План взаимодействия учителя логопеда Количенко Надежды Сергеевны в старше-подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей с амблиопией, косоглазием 02 с родителями (законными представителями)

План взаимодействия

учителя – логопеда

Количенко Надежды Сергеевны

в старше-подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности для слабовидящих детей,

детей с амблиопией, косоглазием №02

с родителями (законными представителями)

Цель: Вызвать интерес у родителей в оказании помощи детям, нуждающимся в коррекционной работе: по развитию речи, по формированию фонематического восприятия, через игры, игровые упражнения и зрительные символы.

Задачи:

1.Учить родителей правильно организовывать работу по развитию речи, в ходе игр, игровых упражнений и использования зрительных символов, в условиях семьи.

2.Дать практические советы и рекомендации для создания условий формирования фонематического слуха.

3.Привлекать родителей к оказанию необходимой помощи в подготовке дидактического и наглядного материала.

Формы работы с родителями.

Совместно с воспитателями устанавливаю взаимосвязь между педагогами и родителями. С целью обеспечения преемственности детского сада и семьи использую разнообразные формы работы.

•Консультации по вопросам обучения и воспитания.

Дают возможность установить контакт, дать необходимые советы и рекомендации родителям по развитию речи, по формированию фонематического восприятия, правильного звукопроизношения через игры и игровые упражнения. Мною разработаны такие консультации: «Учимся говорить правильно», серия буклетов «Играем с детьми дома» на развитие фонематического слуха и восприятия, навыков звукового анализа, «Современный ребенок. Как развивать речь», «Весёлая азбука».

•Стенды, папки передвижки.

Дают информационный материал по проблеме формирования правильного произношения у дошкольников. Например, «Особенности развития речи на шестом, седьмом году жизни.», «Правила работы в тетради домашних заданий», «Как помочь ребенку преодолеть речевые нарушения», «Пальчиковые игры-буквы» , «Словесные игры дома» и др.

•Выступления на родительских собраниях.

В ходе данных выступлений знакомлю родителей с динамикой развития детей, успехами и трудностями в коррекционной работе с детьми. Например, «Особенности развития речи детей с амблиопией и косоглазием », «Итоги года».

• Специфическая форма работы с родителями логопедической группы «Круглый стол» с приглашением специалистов. Знакомим родителей с индивидуальным планом коррекционной работы, составленным на каждого ребенка, с расписанием индивидуальных занятий с детьми каждого специалиста (психолога, логопеда, тифлопедагога, музыкального руководителя, руководителя физического воспитания).

•Практикумы для родителей.

Помогают научить родителей несложным артикуляционным упражнениям, которые следует проводить с ребенком дома в игровой форме, знакомят с видами работ по развитию движений пальцев рук, органов артикуляции. Например, «Основные пути развития и совершенствование мелкой моторики», «Развитие моторики артикуляционного аппарата», «Готовим руку к письму».

•Использование ещё одной специфической формы работы с родителями объяснение задания логопеда, записанного в индивидуальной тетради ребенка. Данная форма работы повышает грамотность родителей, подталкивает их к изучению материала необходимого для закрепления детьми в условиях семьи.

•Открытые занятия.

Дают возможность родителям понять специфику занятий с детьми с проблемами речевого развития, овладеть практическими приёмами, задать вопросы по той или иной проблеме, выбрать средства и методы по формированию фонематического восприятия и коррекции фонетической стороны речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224688-plan-vzaimodejstvija-uchitelja--logopeda-kol