка:

Ложился на поля туман.

Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

Отвечают на вопросы:

-Птицы летят уголком.

-Птицы летят коском.

-Боятся отбиться от стаи.

- Прощаются с родными местами.

-На долго они будут оторваны от своих родных мест.

Работа с толковым словарем:

-Зачитывают обозначение слова «караван» то, которое подходит для нашего отрывка:движущаяся вереница – друг за другом

-Пушкин себя сравнивает с улетающими птицами, это он оторван от родных,

стоял ноябрь уж у двора, (скоро наступит)

ложился на поля туман

-Предзимье.

Находят рифмы в стихотворении:

дышало-блистало

день-сень

туман-караван

пора-двора

Выразительное чтение всего произведения.

-Да нравилась.

Наизусть читают дети стихи А.С. Пушкина, которые изучали ранее.

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно,

Как нелюбимое дитя в семье родной…

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и в золото одетые леса…

И с каждой осенью я расцветаю вновь;

Здоровью моему полезен русский холод.

Дети высказываются по поводу этих строчек, делают вывод, Доказывают любовь автора к осени.

Оценивают свою работу на уроке.

Дети поднимают листочки нужного цвета

Записывают д.з.