Обобщающий урок по чтению конкурс по теме «Люби все живое»

Обобщающий урок - конкурс по теме «Люби все живое».

Учитель: Назарова Л.Н.

г. Усть- Илимск

Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания по теме «Люби все живое».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение анализировать произведение, объяснять смысл названия и находить его связь с содержанием; читать произведение осознанно и с нужной интонацией. умение пересказывать произведение кратко, выборочно, с использованием соответствующей лексики, определять отношение автора к персонажам, находить в тексте произведения слова автора и слова действующих лиц; развивать память; воспитывать любовь к близким.

Личностные:нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное и бережное отношение к природе, к животным.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение использовать учебную литературу для поиска необходимой информации в процессе выполнения учебных заданий; самостоятельно определять автора и название произведения, опираясь на фрагмент текста; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, участвовать в диалоге, сопоставлять и описывать поступки героев, их внешность, описывать пейзаж, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа прочитанного произведения и объяснения смысла его названия; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Образовательные ресурсы: ребусы; иллюстрации к произведениям; карточки с названиями произведений и карточки с фамилиями авторов этих произведений; карточки с пословицей, карточки с пословицами о дружбе, ИКТ.

Сценарий урока

I. Организационный момент. (Под музыку «Не дразните собак…» после ответа, учащиеся занимают свое рабочее место)

-Какое сегодня число? Что скажите об этом числе?

-Назови день недели сегодня, вчера, завтра. – Какое время года на дворе?

-Какое время года будет после весны?

- Назовите жанры произведений?

- Назовите баснописцев? поэтов? Сказочников?

- Каких детских писателей знаете?

Учитель Сегодня мы работаем в группах. Выберите командира группы, секретаря, оратора, хранителя времени. Все задания будем выполнять в группах. Ученик и- победители получат в ПОРТФОЛИО сертификат.

II. Актуализация знаний.

Прочтите ребусы:

а) б)в)

(Драка.) (Улыбка.) (Доброта.)

--Какое слово вам больше понравилось? Почему? Это слово берем на урок. Улыбнитесь, мы отправляемся в мир чтения…

III. Сообщение темы и постановка цели урока.

- Какой раздел в учебнике мы изучали последние уроки? Кому были посвящены рассказы данного раздела? Понравились ли произведения вам? Какой особенно?

– Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Люби все живое». Поставьте себе задачи на урок.

IV.Обобщение знаний учащихся.( Работа в группах)

Задание «Какой автор лишний?»

Л. Толстой, В Тарасов, Г. Скребицкий, Н. Некрасов, А Барков, Н. Вагнер.

- Почему эти слова написаны с большой буквы? Найдите лишнего автора. Почему? (1балл)

Задание «Определите правильно»

Разложите карточки парами: название произведения, рядом фамилия автора.(от1 до5 б)

Л. Толстой Четвероногий друг

В. Тарасов Пожарник Карл

Г. Скребицкий Мальчик и дворовая собака

А. Барков Как дядя рассказывал про то, как он ездил верхом

Н. Вагнер Медвежонок

4.Задание «Викторина»

 Викторина«Узнай произведение и назови автора».

– Как называется это произведение?

– Кто его автор?

– Чему учит нас это произведение?

Подбежала к первому мальчику, схватила его за одежду, затянула в нору. Потом ко второму и третьему… (Четвероногий друг. В Тарасов)

- Почему собака детей затянула в нору? Что случилось дальше?

- Расскажите, почему собака заботилась о мальчиках? (2б)

Мальчик решается помочь своему товарищу. Прежде чем успели опомниться родители, мальчик бросился из комнаты, сбежал вниз и, по пояс в воде, уже спешит на помощь… (Мальчик и дворовая собака. По Н. Вагнеру).

-Почему мальчик не послушался родителей?

(2б)

Вскоре подрос и стал очень забавным. Вразвалочку бегал по комнатам, играл в моих оловянных солдатиков - прятал их по разным углам. (Пожарник Карл. А. Барков).

- О каком шалунишке идет речь? Почему произведение называется «Пожарник Карл»?

-Почему сосед при встрече говорил: «Хорош гимназист у тебя!» (2б)

Когда пришел мой черед, я хотел удивить братьев и показать им, как я хорошо езжу…

(Как дядя рассказывал про то, как ездил верхом . Л. Толстой)

- Какие события затронули вашу душу? Почему? (2б)

Мы взяли лошадь и повозку. Вместе со взрослыми вытянули нашу березку из воды, положили осторожно на телегу, отвезли подальше от берега…. (Береза. По В Костылеву)

- Наш раздел называется «Люби все живое», почему произведение В. Костылёва находится в этом разделе? (2б)

5.Задание «Загадай сам »

- Прочитайте отрывок, который вам больше понравился для других групп

6. Задание «Интересное слово»

- Какие интересные, малознакомые слова и выражения встретились в этом разделе?(Коромысло, гумно…)

7. Задание « Назови произведение по иллюстрации»

- По иллюстрации назовите произведение и автора (3 рисунка по 1 б)

ИКТ

(М. Пришвин «Гаечки», М. Горький «Воробьишко», Г Скребицкий «Медвежонок»)

- Из этих произведений прочитайте отрывок по ролям. (3б)

8.Задание

- Как понимаете смысл пословицы?

Не мучь мухи: и ей больно. (1б)

V. Поведение итогов, вручение сертификатов.

VI.Вывод:

- Что значит «Люби все живое»? ИКТ (Просмотр презентации «Я и моя мама»)

Учитель Любовь к своим близким, родному человеку.

Напишите мини - сочинение «Любимый человек». Кто желает его прочитать?

VII. Итог урока. Рефлексия.

Вспомните, какие цели вы ставили себе на урок

Продолжите одну из фраз

- Я сегодня узнал…

- Я научился…

-Я теперь могу…

- Мне больше всего понравилось…

Учитель Спасибо за урок! Все отлично поработали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224715-obobschajuschij-urok-po-chtenijukonkurs-po-t