Открытое занятие «Море»

МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы Суздальского района»

Дополнительная образовательная программа «Краски»

Конспект конкурсного занятия художественной направленности

Тема занятия «Море»

Возраст детей :11-12 лет

Педагог дополнительного образования

Вихрева Ольга Игоревна

г. Суздаль

2015г.

Цель занятия: развитие творческих способностей учащихся.

Задачи:

Образовательные – ознакомить учащихся с принципом работы «по-сырому» акварельными красками, формировать навыки владения кистью, повторение законов перспективы.

Развивающие - познакомить с творчеством художников-маринистов, с творчеством художника-мультипликатора…Зельмы Розалии…, обогатить чувственно-эмоциональный опыт уч-ся, задействовать 5 сенсорных систем (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние), развитие образного мышления.

Воспитательные – содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся.

Материалы и оборудование:

Зрительный ряд: картины художников-маринистов (Уильяма Тернера, Кацусико Хокусая, наших современников Валерия Артамонова, Сергея Григораша, Георгия Дмитриева.Ивана Айвазовского, Сильвестра . Щедрина, , видеоизображения парусников и дельфинов. Мультфильм «Девочка и дельфин». ПК, проектор, экран.

Музыкальный ряд: релакс «Шум моря», «Крики дельфинов».

Пластиковые прозрачные емкости с теплой и холодной водой, морскими ракушкам и, гладкими камнями – по одной на парту.

Раздаточный материал – в пластиковой закрытой баночке морепродукты по одной на стол.

Каждому ребенку –лист бумаги для рисования, кисти, карандаш простой, банка под воду.

Доска и мел для учителя.

Структура занятия (40 мин) 11.45 -12.25

Организационный момент 1-2 мин 11.45-11.46

Сообщение темы, задач занятия 2 мин 11.46 -11.48

Подготовительный этап, познавательный 5 мин 11.48 -11.53

Объяснение нового материала 5 мин 11.53 -11.58

Практический этап 23 мин (с перерывом на физкультминутку) - 11. 58 -12.08-12.08 -12.11 физкультминутка, 12.11 -12.21

Подведение итогов занятия, психофизическая разгрузка 4 мин 12.21 -12.25

Предварительная подготовка

На столы ставятся мини-аквариумы – прозрачные емкости (например, обрезанные пластиковые бутылки), на дне которых лежат морские камушки, морские ракушки. Воду в емкости наливают разных температур – холодную с кусочками льда, комнатную и теплую. Воду солят морской солью. Емкости накрыты бумажными салфетками.

На каждый стол ставится по закрытой пластиковой баночке. В баночке лежат морепродукты (свежемороженые креветки, кусочки свежезамороженной рыбы, кальмары и т.п.)

В ПК вставляется флеш карта с информацией по теме.

На парты кладутся вырезанные из газеты треугольники по 2 каждому учащемуся.

Содержание занятия

Организационный момент 1-2 мин.

Перед началом занятия приветствие всех участников занятия.

Сообщение темы , задач занятия. 2 мин.

« У вас на столах есть что-то, накрытое салфеткой. Не открывайте пока – это сюрприз!!! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие на морском круизном лайнере и станем художниками-маринистами.

Вопрос: Кто из вас знает, что рисуют художники-маринисты?

Предполагаемые ответы : море

3.Подготовительный этап, познавательный 5-6 мин

Вопрос: А теперь снимите салфетки и посмотрите, что там есть?

Ответы: пластиковые баночки с водой и ракушками, камушками.

Да, действительно, это море в уменьшенном варианте, зато его можно потрогать, понюхать и рассмотреть поближе. Ребята, а какая у вас вода? Искупайте пальчик в море ( Ответы детей – теплая, холодная, комнатнойтемпературы, соленая. Возможно удивление – почему температура воды у всехразная). Вот у вас температура воды у всех разная – так и настоящие большие моря бывают теплыми и холодными. Вопрос: Какие вы знаете теплые моря, кто из вас купался в теплом море? (звучат ответы детей. ) Правильно, теплые моря – это Черное, Азовское, Каспийское, Красное, Карибское, Средиземное. Южно-Китайское море, Аравийское море. А холодные моря вам известны? – Балтийское, Чукотское, Карское, Охотское. Гренландское, море Баффина. А Россию омывают целых 13 морей, вот какая большая наша Родина! Можете искупать пальчик в море и вытереть насухо салфеткой.

Ну а теперь вдохнем запахи моря. Открываем пластиковую баночку с морепродуктами и вдыхаем запахи. Вопрос : Какие чувства вызывают эти запахи? Вам нравится»? (звучат разнообразные ответы детей).

У нас на лайнере есть отличный кинозал, давайте посмотрим работы художников – маринистов. ( Показ картин художников Ивана Айвазовского, Сильвестра Щедрина,…

Все эти художники изображали море.

А сейчас пройдем на палубу и полюбуемся на море. В море можно увидеть резвящихся дельфинов. ( показ видео изображений с играющими дельфинами ). А еще мы видим парусники (показ видеоизображений парусников ). Набравшись впечатлений, пройдем в следующий зал.

4.Объяснение нового материала-5 мин.

Итак, на нашем лайнер есть и изостудия, пройдемте туда и попробуем себя в роли художников –маринистов. Нарисуем море. В море лодки идущие под парусом и их сопровождают игривые дельфины.

Вспомним законы линейной перспективы.

Вопрос: Какой предмет изобразим крупнее – близкий к нам или удаленный на расстояние?

Ответ: Ближайший к нам объект – лодка под парусом будет крупнее и располагаться ниже в картинной плоскости (показ на доске), чем дальше объект, тем он мельче и располагается выше (показ на доске).

Вопрос: как называется линия, разделяющая небо и море?

Ответ : линия горизонта. У линии горизонта небо светлое , чем выше , тем небо ярче. Ведь над нами – черный космос, и только из-за слоя воздуха небо кажется голубым.Вопрос: Для ближней к нам лодки идущей под парусом мы выберем большой или маленький треугольник?

Ответ: для ближней лодки возьмем большой треугольник. Вдали объекты кажутся меньше. Для дальней лодки возьмем маленький треугольник.

Вопрос: Какой из парусов мы располагаем ниже в картинной плоскости –крупный или мелкий?

Ответ: мелкий (дальний) выше. Крупный (ближний) ниже.

5. Практический этап. 23 мин мин.( Показ на доске)

Лист – это картинная плоскость. Взяли в руки карандаш и поделили лист на 3 части – небо, море и песчаный берег. Море занимает большую среднюю часть.

Хорошенько смочите водой лист бумаги с двух сторон и «приклейте» к столу.

Газетные треугольники смочите водой и плотно приложите к влажному листу.

Легкими мазками краски покройте фон: небо – голубоватыми оттенками с пробелами –облачками, море – чуть темнее неба, бирюзовых тонов, пляж – бежево-желтых тонов. Прибрежную зону, как и облачка на небе, не закрашивайте, оставьте бумагу белой.

Пока бумага не высохла окончательно, снимите газетные паруса. Если на них затекла краска, отожмите пальцами кисточку от воды и промокните ею затекшую на паруса краску.

Физкультминутка. 3 мин.Пока лист чуть подсохнет, сыграем в игру «Море волнуется раз…». (Объясняются условия игры).

. Тонкой кисточкой дорисуйте коричневой краской лодочки, а сверху над парусами – ярко-оранжевые флажки.

Дорисовываем играющих дельфинов . Можно дорисовать чаек. Рисуем темной краской рябь на воде.

Подведение итогов урока. Психофизическая разгрузка. 4 мин.

Посмотрите друг у друга какие работы получились. Но каждому брильянту нужна оправа. Посмотрите, как ваша акварель может выглядеть ,если ее оформить в раму (показ). В конце нашей морской прогулки давайте посмотрим фрагмент мультфильма и помечтаем. Смотрим фрагмент мультфильма «Девочка и дельфин» - 1мин 30 сек. Понравилась ли вам наше морское путешествие? Что вам показалось интересным? Что нового вы узнали?

Мы с вами сегодня помечтали о море, а есть такая примета – перед Новым годом о чем помечтаешь, то и сбывается. Я вам желаю , чтобы ваши светлые мечты о море обязательно сбылись. До свидания. Поблагодарим друг друга за приятную кампанию. Аплодисменты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225536-otkrytoe-zanjatie-more