Комплексно тематическое планирование воспитательно-образовательной работы. «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро.

Понедельник 5 сентября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

(«Физическое развитие»)

1.Приём детей на участке детского сада. 2.Беседа: "Такие разные профессии."Вспомнить какие профессии знают, показать иллюстрации с изображением учителя , воспитателя спросить о их работе, в случае затруднения рассказать.3.Дидактическая игра «Отвечай быстро» - упражнять в классификации предметов, воспитывать гибкость и быстроту мышления

( А.К. Бондаренко страница 130)

4. Утренняя гимнастика: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.5.Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. 6.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости аккуратноесть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Физическая культура.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Карточка №1.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

- Мы вышли на прогулку в какое время года? Отгадайте загадку:

Прошла по лугам, по лесам, по полям. Припасы она заготовила нам, Упрятала их в погреба, в закрома, Сказала: «За мною нагрянет зима».

- Какое время года наступило? Как люди узнают, когда одно время года сменяет другое? Что следует за летом? (Ответы детей.) Верно. А. С. Пушкин говорил: «Август смотрит сентябрем». Как называется первый осенний месяц? Это, безусловно, вы все знаете. Сентябрь - девятый ме­сяц в году. В Русском государстве с XV до начала XVIII вв. он считался первым месяцем в году. Старославянские названия сентября - «вресень» («вересень») и «рюинь». Среди русских кресть­ян этот месяц часто назывался ревуном. О сентябре говорили: «Сиверко, да сытно. Холоден сен­тябрь, да сыт». Как вы это понимаете? (Ответы детей.)

- Как называют начало осени? (Ранняя осень.) Что происходит с природой осенью? Какие вы знаете признаки осени? Как растения нашего участка встречают осень? Как готовятся деревья к осени? Что происходит с их листьями? Какой бывает осень? Какие приметы осени вы знаете? Что происходит с погодой осенью? (Ответы детей.)

2. Исследовательская деятельность.

- Попробуйте найти дерево, которое раньше всех начинает готовиться к осени. (Осина, береза.) По каким приметам вы это поняли? Как вы думаете, растениям осенью нужна влага?

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 5 сентября

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

3. Трудовая деятельность.

Оказание помощи дворнику в уборке участка детского сада от опавших листьев.4. Игровая деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Подвижная игра «Волк во рву» (с прыжками).

Ход игры. Посередине площадки проводятся две параллельные линии шириной около метра - это «ров». «Ров» можно выложить и скакалками. Выбираются один или два «волка». Они встают «во

рву». Все остальные играющие - «козы» - размещаются на одной стороне площадки, на «пастбище». По сигналу «козы» перебегают на другую сторону, перепрыгивая через «ров». «Волки», не выходя из «рва», стараются осалить возможно большее количество «коз». После каждой перебежки подсчитываются осаленные «козы», и игра продолжается. «Волки» меняются после 2-3 перебежек.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой. Полностью заправлять кровать после сна. Закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешнем виде и самостоятельно исправлять недостатки.2.Полдник. Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. 3.Чтение художественной литературы: З.Александрова «Родина» - беседа по прочитанному. 4.Разучивание стихотворения В. Степанова

« Разноцветный ветер»

Следом за летом осень идёт

Жёлтые песни ей ветер поёт.

Красную под ногами стелет листву,

Белой снежинкой летит в синеву.

Вызвать желание заучить стихотворение наизусть, помочь понять и запомнить его.

5.Сюжетно - ролевая игра «Школа» -воспитывать умение совместно развёртывать игру, согласовывая игровые замыслы.

6.Вторая прогулка: Встреча с первоклассниками ( бывшими воспитанниками детского – сада –показать дошкольникам разницу между школой и детским садом, их сходство и взаимосвязь.7.Самостоятельные игры по интересам детей.8.Уход детей домой.