Рабочая программа по географии 6 класс: Земля как планета, оболочки и краеведение

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные

Обучающийся должен обладать:

-ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-опытом участия в социально-значимом труде;

- осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-пониманием ценности здорового образа жизни;

- основами экологической культуры.

Регулятивные (учебно-организационные):

ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

работать в соответствии с предложенным планом;

участвовать в совместной деятельности;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

оценивать работу одноклассников.

Познавательные

выделять главное, существенные признаки понятий;

определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

классифицировать информацию по заданным признакам;

выявлять причинно-следственные связи;

решать проблемные задачи;

анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;

классификация информации;

создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) Коммуникативные:

•выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

•уметь вести дискуссию, диалог;

•находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения

-высказывать суждения, подтверждая их фактами

Обучающийся должен уметь:

-         называть методы изучения Земли;

-         называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

-         объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы», «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта», «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

-         приводить примеры географических следствий движения Земли;

-         называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;

-         приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

-         находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

-         читать план местности и карту;

-         определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;

-         производить простейшую съёмку местности;

-         классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

-         ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

-         определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

-         называть элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

-         называть и показывать основные географические объекты;

-         работать с контурной картой;

-         называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

-         определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную высоту точек, глубину морей;

-         классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;

-         объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;

-         измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

-         составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

-         описывать погоду и климат своей местности;

-         называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

-         называть меры по охране природы.

В результате изучения курса «География родного края» ученик должен

понимать

особенности географического положения, административно-территориального устройства Брянской области;

экологические проблемы природного и антропогенного характера на территории своего края;

меры по охране природы, защиты людей от стихийных природных явлений.

Уметь

устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и их использованием;

выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить источники и анализировать информацию, необходимую для изучения гео. объектов и явлений на территории своего края;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

составлять краткую географическую характеристику территории на основе различных источников информации;

определять на картах географическое положение своей области;

применять приборы при составлении характеристик компонентов природной среды.

№п/п

Тема

Количество часов

Проверочные

работы.

Практикумы

Контрольные

работы.

ВВЕДЕНИЕ

2

I . Раздел Виды изображения поверхности Земли

11

1

ПЛАН МЕСТНОСТИ

5

3

2

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА

6

1

1

РазделII. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ

32

1

ЛИТОСФЕРА

8

1

1

2

ГИДРОСФЕРА.

10

1

1

3

Атмосфера

10

1

3

4

Биосфера. Географическая оболочка.

4

1

1

РазделIII. НАСЕЛЕИЕ ЗЕМЛИ

3

1

РазделIV. Модуль «География родного края»

17

1

Введение

1

2

Геологическое строение и рельеф Брянской области.

3

3

Погода и климат

3

1

4

Воды Брянской области

3

5

Почвы, растительный и животный мир

2

6

Ландшафты и охраняемые территории

2

7

Экология и население

2

8

Обобщение по курсу

1

1

Обобщение по курсу географии 6 класса

3

1

Резерв

2

Итого

70

7

11

1

Вид работы

1-я ч.

(кол-во часов)

2-я ч.

(кол-во часов)

I полуг.

(кол-во часов)

3-я ч.

(кол-во часов)

4-я ч.

(кол-во часов)

II полуг.

ИТОГО

Практические работы

4

2

6

4

1

5

11

Проверочные работы

1

2

3

3

1

4

7

Итоговая контрольная работа

1

1

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

план

факт

Введение (2 ч)

1/1

Открытие, изучение и преобразование Земли.

Обозначение на контурной карте маршрутов великих путешественников.

2/2

Земля — планета Солнечной системы

Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца»

Раздел 1: Виды изображений поверхности Земли (11ч)

План местности (4 ч.)

3/1

Понятие о плане местности.

Работа с учебником. Формирование определений понятий «топографический план», «условные знаки».

4/2

Масштаб.

Практикум 1 «Изображение здания школы в масштабе»

Работа с планом местности. Умение выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб в именованный. Формирование определений понятий «топографический план», «условные знаки».

5/3

Стороны горизонта. Ориентирование.

Практикум 2 «Определение направлений и азимутов по плану местности»

Определение сторон горизонта по компасу. Определение направлений и азимутов по плану местности.

6/4

Изображение на плане неровностей земной поверхности

Определение по плану местности высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма. Изображение с помощью горизонталей холма и впадины.

7/5

Составление простейших планов местности. Практикум 3 «Составление плана местности методом маршрутной съемки»

Формулирование определений понятий «полярная съемка», «маршрутная съемка». Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Географическая карта (6 ч.)

8/1

Форма и размеры Земли. Географическая карта.

Формулирование определений понятий «географическая карта», «легенда карты» Работа с глобусом и картами различных масштабов. Определение по глобусу и карте направлений и расстояний.

9/2

Градусная сеть на глобусе и картах.

Работа с учебником, атласом.Определение по глобусу и картам различных параллелей и меридианов. Формулирование определений понятий «градусная сеть», «параллель», «меридиан».

10/3

Географическая широта. Географическая долгота.

Работа с учебником, атласом.Формулирование определений понятий «географическая широта», «географическая долгота». Определение географических широты и долготы.

11/4

Географические координаты.

Практикум 4 «Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам»

Работа с учебником, атласом. Определение географических координат объектов.

12/5

Изображение на физических картах высот и глубин

Определение по картам высот и глубин объектов

13/6

Обобщение и контроль знаний по разделу 1 «Виды изображений поверхности Земли»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом.

Раздел 2: Строение Земли. Земные оболочки (32 часа)

Тема 3: Литосфера (8 ч)

14/1

Земля и ее внутреннее строение

Формирование определений понятий «магма». Выполнение в тетради рисунка «Внутреннее строение Земли».

15/2

Горные породы и минералы.

Определение минералов и горных пород по отличительным признакам. Сравнение горных пород, различающихся по происхождению

16/3

Движения земной коры

Подготовка сообщений о крупнейших землетрясениях . Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения

17/4

Вулканы. Горячие источники, гейзеры.

Формирование определений понятий . «очаг магмы», «лава», «вулканический остров», «горячие источники», «гейзер». Подготовка сообщений о крупнейших извержениях вулканов. Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения

18/5

Рельеф суши. Горы.

Определение по карте расположения на материках различных гор, их протяженности и высоты; высочайших горных вершин в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке

19/6

Равнины суши.

Практикум 5 «Составление описания форм рельефа»

Определение по карте расположения на материках наиболее крупных равнин, их протяженности. Сравнение полезных ископаемых равнин и горных районов. Составление описания форм рельефа.

20/7

Рельеф дна Мирового океана

Определение по картам шельфов материков и их частей, материковых островов, срединно-океанических хребтов океанов

21/8

Обобщение и контроль знаний по теме «Литосфера»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом.

Тема 4: Гидросфера (10 ч)

22/1

Вода на Земле.

Составление схемы мирового круговорота воды.

23/2

Части Мирового океана

Обозначение на контурной карте океанов, крупных внутренних и внешних морей

24/3

Свойства вод океана.

Исследование свойств вод океана. Определение по картам атласа солености, температуры океанов.

25/4

Движение воды в океане

Составление схемы возникновения приливов и отливов под воздействием притяжения Луны. Обозначение на контурной карте теплых и холодных течений. Составление рассказа о течениях.

26/5

Подземные воды

Выполнение в тетради рисунка «Грунтовые воды».

27/6

Реки

Составление описания реки по плану. Обозначение на контурной карте наиболее крупных рек России и мира. Выявление наиболее протяженных и полноводных рек, каналов

28/7

Озера.

Обозначение на контурной карте крупных озер и водохранилищ. Сравнение озер тектонического и ледникового происхождения.

29/8

Практикум 6 «Составление описания внутренних вод»

Описание реки или озера .

30/9

Ледники

Обозначение на контурной карте крупных горных и покровных ледников, границы зоны вечной мерзлоты на территории нашей страны. Выдвижение гипотез возможного использования человеком ледников и вечной мерзлоты

31/10

Обобщение и контроль знаний по теме «Гидросфера»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом.

Тема 5: Атмосфера (10 ч)

32/1

Атмосфера: строение, значение, изучение

Выполнение в тетради рисунка «Строение атмосферы». Доказательство изменения плотности атмосферы и состава воздуха в верхних слоях по сравнению с поверхностным слоем

33/2

Температура воздуха

Практикум 7 «Построение хода температуры и вычисления средней температуры»

Выявление зависимости между географическим положением территории и температурой воздуха в пределах этой территории. Расчет средней температуры. Формулирование вывода о зависимости между температурой воздуха и высотой солнца над горизонтом.

34/3

Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления с помощью барометра. Решение задач на определение атмосферного давления.

35/4

Ветер.Практикум 8 «Построение розы ветров»

Выполнение в тетради рисунка: изображение направлений движений воздуха в дневном и ночном бризе. Сравнение температуры и давления над сушей и морем днем и ночью. Построение розы ветров

36/5

Водяной пар в атмосфере.

Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры. Определение количества воды в насыщенном воздухе при заданных температурах.

37/6

Облака и атмосферные осадки.

Практикум 9 «Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным»

Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

38/7

Погода

Заполнение календаря погоды. Измерение среднесуточной температуры зимой и летом. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для территории своей местности

39/8

Климат

Описание климата своей местности по плану. Обозначение на контурной карте основных факторов, влияющих на формирование климата своей местности

40/9

Причины, влияющие на климат

Выполнение в тетради рисунка: изображение положения Земли по отношению к солнцу днем и ночью; положения земной оси по отношению к солнцу зимой и летом; областей, для которых характерны полярный день и полярная ночь

41/10

Обобщение и контроль знаний по теме «Атмосфера»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом.

Тема 6: Биосфера. Географическая оболочка (4 часа)

42/1

Разнообразие и распространение организмов на Земле

Обозначение на контурной карте границ природных зон. Характеристика одной из природных зон по плану. Работа с картой «Природные зоны мира». Подготовка сообщений по теме «Охрана биосферы». Характеристика наиболее известных заповедников и национальных парков. Рассказы о представителях растительного и животного мира

43/2

Распространение организмов в Мировом океане

Работа по группам: изучение жизни и деятельности наиболее интересных представителей морской фауны, подготовка иллюстрированных сообщений

44/3

Природный комплекс.

Практикум 10 «Составление характеристики природного комплекса»

Изучение природных комплексов и их описание по плану.

Составление характеристики природного комплекса (ПК)

45/4

Обобщение и контроль знаний по разделу 2 «Строение Земли. Земные оболочки»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом, контурной картой.

Раздел 3: Население Земли (3 ч)

46/1

Население Земли

Изучение этнографических особенностей различных народов. Описание особенностей жилища, одежды, еды, особенностей быта, праздников. Посещение краеведческих и этнографических музеев. Обозначение на контурной карте численности населения каждого материка; границ наиболее населенных стран, численности их населения; городов с населением более 10 млн. человек

47/2

Человек и природа

Определение порядка действий при угрозах различных стихийных бедствий (пожара, урагана, наводнения, землетрясения, сильной жары, холода, града, грозы и т. д.)

48/3

Обобщение и контроль знаний по курсу «География. Начальный курс. 6 класс»

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом и контурной картой.

Модуль «География родного края» (17 часов)

Тема 1. Введение. (1 час)

49/1

Физико-географическое положение Брянской области

Составление картосхемы ФГП Брянской области, указать области и государства с которыми граничит область на севере, востоке, юге и западе

Тема 2 Геологическое строение и рельеф Брянской области. (3 часа)

50/2

Особенности геологического строения Брянской области.

Работа с учебником, атласом и контурной картой.

51/3

Полезные ископаемые

Знакомятся с типами полезных ископаемых Брянской области.

Определяют горные породы по образцам.

52/4

Рельеф. Экскурсия по изучению рельефа.

Знакомятся с особенностями рельефа, условиями его формирования в пределах области, района. Определяют положение своего края в пределах равнины.

Тема 3. Погода и климат (3 часа)

53/5

Особенности климата.

Описание климата своей местности по плану. Обозначение на контурной карте основных факторов, влияющих на формирование климата своей местности

54/6

Сезоны года. Экскурсия «Сезонные изменения состояния водоемов, растительности и животного мира»

Экскурсия. Подготовка материала для отчета по экскурсии.

55/7

Особенности погоды.

Практикум 11

«Наблюдение за облаками, облачностью, зарисовки облаков, построение розы ветров»

Заполнение календаря погоды. Измерение среднесуточной температуры зимой и летом. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для территории своей местности

Тема 4. Воды Брянской области.(3 часа)

56/8

Воды суши. Реки.

Работа с учебником, атласом и контурной картой.Составление описания реки по плану.

57/9

Озера и искусственные водоемы.

Работа с учебником, атласом и контурной картой.

58/10

Болота и подземные воды. Экскурсия по изучению вод местности.

Экскурсия. Подготовка материала для отчета по экскурсии.

Тема 5. Почвы, растительный и животный мир. (2 часа)

59/11

Почвы.

Знакомство с типами почв Брянской области и их основными характеристиками . Подготовка сообщений о загрязнении, эрозии почв, необходимости ее охраны.

60/12

Растительный мир и животный мир Брянщины.

Рассказы о представителях растительного и животного мира Брянщины.

Тема6. Ландшафты и охраняемые территории (2 часа)

61/13

Естественные и антропогенные ландшафты.

Определение ПК своей местности, нахождение сочетания компонентов природы в природном комплексе на примере ПК смешанного леса.

62/14

Охраняемые природные территории и объекты

Подготовка сообщений по теме «Брянский лес

Тема 7. Экология и население. (2 часа)

63/15

Современная экологическая ситуация

Подготовка сообщений о загрязнении природы и необходимости ее охраны.

64/16

Население Брянского края.

Изучение этнографических особенностей . Описание особенностей жилища, одежды, еды, особенностей быта, праздников. Посещение краеведческого музея.

65/17

Обобщающий урок по курсу «География родного края»

Работа с учебником, атласом, контурной картой. Выполнение тестовых заданий.

Обобщение и контроль знаний по курсу географии 6 класса. (3 часа)

66/1

Обобщение знаний курса «География. Начальный курс»

Работа с учебником, атласом, контурной картой. Выполнение заданий.

67/2

Итоговая контрольная работа

Выполнение итоговой контрольной работы.

68/3

Анализ контрольной работы. Обобщение знаний курса «География. Начальный курс»

Работа с учебником, атласом, контурной картой. Выполнение заданий.

69-70

Резерв (2 часа)

Итого: 70 часов