Методическая разработка урока «Безопасный интернет»

Краткая аннотация.

Класс: 11 класс

Тема: Социальная информатика

Тема урока: «Безопасный интернет»

Тип урока: обобщающий

Продолжительность занятия: 2 урока (90 минут).

 Цели:  обобщение знаний основного программного материала; повторить и обобщить знания о правовых аспектах работы; обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся и воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде; воспитать культуру, уважение к собеседнику, умение достойно вести спор, корректировать при отстаивании своего мнения.

 Задачи: 

Общеобразовательные: 

1. ознакомление обучающихся с нормативными правовыми актами РФ, регулирующими вопросы информационной безопасности;

2.ознакомление обучающихся с целями и задачами информационной безопасности;

3. информирование обучающихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию несовершеннолетних, запрещенной информацией, а также о негативных последствиях распространения этой информации;

4. обучение детей и подростков правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет.

Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать и правильно выбирать источники дополнительной информации; 

Воспитательные: предупреждение совершения обучающимися правонарушений с использованием информационно-коммуникационных технологий, развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

Приобретаемыезнания:

меры по защите информационной среды общества и человека;

перечень информационных услуг в сети Интернет;

правила безопасной работы в сети Интернет;

опасности глобальной компьютерной сети.

Приобретаемыеумения:

работать с Web-браузером;

пользоваться информационными ресурсами;

искать информацию в сети Интернет;

ответственно относиться к использованиюon-line-технологий;

Приобретаемые навыки учащихся: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, обобщение знаний о правовых вопросах при работе с информацией в сети Интернет, применение эффективных мер самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях.

Формы организации работы: дискуссия, Интернет-урок.

Формы организации работы учителя: учебная дискуссия, проблемный урок. 

Технологические особенности

Технические условия: компьютерный класс; подключение к Интернет; ПО: AltLinux 6 школьный,Internet;   программы пакета LibreOffice

Используемое оборудование: компьютерный класс; проектор; web-страница (предварительно подготовленная учителем); на доске: тема и цели урока, домашнее задание

Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:

«Информационные преступления и информационная безопасность (N 125862)»

«ИКТ в современном мире (N 118942)»

Используемые ресурсы из других общедоступных источников:

www.fid.ru/projects/school  - Проект «Интернет глазами школьника»

www.fid.ru/museum/ - В Музее Истории Интернет

www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/34.htm - Этические и правовые аспекты информационной деятельности. Правовая охрана программ и данных. Защита информации

www.infdefence1383.narod.ru  - сайт Информационная безопасность

www.virusezz.narod.ru/ - сайт Компьютерные вирусы. Что это такое и как с этим бороться?

www.info-guard.narod.ru/ - сайт Защита информации в компьютере

http://www.youtube.com/watch?v=3Ap1rKr0RCE - видеоролик "Развлечения и безопасность в Интернете"

http://www.youtube.com/watch?v=bdnXmTpZX04 - видеоролик "Безопасный интернет для детей".

План проведения урока:

Организационный момент

Постановка цели урока. Просмотр видеоролика Обсуждения проблематики, связанных с вопросами безопасности в сети интернет. Постановка темы урока

Сбор материалов и создание презентацией.

Подведение итогов. Анализ результатов. Рефлексия учащихся.

Домашнее задание.

Ход урока

Организация начала урока. Постановка цели урока.

Просмотр видеоролика «Безопасный интернет для детей»

Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Появилась возможность доступа практически к любой информации. Сегодня мы обобщим полученные знания и проведем не обычный урок, а урок - дискуссию. А дискуссия у нас будет на достаточно оригинальную тему – «Правовые аспекты при работе с Интернетом». Но сначала рассмотрим цели и задачи информационной безопасности.

Основная часть урока

1. Изучение нового материала

2. Организация дискуссии. Ребята, поделитесь своим опытом: что такое Интернет? Для чего он нам нужен? Что можем мы найти «там» для личных нужд? для домашних работ? для саморазвития? для личной выгоды? Как защитить информацию и дать возможность использовать ее по назначению?

Ученики: делятся своим личным опытом в работе с Интернетом. Перечисляют возможные проблемы, в том числе о возможности выхода из строя компьютера и программ.

Согласно статье 273 УК «Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ» Интернет является основным ресурсом распространения такого рода программ. Вы с этим согласны?

Ученики: перечисляют виды вредоносных программ, дискуссируют на тему согласия или нет, основываясь на технические аспекты и человеческие факторы, с примерами из СМИ

(хакерство, вирусы, терроризм, Интернет-атака, мошенничество…)

Какие причины этому могут быть?

Ученики: перечисляют с примерами: преступные цели, с нарушением правовых аспектов относительно вредоносных программ; пренебрежение авторскими правами; и нарушение понятия защиты информации.

Согласно закону о правовой охране программ для ЭВМ в Интернете практически можно говорить о шатком положении авторских прав. Что же является законным? Как поступать в случае, если необходима информация для личного использования и для, например, финансовой выгоды? Как быть с использованием и скачиванием программ?

Ученики: дискутируют о том когда можно использовать чей –то материал, в каком виде нужно проинформировать автора и как грамотно прописывать список «используемого материала»; дискуссия на каком уровне в нашей стране распространение программ и т.п.

У нас есть еще закон – закон об информатизации и защите информации, в котором идет речь об гарантии неприкосновенности личной информации, а также об ответственности за объемы и качество информационных потоков. Согласны ли вы с тем что сегодня нет гарантии в получении достоверной информации в Интернете, а также объемы информации иногда вредят здоровью человека?

Ученики: говорят о том что объемы информации в Интернете не лимитируются и не подвергаются цензуре, дискутируют о том что нужны ли вообще лимит и цензура в Интернете.

Давайте попробуем дискутировать предметно – предлагаю ответить на другой главный вопрос урока – «Как сделать работу в сети безопасной?»

Практическая работа.

Что можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно?

Обучающимся предлагается выйти в Интернет и найти материал для создания презентации "Безопасность в интернете"(рекомендации учащимся).

Учитель спрашивает, что об этом можно прочитать? Какие правила, учащиеся выбрали, посещаяweb-сайты?

Показ презентации "безопасное использование сети интернет"

Закрепление изученного материала.

Просмотр видеоролика«Безопасность в Интернете».

Подведение итогов. Оценивание обучающихся, информация о домашнем задании. Рефлексия учащихся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224194-metodicheskaja-razrabotka-uroka-bezopasnyj-in