Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе «Its an insect life» (Из жизни насекомого)

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Приемы и методы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Starting point

Проверка готовности учащихся к уроку, настроя на работу

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Hello, children

How are you?

Let’s begin our lesson.

Приветствуют учителя, проверяют собственную готовность к уроку. I’m fine, Thank you.

SpeechDrill

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность;

Г

-Look at the screen (слайд 2, щелчокзвука). What is it ? This is a meadow. Listen to the sounds. What sounds do you hear ?

-Are they animals?

-Of course they are not animals.

-What are they?

-Today we are going to travel to an interesting world of insects. Please, try to say the theme of our lesson.Учитель записывает тему на доске, учащиеся – в тетради ).

-Today we will work in pairs. You should help each other and do the task together.

-No!!!

-Insects.

-«It’s an insect life» (Из жизни насекомого)

закрепление грамматической структурыPresent Simple

Questions on the blackboard:

1.What animals do you know? (Name at least 3)

2.Do you have a pet?

3.What is your favourite animal? Why?

TimeRoundRobin

Практико-словесный метод

Г

Демонстрирует вопросы, дает установку на активное слушание; После того как все учащиеся ответят на вопросы просит учащихся рассказать про других учащихся из своей команды

Учащиеся зачитывают вопросы и переводят их; по очереди в отведенное время отвечают на поставленные вопросы, делая краткие записи при ответе других участников из своей команды. Рассказывают про своих одноклассников,

Main Part

Speaking

Введение темы урока и цели; актуализация лексики по теме «Animals»

Cards with printed materials

Animals: tiger, rhino, elephant, came ,lion

Pets: goldfish, guinea pig, rabbit, tortoise, cat

Birds: parrot, budgie, duck, goose, hen

Insects: bee, fly,аnt, grasshopper, ladybird butterfly,beetle, dragonfly, mosquito,(приложение1) wasp,

Sort Cards

Практико-словесный метод

Г

Направляет учащихся во время работы; подводит итоги выполненной работы, выводя ответы на доске; корректирует произношение. Задает наводящий вопрос, выводя учащихся на тему урока «Insects».What topicdidn’t wetalk yet?

Учащиеся в команде разделяют карточки с названиями животных на 4 группы и дают название этих групп, исходя из признаков по которым они делили слова на группы; проговаривают слова

Listening and Speaking

Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Insects»

Photos of insects with English variant of writing and transcription; CD

Демонстрационный, словесный методы

Ф

Проигрывает аудио запись, демонстрирует изображения насекомых; корректирует произношение учащихся

Учащиеся видят слово; повторяют за диктором произношение и записывают новые слова в словарь.

mosquito - məsˈkiːtəʊ

wasp - wɒsp

butterfly - ˈbʌtəflaɪ

dragonfly - ˈdrægənflaɪ

grasshopper - ˈgrɑːsˌhɒpə

ants - ænts

fly - flaɪ

beetle - ˈbiːtl

bee - biː

ladybird - ˈleɪdɪbɜːd

bug - bʌg (приложение 1)

Закончив запись слов, сопоставляют изображения насекомых с их словесным рядом; произносят слова.

Reading

Развитие навыков прогнозирования

Questions on the blackboard:

1.There are about 5 million insects in the world.

2.Insects live in different places: parks, fields, forests.

3.Insects aren’t important.

4.Insects can’t make food.

AR Guide

Г

Прорабатывает вопросы совместно с учащимися. Корректирует произноше-ние учащихся; Фиксирует ответы учащихся на доске.

Учащиеся зачитывают предложения и переводят их, совещаясь в группе принимают решение какой ответ будет, сообщают его учителю

Dynamic pause

Демонстрационный, словесный методы

Г

Let’s have a rest

Let’s relax

Let’s fly like a butterfly

Let’s jump like a grasshopper

Let’s fly like a fly

Let’s walk like a ladybird

Развитие навыков изучающего чтения

Bookp. 73 text “It’saninsectlife”

Словесный метод

И

Let’s look at ex. 2a on p 73 and read the title. What do you expect to read about?

Look at the picture and repeat the words. Do you know how many legs bees have got?

Проходя от группы к группе берет на заметку сложные для произношения слова, в которых дети допускают ошибки и прорабатывает их с целым классом после завершения прочтения

(Ответы обучащихся.)

(Ответы обучащихся)

Учащиеся вслух читают текст о насекомых; прорабатывают непонятные для них слова; при необходимости переводят текст. Корректируют произношение друг друга (Приложение 2)

Проверка понимания прочитанного

Bookp. 73 text “It’saninsectlife”

Практико-словесный метод

П/Ф

Корректирует произноше-ние, и направляет ответы учащихся

Учащиеся сопоставляют русские фразы и ключевые слова из текста с их английскими эквивалентами, используя текст, как контекст

Анализ и систематизация прочитанного

Bookp.73 ex. 3 answers to the questions on the blackboard

ARGuide

П

Учитель корректирует грамматическую сторону ответов и помогает детям проанализировать свои ответы

Учащиеся отвечают на вопросы по тексту и сравнивают свои ответы до прочтения на доске с ответами после прочтения текста

Reflexion

Соотношение поставленных целей с полученными результатами

Questions on the blackboard

Рефлексия

Ф

Учитель задает вопросы по пройденному материалу

- Today we’ve learnt about insects. Let’s remember, what are they?

-How many types of insects do you know?

Учащиеся проговаривают пройденный материал; делятся своими впечатлениями.

Mosquito, wasp, butterfly, dragonfly, grasshopper, ants, fly, beetle, ladybird, bug.

-There are about 10 million types of insects in the world.

Conclusion

подведение итогов урока

Bookp. 73 ex. 4

Happy or sad smiles

-Open your recordbooks, and write down your hometask. It is to learn new words on р 73.

-Do you hear buzzing? (buzzing) (надеваюмаскупчелы)

I’m a bee. I work much, day and night. I have a big family. All bees work hard. There is an English saying: аs busy as a bee. Do you know its Russian equivalent? – (трудолюбивыйкакпчелка).And you worked as bees.

What’s in? (показываю подарочную коробку) Toys or sweets? I have sweet presents for you. You are nice. You know English well. Thank you for your help.

Оглашает оценки за урок Раздает учащимся смайлики. Благодарит учащихся за урок и прощается с ними

Записывают домашнее задание. Задают вопросы, в случае если им что-то не понятно.

Прощаются с учителем. Сдают смай-лики для показания того понравился им урок или нет.