Эмоции движения: педагогическое эссе о ценности физической культуры в школе

Донецкая Народная Республика

управление образования

администрации города Донецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ № 61 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Учителя физической культуры

Кононенко Татьяны Алексеевны

Имею квалификационную категорию

«специалист высшей категории»,

педагогическое звание «старший учитель»,

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,

 действует, бегает, кричит, пусть он находится в

постоянном движении.

     Ж. Ж. Руссо

«Результатом нашей работы

должна стать осознанная молодым поколением

необходимость в здоровом образе жизни,

в занятиях физической культурой и спортом.

Каждый молодой человек должен осознать,

что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех»

Владимир Путин

Иногда меня дети спрашивают, почему я выбрала профессию учителя?

Почему вообще становятся учителями?

Большинство людей выбирают профессию учителя потому, что хотят помогать другим. Обучая детей, ты берешь на себя ответственность повлиять на их жизнь» («Teachers, Schools, and Society»).

Если посмотреть со стороны на работу учителя физкультуры, кажется, это легко: пришли дети на урок, попрыгали, побегали, вот и все… Но ведь только учителя физкультуры знают, какой это тяжелый труд.

Учитель физкультуры не «физрук», не режиссер сюжетов в стиле «упал — отжался», а прежде всего педагог. Поэтому он должен хорошо ориентироваться в психологии, возрастной физиологии, школьной гигиене, теории и методике физического воспитания.

Наверное, не стоит говорить о том, что одним из признаков профессионализма учителя является его физическая форма. Согласитесь, отговорки показать школьникам то или иное упражнение (ссылаясь на возраст, комплекцию или другие причины) авторитета в их глазах не добавят. А если учитель физкультуры не сможет подстраховать ученика при выполнении упражнений, последствия могут быть самыми печальными.

Немаловажную роль играет педагогическая этика и педагогический такт учителя физкультуры.

Хороший преподаватель должен быть внимательным, общительным и эмоционально устойчивым, иметь организаторские способности, а главное — искренне любить детей.

Помимо немалых физических нагрузок, на учителей ложатся еще и психологические тяготы: ответственность за здоровье учащихся, содержание в порядке спортивного зала и инвентаря, организацию физкультурного актива школы, а также годовое и поурочное планирование, организация и проведение школьных соревнований, насыщенная программа городской и республиканской спартакиады.

Работу учителя физкультуры подчас можно сравнить с постоянным марафонским бегом, да еще и с препятствиями. Учитель из Мадрида по имени Педро говорит так: «Быть учителем вовсе непросто. Эта профессия требует большой самоотдачи. И все-таки, несмотря на трудности, я по-прежнему считаю, что эта работа приносит больше удовлетворения, чем работа в мире коммерции».

За все годы своей работы я не разочаровалась в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей быть здоровыми. Всем известно, что уровень здоровья подрастающего поколения  резко ухудшается. Достаточно посмотреть на количество учеников, которые имеют специальную медицинскую группу здоровья или полностью освобождены.

 Одной из главных задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как самих детей, так и их родителей. Как переубедить родителей и классных руководителей, что освобожденные дети и дети специальной медицинской группы, а также дети, которые занимаются профессионально тем или иным видом спорта должны обязательно заниматься на уроках физкультуры. Как убедить тренеров, что своих спортсменов нельзя освобождать от уроков физкультуры в школе.

Исправить положение можно, лишь структурно изменив отношение к физической культуре.

Так что же такое урок физкультуры?

Урок физической культуры является обязательной формой организации учебного процесса в учебном учреждении!

Именно уроки являются наиболее экономной и эффективной формой организации систематических занятий физическими упражнениями.

Все другие формы – внеурочные и не имеют ряда типичных и очень важных признаков, которыми характеризуется урок физической культуры.

Самыми основными признаками урока физической культуры являются:

• обязательность для всех учащихся;

• постоянный состав занимающихся и их возрастная однородность;

• руководящая роль учителя, направленная на преподавание учебного предмета и воспитание учащихся;

• цель, задачи и содержание уроков определяется Государственным республиканским стандартом и разработанной на его основе государственной программой;

• содержание уроков во многом определяет содержание других форм физического воспитания;

• ярко выраженная дидактическая направленность, обусловленная приоритетным решением образовательных задач.

Целью моего педагогического опыта является - обеспечение у учащихся общего физкультурного образования в единстве с разносторонним развитием двигательных способностей, содействием укреплению здоровья, совершенствованием телосложения.

В соответствии с этой целью, “Физическая культура”, как учебный предмет, призванный формировать специальные знания и навыки по использованию средств физической культуры для обеспечения оптимальной жизнедеятельности организма, физического и духовного самосовершенствования и непосредственно для самостоятельных занятий физической культурой.

В соответствии с Законом ДНР «Об образовании», Республиканским государственным образовательным стандартом  основного общего образования на уроках физической культуры учащиеся должны получить углубленные знания о собственном здоровье, физическом развитии, необходимости ведения здорового образа жизни, безопасном поведении, физической культуре личности, взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

И я, как учитель, обязана способствовать:

• жизненной необходимости приобретения двигательных умений и навыков, целенаправленного развития физических качеств;

• овладению способами их творческого применения в своей повседневной жизненной практике;

• изучению особенностей и возможностей их собственного организма;

• владению современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний.

Новизна опыта заключается в реализации инновационных здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры.

Самой главной технологией является использование валеологических приемов для мотивации к здоровому образу жизни.

Сущность валеологических приемов урока состоит в том, что этот урок, должен обеспечивать ребенку и учителю сохранение и увеличение запаса жизненных сил от начало урока до конца, должен стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учиться, получать радость от каждого прожитого дня.

Работая с учащимися, я выделила для себя основные правила:

- правильно организовывать урок: от правильной организации урока, уровня его рациональности зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, длительность физической работоспособности, предупреждение преждевременного утомления;

- оптимально выбирать средства, формы и методы физического воспитания для учащихся всех медицинских групп здоровья (всех детей специальной медицинской группы я разбила на подгруппы по видам заболевания и разработала карточки с комплексами упражнений по тому или иному заболеванию. На уроке ребята не отсиживаются на лавке, а работают по индивидуальному заданию);

-дозировать двигательную нагрузку с учетом индивидуальных реакцией на нее, умственной и физической работоспособности, возрастных и морфофункциональных особенностей, а также климатогеографических и социальных факторов;

- осуществлять относительно высокую плотность урока;

- выполнять постоянную смену деятельности;

- осуществлять контроль за состоянием здоровья и переносимостью нагрузок во время учебного процесса (мониторинг ЧСС, визуальный контроль);

- на каждом уроке напоминать учащимся о необходимости средств здорового образ жизни: (физические упражнения, режим дня, личная гигиена, двигательная активность в течение дня, закаливающие процедуры, характер и режим питания, профилактика заболеваний, пагубность вредных привычек).

Вторая инновационная технология, которую я применяю, – это использование ИКТ на уроках физической культуры.

В настоящее время педагог должен обладать основательной теоретической подготовкой, управленческими способностями, навыками организации воспитательной работы, уметь активизировать учащихся к работе.

Уроки, проведенные с использованием ИКТ, позволяют мне разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс у учащихся, повысить мотивацию обучения. Урок физической культуры значительно выигрывает при использовании информационных технологий, да и детям легче и интереснее воспринимать информацию, например, с использованием картинок, динамичными видео или звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.

Согласно программе физического воспитания, на уроках закладываются основы техники специфических действий по разным видам спорта. 

Это может быть технические действия в баскетболе, в волейболе, легкой атлетике. Если в силу своей специализации, да и других факторов, учитель не может наглядно показать какое-либо техническое действие, за него может это сделать компьютер.

Просмотр школьниками техники двигательных действий создает базу для теоретических знаний, способствует развитию логического, образного мышления.  А применение цветового эффекта позволяет воссоздать реальную технику движений, способствует более быстрому усвоению учебного материала.

Учащиеся нашей гимназии участвовали в областной олимпиаде по физической культуре и соревновались практически по всем видам спорта. Этот видеоматериал я использую для обучения учащихся на вводных тематических уроках: по гимнастике, баскетболу, волейболу, футболу, гандболу, легкой атлетике и туризму. Такой метод обучения техническим действиям и приемам очень эффективен, нагляден и нравится учащимся.

В своей практике я широко пользуюсь музыкальным сопровождением в течение всего урока: в подготовительной части при выполнении упражнений в движении и на месте; в основной - применяю на эстафетах. В заключительной части урока я применяю музыкальное сопровождение к релаксационным упражнениям.

Информационно-коммуникационные технологии влияют на оценочно-мотивационную сферу личности. В качестве домашнего задания я предлагаю учащимся помочь мне (не заставляю, а именно предлагаю помочь) в подготовке к следующему уроку, например, найти технику безопасности на уроке баскетбола, комплекс упражнений в картинках при близорукости, технику передачи эстафетной палочки, технику прыжка в длину, в высоту и др.

Информационные технологии  позволяют существенно повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности, стимулируют личную заинтересованность, повышают интерес к собственному здоровью, способностям и демонстрируют возможности для их дальнейшего развития.

Использование технических средств, использование методик и рекомендаций способствует проведению качественного урока, однако никакая техника, никакие методики не дадут результата, если учитель не найдет общего языка, общего интереса с учениками, не станет для них другом, примером для подражания. Для этого у него есть 45 минут учебного времени на каждом уроке.

И самое главное, я стремлюсь идти в ногу со временем, строить свою педагогическую деятельность так, чтобы мой урок отвечал не только современным требования, но и запросам образовательной среды, в частности, запросам моих учеников.

Клятва учителя

Я, Кононенко Татьяна Алексеевна, добровольно выбрав профессию Учителя и находя в ней свое призвание, глубоко сознавая свою причастность за сохранение и процветание жизни на Земле, с полной ответственностью принимая на себя заботу о судьбе Ребенка, о судьбах детей,

Клянусь :

быть положительным примером для своих учеников;

дорожить своей репутацией, не заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью;

быть требовательной к себе, стремиться к самосовершенствованию;

не терять чувство меры и самообладания;

соблюдать культуру своей речи, не допускать использования ругательств, грубых и оскорбительных фраз;

выбирать подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении;

не унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей;

быть беспристрастной, одинаково доброжелательной и благосклонной ко всем своим ученикам;

всесторонне совершенствовать физические качества и способности в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств каждого ребенка;

выбирать методы работы, развивающие в учениках такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, сохранение своего здоровья и здоровья окружающих;

повышать мотивацию занятий физическими упражнениями и спортом у учеников, к укреплению веры в их силы и способности;

не злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях;

уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников;

консультировать родителей по вопросам физического развития учеников;

являться общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным, образованным человеком;

стараться внести свой вклад в развитие гражданского общества, понимать свою социальную роль и исполнять свой гражданский долг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226151-pedagogicheskoe-jesse