Воспитательный час «В поход за дружбой»

Воспитательный час

Тема:«В поход за дружбой».

Цели занятия:уточнить представления детей о дружбе, о ее роли в жизни человека; коррекция межличностных отношений на основе развития способности дружить.

Задачи занятия:

-перечислить важные для дружбы качества;

-описать проявления дружбы;

-перечислить условия дружбы;

-поговорить о влиянии друзей друг на друга;

-работать над сплочением детского коллектива;

-показать связь дружбы и социального здоровья;

-прививать любовь к родному краю;

-развивать операции анализа и синтеза;

-развивать воображение;

-расширять словарный запас воспитанников.

Теоретические положения.

Дружба – важное явление возрастного развития. Наличие друзей означает, что ребенок социально и эмоционально здоров. Для совсем маленьких детей, если они растут среди взрослых вне детского коллектива, «другом» может стать любимая игрушка. Друзьями подростков являются, как правило, сверстники. Умение отличать дружбу от конформного подчинения давлению сверстников является защитным фактором против употребления психоактивных веществ.

Дружба возможна только при соблюдении определенных условий, важнейшими из которых являются уважение прав друг друга, умение признавать свои ошибки, обязательность, отсутствие споров о вкусах, терпимость. Дружеские отношения могут оказывать разные влияния на подростков. Поэтому знание условий дружбы и ее возможных влияний позволят подросткам отличать дружбу от иных отношений.

Словарь.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Маршрут – путь следования.

Материалы для занятия.

Доска, цветной мел; магнитная и переносная доски, магниты, материал для крепления изделий из бумаги к доске (пластилин, скотч и т.п.); картинки с изображенными на них дикими животными, птицами, насекомыми, обитающими на территории республики Хакасия, растениями, характерными для данной местности; ромашки из бумаги; кружки из бумаги красного, зеленого и желтого цвета для игры «Светофор»; конверт с заданием для гостей; листы бумаги с нарисованными на них тремя концентрическими кругами; шифрограмма слова «Дружба»; напечатанные на отдельных листах бумаги слова:

«Дружба» Дружный

доброе сердце Дружная

удобная кровать Дружные

умелые руки класс

смелость отряд

магнитофон хор

сигареты семья

находчивость команда

веселая песня группа

рюкзак соседи

алкогольные напитки ребята

братья и сестры

Характерно для дружбы Не характерно для дружбы

доверие зависть

взаимопонимание драки

забота насмешки

доброта ложь

помощь злость

Маршрут

Пословицы и поговорки о дружбе, оформленные в виде стволов деревьев:

Без друга в жизни туго.

Друга ищи, а нашел, береги.

Без беды друга не узнаешь.

Друг мой, а ум у него свой.

Дружба не гриб, в лесу не найдешь.

Друг научит, а недруг проучит.

Без друга на сердце вьюга.

Дружба дружбе – рознь, а иную хоть брось.

С добрым дружись, лукавых берегись.

Друг дороже денег.

Старый друг лучше новых двух.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

Для ароматерапии приготовить: мешочки с травами, растущими в степях Хакасии, баночки с концентратом хвои или ароматизированной солью (можно взять натуральные ветки хвойного дерева или хвою), декоративные или натуральные цветы ромашки (если декоративные, то ароматизированные).

Предварительно проконсультироваться у медицинского работника школы по поводу наличия аллергических реакций у данной группы детей.

Подготовка к занятию.

На занятиях ручным трудом в группе продленного дня вырезать кружки по три для каждого воспитанника для игры «Светофор», картинки с изображенными на них дикими животными, птицами, насекомыми, обитающими на территории республики Хакасия, растениями, характерными для данной местности, сделать ромашки из бумаги для каждого ученика, заготовить по листу бумаги с нарисованными на нем тремя концентрическими кругами для каждого ученика, приготовить задание для гостей (конверт с предложениями, в которых слова разрезаны на слоги: Рады вас видеть!Надеемся на дружбу. Приглашаем в гости еще.

На занятиях по пропаганде чтения предложить воспитанникам прочитать и обсудить книги о дружбе.

На занятиях изодеятельностью нарисовать рисунки на тему: «Дружба – это…». Можно дать это задание на дом.

Во время часа досуга предложить детям расшифровать шифрограммы.

На музыкальном занятии разучить с воспитанниками песню с движениями «Если с другом вышел в путь» и песню «Друг в беде не бросит».

Оформление.

На доске нарисовать меловой рисунок, отражающий удивительную по красоте и разнообразию природу Хакасии: степи с многочисленными озерами и памятниками старины (курганами), хвойные леса, в которых обитает множество птиц и животных, горы и скалы с загадочными рисунками, бурные реки, богатые рыбой, зеленые луга с красивыми цветами.

К меловому рисунку добавить подготовленные картинки диких животных, птиц, насекомых и растений, которыми богата природа Хакасии. На нарисованный луг прикрепить ромашки, сделанные воспитанниками.

Доску закрыть. Написать число, месяц, день недели.

Заранее подготовить выставку книг и детских рисунков о дружбе.

ТСО.

Магнитофон, аудиокассета.

На занятии можно использовать «живую» музыку (например, баян, гитару и т.д.). Для этого можно привлечь музыкального работника школы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем стоят кругом.

- Ребята, возьмитесь тихонько за руки. Почувствуйте дружеское тепло ваших рук. Улыбнитесь друг другу! Вы самые красивые, смышленые, добрые и дружные! У нас все отлично получится! Подарите свои улыбки нашим гостям.

Воспитанники садятся за парты.

2. Введение в тему.

а) Уточнение даты.

- Прежде чем приступить к теме занятия, давайте повторим, какое сегодня число, месяц и день недели? (5 апреля, среда.)

- А год? (2006 год.)

- Молодцы, хорошо ориентируетесь во времени.

б) Сообщение темы занятия.

- Сегодня у нас воспитательный час. А тему подскажите вы мне сами, расшифровав… (Прикрепить на доску шифрограмму слова «Дружба».)

- Как это называется?(Шифрограмма.)

- Правильно, вам нужно разгадать шифрограмму. Молча, внимательно посмотрите. С какой буквы записываем название? (С большой буквы.)

После правильного ответа детей открыть лист с названием«Дружба». Можно поместить шифрограмму и запись целого названия в мультифор. Тогда после правильного ответа достаточно просто перевернуть мультифор.

- Давайте вместе прочитаем. (Дружба.)

- На каникулы я дала вам задание – нарисовать рисунки о дружбе и подумать что же такое дружба. Спасибо за ваши рисунки. Все они получились интересные, своеобразные.

- Уверена, что и сейчас вы примете активное участие в нашем занятии. А я, в свою очередь, постараюсь сделать все, чтобы вы не скучали.

в) Задание для гостей.

- Ребята, давайте пригласим наших гостей участвовать. У меня есть конверт с надписью: «Для гостей от детей». Уважаемые гости, ребята приготовили для вас задание. В конце занятия мы вернемся к этому конверту и посмотрим, как вы справились с заданием.

3. Основной этап.

а) «В поход за дружбой».

- Итак, наш воспитательный час посвящен близким отношениям людей – дружбе.

- А теперь закройте, пожалуйста, глаза.

Открыть доску с заранее нарисованным меловым рисунком. Листок с названием «Дружба» прикрепить на доску или заранее написать мелом.

- Можете открыть глаза.

- Ребята, сегодня мы совершим необычное путешествие. Я приглашаю вас «В поход за дружбой». Путешествовать мы будем по нашей родной республике, которая называется…(Хакасия.)

б) Время года.

- Сейчас какое время года? (Весна.)

- Какое время года наступит после весны? (Лето.)

- А давайте помечтаем и представим, что лето уже наступило. У вас каникулы, у меня отпуск и нам не нужно идти в школу! На улице тепло, все утопает в зелени и цветах, в траве стрекочут кузнечики, разноцветные бабочки порхают с одного благоухающего цветка на другой. Вдруг со стороны Енисея подул свежий ветерок и принес приятную прохладу, взбодрил нас. Вот с этим зарядом бодрости мы отправимся в поход.

в) Выбор руководителя похода.

- Но прежде чем отправиться в путь нам необходимо выбрать руководителя похода. Предлагаю себя, потому что, во-первых, я вас старше, а во-вторых, мне знаком тот путь, который нам предстоит пройти.

- Кто за – поднимите правую руку!

- Кто против – поднимите левую руку!

- Принято единогласно!

г) Словарная работа.

- Как руководитель похода я должна рассказать вам о крае, по которому мы будем путешествовать, и познакомить с маршрутом, который нам предстоит пройти.

Прикрепить листок со словом Маршрут на доску и прочитать.

- Давайте вместе прочитаем. (Маршрут)

- Ребята, а вы знаете, что обозначает слово Маршрут?(Ответы детей.)

- Скажите, где можно узнать значение слова? (В словаре.)

- Правильно, обратимся к словарю Ожегова.

- Маршрут – путь следования.

- Наш маршрут пролегает по территории республики Хакасия.

д) «Хакасия – наш край родной».

- Ребята, каждому человеку дорог тот край, где он родился и вырос. Для нас с вами родным краем является Хакасия.

- Хакасия – это неповторимая природа, удивительный народ, таинственные памятники прошлого, богатая культура.

- Природа Хакасии удивительна по красоте и разнообразию: бескрайние степи, в которых разбросано множество озер, в том числе и соленых; таинственные памятники старины, стоящие прямо под открытым небом; почти половина территории Хакасии покрыта лесом, который является домом для множества птиц и животных; высокие горы и скалы с загадочными рисунками, оставленными нашими предками; своенравные реки, богатые рыбой; великолепные луга с душистыми травами и цветами.

Одновременно с рассказом воспитатель показывает маршрут, изображенный в меловом рисунке на доске.

- Сказочный край! Вы согласны? (Да.)

- Мы пойдем по этому маршруту и определим для себя: как проявляется дружба, что отличает дружных людей, какие качества важны для дружбы, уточним условия дружбы.

е)Задание 1.«Что возьмем с собой в поход?»

- Для начала давайте, определим - что возьмем с собой в поход?

На переносной доске прикреплены слова и словосочетания:

доброе сердце

удобная кровать

умелые руки

смелость

магнитофон

сигареты

находчивость

веселая песня

рюкзак

алкогольные напитки

Воспитатель читает вслух (можно вместе с воспитанниками).

- Выберите то, что считаете нужным взять с собой в поход.

Дети выбирают. Воспитатель или сами ребята прикрепляют на основную доску выбранные ответы.

ж) «Степь».

- Итак, вы готовы отправиться в путь? (Да.)

- Приподнимите правую ножку – опустите, теперь левую – опустите.

- И вот мы уже идем по бескрайним степным далям с воздухом, настоянным на травах. Какие травы растут в степях Хакасии? (Ответы детей.)

Ароматерапия.

Дать воспитанникам мешочки с травами, произрастающими в хакасских степях.

- Почувствуйте аромат хакасской степи, дарящий ощущение широты и бесконечности мира. Кажется, нет конца и края безбрежным степным просторам!

- А вот и первое препятствие на нашем пути. Что это за холм, обнесенный камнями? (Курган.)

- Правильно. А что такое курган? (Древнее захоронение.)

- Курган – это древнее захоронение, которое оставили после себя народы, жившие здесь задолго до нас с вами.

- Ребята, на кургане что-то написано? (Вопросительный знак.)

- Для того чтобы двигаться дальше мы должны выполнить задание.

Задание 2.

- Подобрать существительные, подходящие по смыслу к прилагательным.

- Давайте вместе прочитаем:

Дружный соседи

класс

Дружная ребята

группа

Дружные хор

команда

братья и сестры

отряд

семья

Это задание удобно выполнять на магнитной доске. Существительные можно расположить не в столбик, а по всей доске. Для выполнения задания вызывать детей по одному.

- Молодцы, справились с заданием.

з) Определение слова дружба.

- Давайте, попробуем определить, что такое дружба?

Выслушать ответы детей. Можно обратиться к детским рисункам.

- Я прочитаю вам определение слова дружба из словаря Ожегова:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

- Ребята, а что такое взаимное доверие, привязанность, общность интересов? (Ответы детей.)

- Взаимное доверие – когда можно поделиться секретами, радостью или горем.

- Привязанность – когда ждешь встречи, скучаешь по другу.

- Общность интересов – когда у вас с другом общие интересы, например, вы любите рисовать, заниматься спортом или ходить в походы.

- Вот мы и определили, что такое дружба.

и) «Хвойный лес».

- Продолжим путешествие? Нам еще немало предстоит узнать о дружбе.

- Утомленные солнцем и прогулкой по хакасской степи мы заходим в хвойный лес.

Релаксация:

- А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на земле – в лесу. Вокруг вас много деревьев, растений, зеленой травы, и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает приятная прохлада. Дует нежный ветерок, и вам хочется подольше находиться среди этой красоты. А какой воздух в лесу!

Ароматерапия.

Раздать школьникам баночки с концентратом хвои или ароматизированной солью. Можно использовать ветки хвойных деревьев.

- Вдохните свежий воздух. Он пахнет чистотой и свежестью. Бодрящий аромат!

- Может, вы что-то слышите, какие-то звуки? Может, это шумят деревья или поют птицы, а может вы слышите, как звучит тишина.

- Останьтесь там, среди этого прекрасного леса, и почувствуйте, как в вас входят новые силы, как вам хорошо. Вы можете закрыть глаза, чтобы лучше почувствовать красоту природы.

- А теперь, спустя некоторое время, откройте глаза, медленно оглянитесь вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня.

- Не будем забывать, друзья, что в наших лесах живут звери и птицы. Они - настоящие хозяева леса. Лес их дом, а мы здесь гости.

- Для того, чтобы пройти через этот лес, нам нужно выполнить задание.

Задание 3.

- Назвать отношения характерные для дружбы и нехарактерные.

На магнитную доску прикрепить:

Характерно для дружбыНе характерно для дружбы

- Вам в помощь даны слова: доверие, зависть, взаимопонимание, драки, забота, доброта, насмешки, ложь, помощь, злость.

Слова прикреплены на переносную доску. Ребята должны распределить слова по столбикам, снимая с переносной доски и прикрепляя на магнитную доску. Вызывать детей по одному.

- Почему отношения из второй колонки несовместимы с дружбой?

- Почему отношения из первой колонки укрепляют дружбу?

Физминутка.

- Ребята, давайте устроим привал в лесу. Отдохнем, споем песню, повеселимся.

Дети с воспитателем поют песню «Если с другом вышел в путь» и выполняют движения. Можно использовать магнитофон или привлечь музыкального работника школы.

- Друзья, предлагаю отдохнуть в тени деревьев. Вы знаете, какие деревья растут в хвойных лесах нашей республики? (Сосны, ели, кедры, лиственницы.)

- Молодцы, вы хорошо знаете природу родного края.

- Усаживайтесь удобнее, спиной можете прислониться к понравившемуся вам дереву, и продолжим наш разговор о дружбе.

к) Пословицы и поговорки о дружбе.

- Как вы думаете, мы первые решили узнать, что такое дружба? (Нет.)

- Конечно, другие люди давно об этом думали, и накопленный опыт оформили в пословицы и поговорки (краткие высказывания).

- Вы знаете пословицы и поговорки о дружбе? (Ответы детей.)

- Посмотрите внимательно на доску. Где-то здесь в лесу спрятаны пословицы и поговорки о дружбе. Где они? (Настволах деревьев.)

- Выходите по одному к доске, открепляйте и читайте. Сначала девочки, потом мальчики.

- Объясните смысл поговорки «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты». (Ответы детей.)

- По поступкам ваших друзей судят и о вас. Поэтому, если ваш друг совершает недостойные поступки, помогите ему стать хорошим, не поощряйте смехом его недостатки.

- Если ваш друг в беде, помогите ему. Не думайте, что если вы поменяете друга, новый будет лучше. В пословице говорится: «Старый друг лучше новых двух».

- Дружба – дело серьезное. И важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами. Будьте снисходительны к мелким недостаткам своих друзей, не ссорьтесь по пустякам.

- Берегите друзей! «Человек без друзей, как птица без крыльев», - гласит народная мудрость.

- Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать ваши близкие: родители, братья, сестры, бабушки и дедушки. Они любят вас. Вы дороги им. Относитесь к ним с любовью, добротой, и вы приобретете настоящих друзей.

- Пословицы и поговорки о дружбе останутся у вас. Вы выучите их, а затем поменяетесь друг с другом. Таким образом, постепенно выучите все.

- Вам понравилось, как мы провели время в лесу? (Ответыдетей.)

- Нам нужно двигаться дальше. Впереди нас ждет много интересного.

л) «Переправа через реку».

- Выходим из густого леса. Никого не оставили в лесу? (Нет.)

- Все на месте. Продолжим путь? (Да.)

- Ребята, посмотрите, река преграждает нам дорогу. Просто так ее не перейти. Своенравная река сильными потоками падает с высокой горы. Придется построить мост. Назовем его «Дружба». А строить мы его будем с помощью игры.

Игра «Светофор».

- Сейчас я каждому из вас раздам по три кружка.

- Какого они цвета?(Красный, желтый и зеленый.)

- На что они похожи?(На светофор.)

- Молодцы, игра так и называется «Светофор».

- Вы все знаете, что когда горит красный свет светофора – идти нельзя, это опасно для жизни. Вот и по отношению к людям необходимо помнить о таком сигнале. Он загорается тогда, когда человеку что-то неприятно, обидно, больно, когда человек завидует, обманывает, дерется, крадет, обижает кого-то.

- Я прочитаю вам несколько ситуаций, а вы, как только заметите нехарактерную ситуацию для дружных ребят, поднимите вверх круг красного цвета, когда характерную – зеленого, когда нейтральную (т.е. не мешающую, но и не способствующую дружбе) – желтого.

- Каждый ваш правильный ответ поможет в строительстве моста «Дружба».

- Мост построен, и мы можем переправиться через реку.

м) «Гора»

- Ребята, перед нами новое препятствие. Нам предстоит подняться на высокую гору.

- Посмотрите, на самой вершине горы какой-то загадочный рисунок. Думаю, что это очередное задание.

Задание 4.

- Что изображено на вершине горы? (Круги.)

- Сколько их? (Три.)

- Сейчас я раздам вам листы бумаги.

- Сравните, изображения на листах бумаги и на доске похожи? (Да.)

- Для того, чтобы выполнить это задание, мы должны кое-что выяснить.

- Ребята, скажите, есть ли у вас друзья?(Ответы детей.)

- Могут быть вашими друзьями родители, братья и сестры, дедушки и бабушки? (Да.)

- Обычно у человека больше друзей или знакомых?(Знакомых.)

- Возьмите ручку и напишите в центре одно слово «Я».

- В прилежащем к кругу кольце перечислите имена близких друзей. Имена с какой буквы пишем? (С большой.)

- Второе кольцо заполняем знакомыми людьми.

Воспитатель выполняет задание вместе с детьми.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

- Кто к нам ближе, кого мы больше любим? (Родных и близких людей, друзей.)

- К кому хорошо относимся, но они от нас дальше, не так близки? (Знакомые люди.)

- Мы с вами уже говорили, что знакомых может быть много, а близких друзей, как правило, мало.

- Между кем отношения более дружеские, близкие, доверительные, знакомыми или друзьями? (Друзьями.)

- Как вы думаете, могут отношения из знакомства перерасти в дружбу? (Да.)

- Пока мы с вами хорошие знакомые, приятели: вместе учимся, играем, рисуем, занимаемся разными интересными делами, то есть уже имеем общие интересы. Но если мы будем доверять и помогать друг другу, заботиться друг о друге, то обязательно станем настоящими друзьями.

н) «Цветущий луг».

- В дружеской беседе мы и не заметили, как преодолели высокую гору, и вышли на цветущий луг.

- Он раскинулся перед нами огромным цветущим ковром, украшенным сочной зеленой травой и белоснежными красавицами ромашками.

Ароматерапия.

Раздать детям декоративные ароматизированные ромашки (можно использовать настоящие цветы).

- Вдохните этот чудесный цветочный аромат!

4. Закрепление.

- Ромашки на нашем лугу непростые, особенные. Как вы думаете почему? (Ответы детей.)

- Правильно, потому что мы их сделали сами.

- Друзья, мы навредим этим ромашкам, если их сорвем? (Ответы детей.)

- Конечно, нет. Они ненастоящие, искусственные, и мы всегда можем прикрепить их обратно, чего нельзя сделать с настоящими цветами.

- В середине цветка вы найдете свое имя, которое сами там написали.

- Первыми пусть сорвут ромашки девочки, потом мальчики.

Дети открепляют ромашки с доски.

- На лепестках ромашки напишите имена своих близких друзей. А оставшиеся лепестки мы прибережем для новых друзей, которых со временем приобретем.

Воспитатель выполняет задание вместе с детьми.

- Хотели бы вы иметь больше друзей? Почему? (Ответы детей.)

- Для человека очень важно иметь друзей. Без друзей жить скучно, неинтересно и даже вредно для здоровья.

- Как вы думаете, почему жить без друзей вредно для здоровья? (Ответы детей.)

- Ребята, здоровье - это не только отсутствие болезней в организме, но также социальное и эмоциональное благополучие человека. Умение дружить играет для здоровья важную роль.

- Наши ромашки мы поместим на стенд с рисунками о дружбе. В конце года посмотрим, появились у нас новые друзья или нет.

- А теперь давайте узнаем, как наши гости справились с заданием, которое мы им дали в начале занятия.

5. Итог.

Заключительное слово воспитателя:

- Друзья, вот мы и прошли весь маршрут. Во время похода мы много узнали о дружбе: как она проявляется, какие качества важны для дружбы, при каких условиях возможна дружба, уточнили, в чем заключается различие между друзьями и знакомыми.

Мы выяснили, что дружба – это дело серьезное. Дружбу можно создавать, укреплять, разрушить. Дружба зависит от наших качеств и качеств наших друзей. Отрицательного влияния друзей следует избегать. Учиться дружить мы будем вместе.

- Ребята, я думаю, все мы избавимся от недостатков, которые у нас еще есть. И в каждом классе отдельно, и в школе в целом все меньше будет неприятных сцен, меньше станет обид и ссор. Я думаю, что всегда у нас в классе, в группе продленного дня будут царить согласие, дружеская поддержка и взаимопонимание. Давайте прислушаемся ко всем советам, которые были даны на этом занятии. Никогда не будем забывать все то, о чем мы сегодня говорили. Давайте станем дисциплинированными и серьезными учениками, настоящими товарищами, верными, добрыми друзьями.

- Встаньте, возьмитесь за руки, поблагодарите друг друга, улыбнитесь друг другу.

- Будем дружить?(Да!)

- Молодцы! И на прощание споем песню «Друг в беде не бросит».

Литература

Голубева Т. Подростковая культура. Проблемы эстетического воспитания подростков. – М.: Новая школа, 1994.

Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1 -5 классы. – М.: ВАКО, 2004.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2004.

Курносова Н.Г. Группа продленного дня. Развивающие занятия с детьми: Выпуски 1,2. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.

Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225052-vospitatelnyj-chas-v-pohod-za-druzhboj