Конспект урока русского языка

Конспект урока русского языка

«Изменение глаголов по числам»

3 класс

Составила Агаркова В.А.

г. Ливны, ул. Аникушкина,16

телефон: 7-49-53 E-mail: schoolliv11@mail.ru

Тема урока: Изменение глагола по числам.

Цель:-продолжить формирование умения изменять глаголы по числам

Задачи:

1. Образовательные: ознакомить учащихся с особенностями формы числа глагола, с согласованием существительного и глагола в числе, научить изменять глаголы по числам, отрабатывать правописание словарных слов, составлять правильно и логично предложения;

2. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, грамотную и логичную речь;

3. Коррекционные: коррекция аналитических умений: анализ, сравнение, группировка, способствовать развитию мышления, памяти, внимания учащихся

4. Воспитательные:воспитывать любовь и интерес к русскому языку; воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к окружающей природе., аккуратность при письме, умение доводить работу до конца, слушать учителя.

Планируемые результаты.

Метапредметные: отличать глаголы единственного числа от глаголов

множественного числа. Оценивать свою работу.

Личностные: аккуратно, старательно работать в тетрадях.

Оборудование: сигнальные карточки, презентация к уроку, музыка «Звуки природы», индивид.карточки.

УУД:

Познавательные:

Делать логические выводы;

Регулятивные:

Учить действовать по плану, находить и справлять ошибки, проверять и оценивать результат;

Коммуникативные:

Повышать культуру речи и грамотность, расширять словарный запас слов, вести диалог, понимать точку зрения другого, извлекать информацию, учить формировать высказывания

Ход урока

Слайд 1

1.Организационное начало

-Прозвенел звонок, урок начинается.
Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните тревогу, неувереность, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей
Я желаю вам хорошего настроения и активной работы на уроке..

Сообщение темы и целей урока.

-22 апреля вся планета отмечает Международный день Земли.

Слайд 2

Этот день – напоминание всем жителям Земли о том, что надо беречь и сохранять природу, все живые организмы на нашей планете. И мы сегодня на уроке отправимся в путешествие в один из её уголков, а куда отгадайте?

- Город этот не простой, он дремучий и густой. (Лес)

Правильно мы с вами отправимся в лес.

Слайд 3

Наверное бывали вы
Не раз в лесу густом,
Где вьется чуть заметная
Тропинка под кустом.
Где ветками зелёными
В тени, в тиши лесной,
От ветра можно спрятаться.
Найти прохладу в зной.

Сегодня мы с ребятами 
В весенний лес идём.
Кто хочет в путь? Пожалуйста,
Мы всех с собой возьмём.

-Ребята, мы отправляемся в весенний лес.

- Весна - прекрасное время года! На дворе яркое солнышко (первые весенние лужи). Слышны голоса птиц, воздух наполнен ароматами весенних цветов. Слайд 4

- Ребята, не правда ли, как красива природа весной! Я призываю вас сохранять и приумножать эту красоту!

III. Каллиграфическая минутка.

- Итак, отправляемся в путь.

Весна - это необыкновенное время года, когда в природе всё просыпается. Проснулся и наш знакомый Жук- Буквоед. Слайд 5

Конечно, за долгую зиму он изрядно проголодался и испортил буквы, которые мы должны были писать на каллиграфической минутке.

Пальчиковая гимнастика

Но сначала приготовим пальчики к работе

Дождик песенку поёт:кап-кап.

Только кто её поймёт?кап-кап

Не пойму ни я, ни ты:кап-кап.

Да зато поймут цветы:кап-кап.

И весенняя листва:кап-кап.

И зелёная трава:кап-кап.

Посмотрите, какую букву испортил Жук?

Давайте вспомним , как правильно писать букву.Слайд 6

Д д Дд

2.Письмо в тетради Чтение стихотворения( настрой на каллиграфию)

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Задание 3-х уровней

1уровень-соединение букв Дд

2 уровень — соединениеДд +д, +дд, +ддд и т.д.

3 уровень- письмо соединения букв с другими элементами

Слайд7

В благодарность за написанные буквы Жук приготовил вам слова. Но ветер - озорник пробежал по верхушкам деревьев. И унёс из слов все гласные буквы и кружит их в воздухе. Давайте всё таки их прочитаем. (Хоровое чтение)

-птека, дев-чка,д-журит, гор-д, завтр-кают, р-ботает, д-рога, с-ветуют.

Какое из этих слов вам встретилось в домашнем задании? (аптека)

Что такое аптеке? (чтение детей из дом. задания)

IV. Словарная работа.

-Какой буквы нет в первом слове? ( ответы детей)

Давайте вернём гласную букву на своё место. Для этого подуем на неё.

Еще раз прочитаем эти слова. ( прочитали)Слайд 5

Ну вот опять его проделки. А давайте запишем по памяти эти слова. Поставьте в них ударение и подчеркните безударную гласную, начинаем и заканчиваем эту работу по моему хлопку.

Кто записал все слова?

V. Работа по теме урока.

1.Актуализация знаний.

-На какие группы можно разделить записанные вами слова?

(1 группа- слова с буквой «Д»,

2 группа — сущ., глаголы)

-Как вы думаете, деление на какие группы для нас актуально сегодня на уроке?

( Деление по частям речи)

-Почему? (мы изучаем глагол)

-Что вы знаете о глагле? (часть речи, обозначает признак, отвечает на вопросы что делать? И т.д., в предложении- сказуемое, изменяется по числам)Слайд 9

-Что обозначает глагол в ед.ч.? (действие одного предмета)

-Что обозначает глагол во мн.ч.? (действие двух и более предметов)

- Что изменяется в глаголе при изменении его по числам? (окончание)

2. Формулировка цели и задач урока.(дети)

С весенним ветерком мы справились. Но прежде чем зайти в лес подумайте,

над какой темой урока мы будем с вами работать?
- Правильно, мы сегодня на уроке будем говорить о числе глаголов.
- Какие бы вы задачи поставили перед собой?(научиться различать единственное число глаголов от множественного числа)
- От чего зависит число глагола? (от существительного)

-Как еще можно определить число глаголов? ( по вопросам)

3.Фронтальная работа с сигнальными карточками( ед.ч., мн.ч.)

-Проверим насколько вы готовы зайти в лес. Я называю вопрос- вы поднимаете карточку. (Что делает?-ед.ч. И т.д.. По мере вопросов возникают звуки весеннего леса)

Музыка

Слышите . Это звучит голос весеннего леса. Закройте глазки и прислушайтесь.

Работа у доски. Согласование сущ+ глагол в числе

Слайд 10 (животные леса)

-Посмотрите, здесь лесные звери приветствуют нас. Они предлагают составить предложение со своим участием, используя глаголы в ед числе и второе предложение с глаголом во мн. числе.

( Заяц — зайцы бегать по тропинке. Образец записи: Заяц бегает по тропинке. Зайцы бегают по тропинке.

М едведь- медведи искать корм

Птица- птицы сидеть на ветке)

Физминутка. Слайд 11

Давайте встанем и посмотрим, что же еще нас окружает в лесу.

Видим корни, видим лес

Сколько здесь вокруг чудес!
(Посмотрели вправо, влево)  
Руки подняли и покачали  -    
Это деревья в лесу.   
Руки согнули, кисти встряхнули -   
Ветер сбивает росу.  
В стороны руки, плавно помашем -  
Это к нам птицы летят.  
Как они тихо садятся,  покажем -  
За парты сели назад .  

4.Работа по развитию речи. Комментированное письмо.

Продолжаем наше путешествие. Жизнь в весеннем лесу кипит, движется развивается, вобщем, происходит много разных действий. И вот нам с вами выпала возможность добавить действие в предложения, для этого необходимо выбрать подходящий по смыслу глагол. Записать предложение с комментированием. Слайд 12

В канавах ….....вода.

Трава в лесу.....

В лицо ….. тёплый ветерок. (синтаксический разбор предложения)

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: скрипит, дует, стоит, журчит, зеленеет, цветут.

Самостоятельная работа. Работа с учебником. С 81 упр 553

А вы знаете, ребята, что в упр 553 лес еще называют Зеленым кольцом. Давайте найдем это упражнение. Прочитайте задание. (Прочитай. На какие правила пропущены буквы, объясни)

Прочитайте текст. ( уч-ся читает)

Почему лес так назван? (Лес зеленым кольцом окружает город. Лес дает людям чистый воздух, а люди заботятся о лесе).

Вам необходимо выписать слова с пропусками, подчеркнуть пропущенную букву. Первый вариант выписывает только глаголы с пропуском, выделяет окончание, в скобках указать число , а второй вариант- все оставшиеся слова. Слайд 13

самопроверка ( со слайда) по клику — один

1вариант 2 вариант

сажали кольцом

помогают полезных

следят животных

кормушки

птичьи

посадками

Весной появляются первые цветы. Слайд 14

Каждая травинка, листок, любое растение по-своему красиво, интересно и заслуживает доброго и бережного отношения . Мы- друзья природы, поэтому не должны срывать цветы, ломать ветки деревьев и кустарников, нарушать спокойствие лесных жителей.

Выставка книг

Вот книги, в которых вы можете прочитать о великолепии растительного и животного мира, об их охране

6.Самостоятельная работа Тест.Резерв

—А теперь самое время возвращаться назад, а заодно посмотрим, все ли из вас успешно усвоили новый материал, в этом нам поможет тест (выдается каждому ученику по вариантам).

Ф.И._____________________________________

1 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Сияет, смешной, светят, дружба.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Дружит, берут, спешит, убирали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Сияет, пишут, посмотрели.

4. Добавь окончание глагола в ед.ч.
Чита… , рису… , готов… .

Ф.И.________________________________________

2 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Смотрит, сильный, служба, готовят.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Бежит, возьмут, летит, рисовали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Читает, уберут, рисуют.

4. Добавь окончание глагола во мн.ч.
Посмотр… , сия… , убира… .

5.От чего зависит число глагола:

Взаимопроверка теста

Обменяйтесь листами, проверьте! Если работа выполнена верно поднимите зеленый сигнал.

VIII. Итог урока. Выставление оценок.

Вот мы и в классе. Я надеюсь, что наше путешествие в лес принесло вам немало пользы.

Во-первых, скажите мне, как вы можете помочь лесу?
(Не ломать ветки деревьев.  Не жечь костры в лесу, не мусорить. Не разорять птичьих гнёзд. Не бросать мусор в водоёмы.)

Во-вторых, вспомните о поставленной цели нашего урока, что вы можете сказать? ( урок цели достиг, повторили как определить число глаголов)

-Так от чего зависит число глаголов? ( от сущ, с которым связано)

-Что обозначает глагол в ед числе?

-Что обозначает нглагол во мн. числе?

VII. Рефлексия.

С помощью сигналов красного, зелёного и синего цвета дети оценивают свою работу на уроке.

Красный - хотелось работать, работал с желанием, всё на уроке понравилось.

Зелёный - хотелось работать, но не всё на уроке получалось.

Синий - не хотелось работать, работал без желания, ничего не получилось.

Домашнее задание Слайд 15 с 82 упр 554 Индивид задание для отдельных уч-ся на карточках ( повторить правило, повторить словарные слова, повторить разбор слов по составу, повторить синт разбор предложения)

Карточки (коррекционно-развивающие)

1 Какие из данных слов являются глаголами:

а) жить;

б) красивый;

в) смотрит;

г) дерево.

2. Выберите верное утверждение:

а) Глаголы изменяются по числам;

б) Глаголы не изменяются по числам.

3. Выберите глаголы единственного числа:

а) бегает;

б) изучают;

в) наблюдают;

г) рисует.

4. Какое слово в каждой группе является лишним. Подчеркните это слово:

а) видит, летают, убегает, смотрят;

б) догадывается, открывает, играет, растут;

в) замечает, ищет, девочка, покупает.

5. Выберите глаголы множественного числа:

а) смотрит;

б) читают;

в) рисуют;

г) отдыхает

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225709-konspekt-uroka-russkogo-jazyka