Интегрированное занятие c элементами арттерапии «Зимний лес»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА ЗАНЯТИЯ

Игра «Общий круг»

Ребята, сегодня мы снова будем рисовать за общим столом, чтобы между вами установились добрые, дружеские отношения. Давайте возьмемся за руки и, глядя друг другу в глаза, по цепочке передадим мысленно теплые, хорошие и светлые пожелания.

Садитесь.

Дети сидят за общим столом.

Дети выполняют игровое упражнение

Садятся за общий стол

II. ПОДГОТОВКА К ОСНОВНОМУ ЭТАПУ

Игровая мотивация

Ребята, мне вчера позвонил один игрушечный зверь. А кто он, угадайте!

Корова безрога,

Лоб широк, глаза узеньки.

В стаде не пасется

И в руки не дается.

Трудная загадка? Тогда другая об этом же звере:

Зимой спит.

Летом ульи ворит.

Дети угадывают

- Медведь!

Словесная игра

Верно, ребята. А позвонил он мне, чтобы сообщить, что сегодня придет к нам в гости. Я подумала, как мы будем к нему обращаться, и вспомнила старинную песню, в которой медведя называли очень ласково. Как вы думаете?

Мишка, мишенька, мишутка, медведица и т.д.

Сюрпризный момент

Педагог приносит из-за дверей игрушку медведя, надевающуюся на руку

Ребята, Медведюшка будет общаться с вами с моей помощью. Вот смотрите, я надеваю его на руку и теперь знаю, о чем думает Медведюшка и что хочет вам сказать

М: - Ребята, я пришел к вам с просьбой от моего старшего брата – лесного медвежонка. Он осенью мне пожаловался, что зимой всегда засыпает, и ни разу не видел зиму. Помогите ему, пожалуйста, нарисуйте зимний лес.

Дети слушают рассказ

III. ПОДГОТОВКА К ОСНОВНОМУ ЭТАПУ

Ну что, ребята, поможем медведюшке?

Послушай, Медведюшка, а ведь о зиме могут рассказать не только рисунки. Во все времена красоту природы воспевали поэты в своих стихах. Музыканты сочиняли музыку. И чтобы твой рассказ о зиме получился более полным, интересным мы тебе и стихи почитаем и музыку дадим послушать и рисунки нарисуем. А ты обо всем расскажешь своему лесному брату Медвежонку.

Да!

Чтение стихов

Ребята, мы с вами учили много стихов о зиме. Кто хочет рассказать?

«Зима» Авдеенко

«Январь» Маршак

«Синий вечер» Фетисов

«Зимние краски» Фетисов

Какие красивые слова подобрали поэты, чтобы описать зиму. Читаешь такие стихи, и пред глазами встают заснеженные поля, ледяные речки, загадочные леса

Прослушивание музыки

Стихи почитали, а теперь давайте послушаем музыку. Эту музыку написал Чайковский и она тоже о зиме.

Слушают

Составление словесных эскизов

Ну что ж, ребята, после того как вы почитали стихи, послушали музыку, наверное, каждый из вас представил себе картину зимнего леса. Расскажите, чтобы вы хотели изобразить на своей картине?

Дети рассказывают замысел своих работ

Работа с фоном (с помощью пищевой пленки и картонных полосок)

Мне очень понравились ваши задумки. А чтобы работы получились действительно интересными и яркими, мы сначала раскрасим фон. Раскрашивать будем двумя способами: с помощью пленки и картонных полосок. Разделите лист бумаги примерно пополам дугообразной линией. Верхнюю часть будем закрашивать с помощью картонных полосок. Кто помнит, как это делается

Нужно пометить на левую часть листа несколько густых пятен гуаши холодных тонов (белый, голубой, сиреневый …), а затем размазать по дуге краску картонными полосками

Оставшуюся часть листа раскрашиваем с помощью пленки. Расскажите как?

Нужно накапать много цветных акварельных пятен, затем намочить пленку сверху, прижать руками и оставить до полного высыхания

Итак, приступаем к рисованию

Дети рисуют фон

Физкультминутка

Пока бумага сохнет, мы поиграем с вами в игру «Морозные узоры». Игра вам знакома, кто напомнит всем правила игры?

Нужно выбрать водящего, который уйдет за дверь. Остальные, не расцепляя рук, запутываются …

Давайте выберем водящего, кто знает интересную считалочку?

Игра повторяется несколько раз.

Дети рассчитываются

Выполняют игровое упражнение.

ОСНОВНОЙ РИСУНОК

Ну вот, фон высох, теперь можно приступить к рисунку. И так, рисуем картину «Зимний лес»

Дети рассаживаются по местам.

Выбор материалов и техник рисования

Посмотрите, пожалуйста, что мы можем использовать в рисунке, что у нас есть на столе?

Гуашь, акварель, соломинка, штампы

Инструкция к выполнению основного рисунка

Деревья можно нарисовать с помощью соломинки, т.е. раздувая через нее чернильные капли. Елочки рисуем одной зигзагообразной линией. И для полного завершения картины, с помощью картофельных штампов делаем рамочку. На штампах – снежинки.

Кто готов может приступать к рисованию

Дети рисуют

Наблюдение за работой детей. Помощь по их просьбе на отдельном листе бумаги. Во время рисования звучит спокойная музыка.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, сегодня вы не будете оценивать свои работы и рисунки товарищей, потому что работа ваша творческая. Вы все хотели помочь Медведюшке и у вас получились прекрасные картины.

Рефлексия

И все же нам всем хотелось бы услышать, что вы думаете о своей работе. Вопросы:

1. С каким настроением ты рисовал?

2. О чем ты думал, когда рисовал?

3. Что тебе удалось лучше?

4. Что ты отразил в своем рисунке?

5. Что тебе трудно было рисовать?

6. Чем рисовать тебе понравилось больше?