Перспективное планирование по ознакомлению с художественной литературой в средней группе

Месяц

СЕНТЯБРЬ 2016г.

Вид работы/

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность

с детьми

2 неделя

Занятие 1 В.БЕРЕСТОВ

«Сказка про выходной день»

Учить детей понимать характер сказочных героев, ситуации, формировать умение активно использовать запас образной лексики, развивать образность.

Игрушки: светофор, машинка.

цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Безопасность на дорогах». Игра «Светофор».

Рассматривание иллюстраций по ПДД.

3 неделя

Занятие 2

Т.КРЮКОВА «Автомобильчик БИП»

Дать представление детям о жанре рассказа. Учить понимать тему и содержание рассказа. Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, развивать интерес к информации, которую несёт текст.

Игрушки: автомобиль, трактор,

трафареты, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Д/и «Чьи детки?», «Еду, еду».

Уточнить цвет, размер автомобилей. Работа с пособием.

4 неделя

Занятие 3

А.БАРТО

«Помощница»

Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

Игрушки: кукла, мяч, ведро, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Совместное проговаривание и договаривание.

Беседа «Мамины помощники»

5 неделя

Занятие 4

СКАЗКА

«Крошечка-Хаврошечка»

Учить замечать и использовать выразительные средства языка сказки. Уточнить понимание слов («Крошечка-Хаврошечка»,распеклась, приказание, сирота, глазки смежила).

Игрушка-кукла, картина с изображением яблони и яблок; цветные карандаши, карточки - пазлы.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание иллюстраций к сказке. Лото «Фрукты». Рисование предметов круглой формы. Совместное проговаривание и договаривание.

Месяц

ОКТЯБРЬ 2016г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 5

СКАЗКА

«Крошечка - Хаврошечка»

Учить замечать и использовать выразительные средства языка сказки. Уточнить понимание слов («Крошечка-Хаврошечка»,распеклась, приказание, сирота, глазки смежила).

Игрушка – кукла, картина с изображением яблони и яблок; цветные карандаши, карточи - пазлы.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание иллюстраций к сказке. Лото «Фрукты». Рисование предметов круглой формы.

Совместное проговаривание и договаривание.

2 неделя

Занятие 6

Н.НОСОВ

«Леденец»

Учить детей чувствовать и понимать характер художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Замечать выразительные средства, помогающие раскрытию сюжета.

Сахарница, леденец, трафареты леденца, ножницы, лист с изображением леденцов, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание картин, с/р игра «Кухня».

Беседа «Хорошо ли вел себя Миша?

Работа с ножницами и бумагой.

3 неделя

Занятие 7

А.УСАЧЁВ

«Умная собачка Соня…»

Формировать выразительность, точность речи. Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, средства языка текста. Использовать в речи вежливые слова по назначению.

Игрушка – собачка, иллюстрации с изображением собак(такса, дворняжка), цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Правила хорошего тона».

Чтение стихов и сказок о животных. Игры с игрушками.

4 неделя

Занятие 8

Я.АКИМ

«Жадина»

Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, упражнять в использовании средств интонационной выразительности, учит совместному проговариванию и договариванию.

Игрушки: мяч, машина; трафарет мяча, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Работа с ножницами. Рисование предметов круглой формы.

Месяц

НОЯБРЬ 2016г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 9

СКАЗКА

«По щучьему веленью»

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения. Познакомить детей с шуточной сказкой.

Картинки с изображением бочки, иллюстрации к сказке, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Рыбы», «Волшебные слова». Рассматривание и сравнение рыб (карась и щука); рисование.

2 неделя

Занятие 10

СКАЗКА

«По щучьему веленью»

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения. Познакомить детей с шуточной сказкой.

Картинки с изображением бочки, иллюстрации к сказке, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Загадки о рыбах.

Совместное проговаривание и договаривание.

3 неделя

Занятие 11

Л.ВОРОНКОВА

«Маша-растеряша»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею рассказа. Замечать образные слова и выражения. Воспитывать аккуратность и бережливость по отношению к вещам. Развивать пространственное ориентирование.

Книга с иллюстрациями; карточки с изображением кроватки, одежды, платья.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «У каждой вещи своё место» Д/и «Уложи куклу спать».

Совместное проговаривание и договаривание.

4 неделя

Занятие 12

Я.АКИМ

«Друг»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь

написанного в рассказе, с реальностью. Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения.

Игрушки – транспорт (самолёт, машина, поезд, мотоцикл). Цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Создание игровой мотивации. Беседа о друзьях, о транспорте. Словарная работа:грунтовая, асфальтированная, мощенная камнем дорога.

Месяц

ДЕКАБРЬ 2016г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Задание 13

В.КОРОСТЫЛЁВ

«Королева зубная щётка»

Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Чувствовать сходство и различие в построении сюжета, идеях. Воспитывать отрицательное отношение к лени.

Коробочка с мыльными пузырями, зубная щётка, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Чтение сказки «Мойдодыр».

Д/и «Водичка-водичка».

Беседа с детьми о привитии культурно-гигиенических навыков.

2 неделя

Занятие 14

БР. ГРИММ

«Соломинка, уголь и боб»

Учить детей понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения. Формировать навыки творческого рассказывания.

Соломинка, бобы, уголёк, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа о вежливом отношении друг к другу.

Д/и «Откуда появились: уголёк, соломинка и боб?».

3 неделя

Занятие 15

А.БАРТО

«Мы с Тамарой»

Систематизировать знания детей о литературном творчестве А.Барто, С.Михалкова. Добиваться выразительного чтения детьми стихотворений. Умение придумывать сказки и загадки по предложенному началу на заданную тему.

Книга А.Барто. Цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Повторить правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Д/и «Доктор» и «Строитель». Совместное договаривание и проговаривание.

4 неделя

Занятие 16

А.ПРЕЙСЕН

«Про козлёнка, который умел считать до десяти»

Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Чувствовать ритм стихотворной речи.

Игрушки: козленок, парусник, пазлы, ножницы, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание иллюстраций. Д/и «Сосчитай полоски и предметы». Совместное проговаривание и договаривание.

Месяц

ЯНВАРЬ 2017г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

2 неделя

Занятие 17

А.ДМИТРИЕВ

«Бездомная кошка»

Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения. Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности. Вызвать сочувствие к животным (особенно к бездомным).

Игрушки:дом и кошка. Цветные карандаши, ножницы, трафарет домика.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Пение песни «Серенькая кошечка».

Рисование цветов, работа с ножницами. Совместное проговаривание и договаривание.

3 неделя

Занятие 18

А.ПАНТЕЛЕЕВ

«Как поросёнок говорить научился»

Дать представление детям о жанре рассказа. Учить понимать тему и содержание. Развивать интерес к информации, которую несёт текст.

Игрушка-поросёнок, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Чтение рассказов о домашних животных. Рассматривание иллюстраций к рассказам. Рисование. Совместное проговаривание и договаривание.

4 неделя

Занятие 19 С.КОЗЛОВ

«Трям! Здравствуйте!»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание рассказа. Представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой. Формировать мышление, интонационную выразительность речи детей.

Игрушки: ёжик, медвежонок, зайчик. Трафареты облаков, ножницы

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание облаков во время прогулки. Песня из мультфильма. Д/и «Сосчитай ромашки».

Пропой песенку.

Месяц

ФЕВРАЛЬ

2017г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 20

Ю.КОВАЛЬ

«Снегири и коты»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание рассказа. Упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнить словарь эмоционально-оценочной лексикой. Учить детей находить средства выражения образа мимикой, жестами, интонациями.

Книга с иллюстрациями, разрезные картинки, цветные карандаши

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Птицы». Рассматривание карточек с изображением птиц. Счёт. Раскрашивание.

2 неделя

Занятие 21

СКАЗКА

«Гуси-лебеди»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание идею и структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

Книга с иллюстрациями, карточки-пазлы(разрезные картинки), ножницы.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Совместное проговаривание и договаривание. Рассказ одновременно со складыванием пазлов. Счёт. Работа с ножницами.

3 неделя

Занятие 22

В.БИАНКИ

«Приключения муравьишки»

Дать детям представление о жанре рассказа. Учить понимать тему и содержание рассказа. Развивать информацию, которую несёт текст.

Карточки с изображением гусеницы, клопа, муравьишки… Цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Насекомые». Загадки. Стихи. Совместное проговаривание и договаривание. Раскрашивание.

4 неделя

Занятие 23

В.СУТЕЕВ

«Яблоко»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Выразительно передавать образы персонажей, используя структурно-логическую схему. Учить составлять связные высказывания на заданную тему, активизировать глагольную лексику.

Набор иллюстраций к сказке. Игрушки (медведь, заяц, ворона, ёж); трафарет(яблоко).

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа по картине. Д/и «Части – целое». Совместное проговаривание и договаривание.

Работа с ножницами.

Месяц

МАРТ

2017г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 24

Г.ЦЫФЕРОВ

«Как лягушонок искал папу»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, отражать свои впечатления в словах, мимике, жестах. Обогащать речь сказочной лексикой. Формировать интонационную выразительность речи детей.

Игрушки (корова, кузнечик, лягушонок), цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Сравнение по размеру коровы, кузнечика и лягушонка. Совместное проговаривание и договаривание.

2 неделя

Занятие 26

Г.Х.АНДЕРСЕН

«Дюймовочка»

(первая часть)

Уточнить знания детей о творчестве датского сказочника. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки. Формировать внимание к поэтическим образам.

Книга Г.Х.Андерсена с иллюстрациями, ножницы, трафарет ласточки,цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа с детьми по содержанию сказки (часть 1). Словарная работа (красивый листок, красивые крылышки и т.п.).Рассказ детей. Работа с ножницами.

3 неделя

Занятие 26

Г.Х.АНДЕРСЕН

«Дюймовочка»

(вторая часть)

Уточнить знания детей о творчестве датского сказочника. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки. Формировать внимание к поэтическим образам.

Книга Г.Х.Андерсена с иллюстрациями, ножницы, трафарет ласточки,цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа с детьми по содержанию сказки (часть 2). Словарная работа (красивый листок, красивые крылышки и т.п.).Рассказ детей. Работа с ножницами.

4 неделя

Занятие 27

К.УШИНСКИЙ

«Солнце и радуга»

Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста.

Изображение солнца, радуги, цветные карандаши, ножницы.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Рассматривание семицветной радуги. Заучивание порядка расположения цветов радуги. Работа с ножницами.

Месяц

АПРЕЛЬ

2017г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 28

Б.ЖИТКОВ

«Как я ловил человечков»

Продолжать знакомить детей с творчество Б.Житкова. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание рассказа.

Картинка (игрушка) с изображением кораблика,цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа о водном транспорте. Рассматривание иллюстраций о море, кораблях, катерах.

2 неделя

Занятие 29

М.БОРОДИЦКАЯ

«Булочная песенка»

Учить детей эмоционально и активно воспринимать стихотворение. Учить точно, отвечать на вопросы. Развивать творческую инициативу, интерес к занятию.

Муляжи(бублик, батон), цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Откуда хлеб пришёл». Д/и «Магазин». Совместное проговаривание и договаривание.

3 неделя

Занятие 30

А.ВВЕДЕНСКИЙ

«О девочке Маше»

Учить детей эмоционально и активно воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Закрепить представление о жанровых особенностях литературных произведений.

Зонтик, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Привитие культурно-гигиенических навыков». Потешка «Водичка». Счёт. Раскрашивание.

4 неделя

Занятие 31

Г.ОСТЕР

«Петька - микроб»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, отвечать на вопросы. Включать детей в речевую деятельность. Формировать интонационную выразительность речи детей.

Игрушка(градусник),

цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Беседа «Что такое микробы?», «Что значитправильно питаться?» Совместное проговаривание и договаривание.

Месяц

МАЙ

2017г.

Тема

Программное

содержание

Материалы и

оборудование

Методы и приёмы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Занятие 32

БР. ГРИММ

«Горшок каши»

Уточнить знание детей о творчестве братьев Гримм. Формировать внимание к поэтическим образам.

Книга с иллюстрациями, цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Д/и «Семья» Совместное проговаривание и договаривание. Раскрашивание.

2 неделя

Занятие 33

СКАЗКА

«Кот, петух и лиса»

Учить детей внимательно слушать сказку, понимать её содержание. Запоминать отдельные выражения и песенки героев, интонационно и выразительно воспроизводить их.

Книга с иллюстрациями, игрушки (домик, кот, петух лиса).

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Загадки «Животные».

Совместное проговаривание и договаривание. Рисование (по трафарету).

3 неделя

Занятие 34

К.УШИНСКИЙ

«Солнце и ветер»

Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста.

Изображение солнца, аудиозапись звуков ветра.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Загадки «Явления природы». Чтение рассказа (стр.91).

4 неделя

Занятие 35

С.МИХАЛКОВ

«Мы с приятелем»

Систематизировать знания детей о литературном творчестве С.Михалкова, Добиваться выразительного чтения детьми стихотворений. Умение придумывать загадки по предложенному началу на заданную тему.

Книга с иллюстрациями. Цветные карандаши.

Словесные. Наглядные. Игровые. Практические.

Чтение рассказа с.75

Д/и «Раздели на группы» с.21.

Совместное договаривание и проговаривание.