План конспект урока по теме: «Виды изображения поверхности Земли»

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение темы урока

-В субботу мы с вами были на Дне здоровья, который проводился в лесу. Вы действительно подготовились к этому мероприятию: яркая форма, спортивная, обувь, девиз команды. А вот представьте, что вам прислали такое письмо.

«Учащиеся 6Г класса приглашаются на Всероссийский День здоровья! Он будет проходить в урочище «Трепетное» Брянской области. Просьба взять с собой необходимое обмундирование для прохождения полосы препятствий. С собой лишних вещей брать нельзя. До встречи друзья»

Посмотрите на слайд и предположите, что вы возьмете с собой?

Высказывают предположение , завязывают дискуссию, как мы можем понять, что нам нужно для соревнований, а что нет.

Формулирование цели урока.

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

сформировать представление о видах изображения земной поверхности

Высказывают и обобщают предположение

Формулирование задач урока

-Сегодня нам предстоит научиться читать изображения поверхности по различным географическим источникам. Как вы думаете, что для этого нам необходимо сделать?

- Фиксируют задачи урока --------- сформировать представления о различиях в способах изображения местности;

- начать формирование умения работать с различными картографическими источниками

Создание мотивационной установки

И пусть, пока мы будем совершать только виртуальные путешествия, я думаю, что наш сегодняшний урок будет вам очень интересен и полезен. Перед вами на столах лежат маршрутные, по ходу урока они должны вами заполняться, что бы потом подвести итоги и выявить лучших из лучших!

Подписывают маршрутные листы, проставляют дату.

2.Процессуально - содержательный этап урока

Актуализация полученных знаний

Когда вы приезжаете из поездки, как вы рассказываете своим друзьям о том, что вы там видели

Высказывают свое мнение (делают фото, видеозаписи, привозят в подарок магнитик)

Изучение нового материала

1. Рисунок, как способ изображения поверхности Земли.

Итак, у людей всегда была потребность высказать о том, что они выдели. Первобытные люди свои рассказы сопровождали рисунками.

Что вы можете рассказать и местности глядя на рисунок 21.2?

Кто сейчас изображает местность рисунками?

Давайте рассмотрим рисунок В.Д.Поленова «Золотая осень», где он изобразил свою усадьбу 120 лет назад.

О каком виде изображения мы сейчас говорили? Запишите в свои схемы.

Рассматривают рисунок 21.2 на стр. 42. Высказываются об изображении.

- Художник

- Рассматривают рисунок на первом форзаце учебника .

- Делают записи в кластере.

2. Фотография, как способ изображения поверхности Земли.

Отправляясь в поход или на экскурсию, люди часто берут с собой фотоаппарат или камеру. Рассказывая о тех местах, где побывали, мы показываем друзьям что? Фотографии...

- При этом фотографии могут быть разными

- Выполненными с определенной рабочей целью - например, фотографии, сделанные из самолета или из космоса.

- Такие фотографии называются аэрофотоснимками.

Итак, второй вид изображений земной поверхности - фотографии (аэрофотоснимки).

- Зафиксируйте в своих рабочих листах.

Рассматривают фото музей - - заповедника «Поленово»

3.Топографическая карта, как способ изображения поверхности Земли.

Но представьте ситуацию - гость вашего города остановил вас на улице и спросил, как пройти к фонтан на реке Везелка возле БелГУ. Как вы поможете ему? (заострить внимание на том, что этот человек хочет пройтись пешком и полюбоваться красотой города)

- Таким образом, еще один из способов изображения земной поверхности - это чертеж и топографический план.

Рассмотрите топографическую карту «Поленово» и заполните таблицу. Сделайте вывод.

Рассуждение детей.

Заполняют таблицу

4.Глобус и карта, как способ изображения поверхности Земли.

Посмотрите внимательно на план местности, который мы собрали и скажите, можем ли мы начертить план России, материка Евразии, планеты в целом? Почему? (слишком большая территория)

Какие изображения земной поверхности нам могут помочь в таких случаях? (карты, глобус)

- А теперь откройте ваши атласы и приведите примеры карт, которые в них есть.

- Как можно узнать информацию из карт?

Понятие легенда карты.

4. Понятие «топографический план»

Чем же отличаются между собой различные виды отображения земной поверхности? Что бы ответить на этот вопрос, рассмотрите в атласе разные типы отображения Земли и заполните таблицу.

Посмотрите внимательно на заполненную таблицу.

- Найдите черты сходства между всеми видами изображений земной поверхности.

- Различия:

- На последующих уроках данной темы вы будете работать с топографическим планом.

- А что же мы можем назвать планом?

- Снова попрошу обратить ваше внимание на таблицу. Найдите в ней характеристики плана (зачитать)

- На их основании попробуйте составить свое определение топографического плана.

Создание интерактивного определения

Топографический план - это изображение небольших участков земной поверхности в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

- Найдите задание 3 в рабочих листках и запишите определение.

- Откройте учебники на стр. 10 и найдите определение плана в них. Прочитайте его.

- Наше определение оказалось верным?

- Теперь, ребята, вы знаете, что такое топографический план.

- А если бы я вас сейчас попросила составить план школьного двора, вы смогли бы правильно выполнить работу?

- Почему?

- Вы правы, причитать, составить план, не зная уловных знаков невозможно.

- Откройте стр.7 в ваших атласах.

- Что на ней изображено?

- Какие группы условных знаков плана мы можем выделить?

- Как на планах изображаются дороги?

- Какие цвета используются при изображении условных знаков?

- Какие объекты плана изображаются голубым цветом?

- Зеленым?

- Желтым?

- Коричневым?

Работа с мультимедиа-пособие «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» география 6 класс

не знаем условных знаков

3.Этап закрепления

Закрепление

А сейчас я предлагаю выполнить в рабочих листках задание: Составьте план местности, по которой шла Красная шапочка.

- Давайте проверим правильность выполнения задания (обменяйтесь листочками).

- Итак, с какими видами изображений земной поверхности мы сейчас познакомились?

- Назовите все виды изображений земной поверхности, с которыми мы сегодня познакомились.

Подведение итогов

Сегодня мы изучили разнообразные виды изображения поверхности Земли.

-

Составьте план самостоятельного знакомства с другими способами отображения поверхности Земли.

4.Рефлексивный этап урока

Рефлексия деятельности

- Прием «Закончи фразу»

«Я считаю, что изображать Земную поверхность лучше всего на .…, потому что……»

- Заполняют предложенные листочки с началом предложения

- Оценивают и выражают свое отношение к работе на уроке в словесной форме

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

- К следующему уроку, ребята, я попрошу вас выучить определение топографического плана.

Если у кого-то из вас возникли вопросы по сегодняшней теме или что-то непонятно, проработайте дома §7.

А так же, обратите внимание на задание со стр.44, обозначенное значком «штурвал».

Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

Желающие могут написать рассказ о своем пути от дома до школы, заменяя слова условными знаками.

Подготовка и презентация сообщения на тему «Особенности …. метода географической науки»

Тема урока:

Дата выполнения:

Фамилия, имя:

№ вопроса

КАРТИНА

АЭРОФОТОСНИМОК

ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА

1

2

3

4

Признаки

Аэрофотоснимок

Топографическая карта

Карта

Глобус

Охватываетнебольшие или обширные участки земной поверхности

Отраженыреальные или уменьшенные размеры объектов

Объекты похожи на их реальный вид на местности или изображены с помощьюусловных знаков.

Изображенывсе объекты, видимые сверху, или только важные.