Основные принципы проведения игровых занятий

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 86»комбинированного вида

Консультация на тему:

«Основные принципы проведения игровых занятий»

Подготовила:

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Алямкина Валентина Ивановна

Саранск

Приступая к планирования, нужно сформулировать свои цели: каких результатов вы планируете достигнуть в определенный отрезок времени. Следующий шаг состоит в подборе игр, заданий и упражнений, соответствующих вашим целям.

При этом необходимо также учитывать:

взаимосвязь и последовательность выбранного материала (связаны ли занятия одно с другим, и являются ли последовательным продолжением предыдущих);

постепенное усложнение (начинать лучшее всегда с более легких упражнений);

разнообразие, чередование различных видов активности (необходимо перемежать речевую активность с двигательной, спокойные игры с подвижными, а также активность взрослого с детской активностью);

занятие для маленьких и больших групп – педагог должен решить, когда использовать малочисленные (от 6 до 8 человек), а когда крупные группы. Существует много способов разделить группу на подгруппы. Их можно планировать заранее, можно использовать процедуру случайного отбора – вытаскивание из шляпы бумажек с фруктами или разрешить детям формировать группы по своему усмотрению. В последнем варианте позаботьтесь о том, чтобы избежать возникновения замкнутых группировок. Выбирайте тот метод, который считается оптимальным для конкретной группы.

временные рамки (определите, в какое время вы будете заниматься с детьми, продолжительность занятий).

План обязательно должен быть гибким. Эта гибкость предлагает уникальную возможность для участников взаимодействия, исключает стандартность и соответствие обязательным правилам. Когда дети имеют возможность высказывать свое мнение, возрастает их заинтересованность и формируется атмосфера доверия. Изменения в план могут вноситься как в начале, так и в процессе групповой работы.

Какие же основные принципы проведения игровых занятий?

Принципы свободного участия.

Если упражнение веселое и интересное, повышает уровень самоутверждения, то каждый захочет участвовать. Если кто-нибудь из детей к этому не склонен, постарайтесь найти для него игру, которой он мог бы заниматься в другой части комнаты. Разрешите детям спокойно выходить из игры и спокойно в нее возвращаться.

2. Принципы взаимного уважения.

Это своего рода кодекс правил взаимодействия. Вы можете в беседе с детьми расширить это понятие, например:

а) каждый имеет право высказать свои мысли и предложения;

б) каждый имеет право быть выслушанным;

в) каждый имеет право выбора;

г) спорные моменты решаются путем жеребьевки, голосования.

3. Принципы осознанности.

Перед началом занятия взрослый (педагог или психолог) объясняет детям его цель и структуру, чтобы достичь понимания и согласия. Если кто-то не понимает планируемых игр и упражнений, следует объяснить их.

4. Принципы рефлексии.

Для оценки эффективности, а также для закрепления результата очень важно получение обратной связи от детей. В конце игрового занятия ведущий совместно с детьми подводит итоги: что больше, а что меньше всего понравилось, какой опыт ребята приобрели.

Варианты: можно придумать свой способ оценки каждой игры, к примеру, поднятый вверх большой палец означает, что игра в целом понравилась, поднятые вверх большие пальцы обеих рук свидетельствует, что игра очень понравилась, и, наконец, аплодисменты выражают общий восторг. Отрицательные впечатление дети могут выразить топотом ног.

Также оценки полезны для планирования занятий, поскольку позволяют учитывать потребности участников более непосредственно.

После подведения итогов выполняется финальное упражнение, которое должно всегда быть одним и тем же. Например, можно образовать круг и взявшись за руки, постоять немного с закрытыми глазами, подумать о чем-нибудь приятном, а затем, когда взрослый слегка сожмет руку своему соседу, тот откроет глаза и пожмет руку стоящему рядом ребенку. Движение передается до тех пор, пока все дети не откроют глаза. Можно спеть хором песню, которая нравится детям. А можно коллективно выполнить какие-либо движения. Все зависит от фантазии педагога, главное чтобы ритуал вызывал и стабилизировал приятные эмоциональные реакции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224761-osnovnye-principy-provedenija-igrovyh-zanjati