- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт классного часа на тему «Каменск-Уральский»
714
0
Конструкт классного часа
ПМ. 03 Классное руководство
студентки группы 36 «б»
Землянухиной Екатерины Андреевны
Дата:14.10.2016
Класс:3 «А»
Учитель: Ветошкина Галина Александровна
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна подпись
Тема:Каменск-Уральский
Форма проведения: беседа с элементами игры
Планируемый результат:
Личностный:проявляют чувства патриотизма; проявляют интерес к истории города.
Метапредметный:демонстрируютрегулятивные УУД (целеполагание, контроль, оценка своей деятельности на классном часе, волевая саморегуляция); познавательные УУД (логические: анализ, синтез в процессе беседы; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;);коммуникативные УУД (умеют взаимодействовать с учителем и сверстниками; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение работать в группах).
Предметный:демонстрируют знания об истории, символикии о памятниках города Каменска – Уральского.
Триединая цель:
Воспитательная:воспитывать чувств патриотизма;воспитывать интерес к истории города.
Развивающая:формироватьрегулятивные УУД (целеполагание, контроль, оценка своей деятельности на классном часе, волевая саморегуляция); познавательные УУД (логические: анализ, синтез в процессе беседы; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;);коммуникативные УУД (умение взаимодействовать с учителем и сверстниками; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение работать в группах).
Образовательная:расширять знания детей об истории, о символики и о памятниках города Каменска – Уральского.
Принципы воспитания:
Принцип гуманизма, уважения к личности ребёнка;
Принцип самостоятельной деятельности и активности ребёнка;
Принцип сотрудничества педагога и обучающихся.
Принципы обучения:
Принцип деятельности;
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип психологической комфортности;
Принцип минимакса.
Методы воспитания:методы формирования социального опыта (педагогическое требование; ситуация свободного выбора); методы осмысления социального опыта (беседа; художественное слово; стимулирование занимательным содержанием); методы стимулирования (поощрение; создание ситуации успеха).
Методы обучения:
Методы организации познавательной деятельности:
Методы получения новых знаний:
Беседа;
Демонстрация.
Методы закрепления и повторения изученного материала:
Беседа;
Методы стимулирования познавательной деятельности:
Методы эмоционального стимулирования:
Создание ситуации успеха;
Поощрение;
Методы развития познавательного интереса:
Стимулирование занимательным содержанием;
Создание ситуации творческого поиска.
Методы формирования ответственности и обязанности:
Предъявление педагогических требований.
Дидактические средства:
Наглядные:
Демонстрационный материал:
Презентация по теме;
Презентации обучающихся.
Мультимедийные:
Мультимедиа проектор;
Компьютер;
Компьютерная презентация
План
1.Организационный момент
2.Мотивационно-целевой
3.Основная часть
3.1 Знакомство с историей и символикой города
3.2 Памятные места
3.3 Физминутка
3.5 Традиции города
3.6 Викторина
4. Информация о домашнем задании
5. Рефлексия
Список литературы:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2.
Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихсяна ступени начального общего образования
Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.]; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). –ISBN 978-5-09-028612-2.
Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.]; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). –ISBN 978-5-09-028612-2.
Ход классного часа
Этапы деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
Организационный момент Задача: Собрать внимание детей, настроить их на работу | Педагогическое требование | - Здравствуйте, ребята. - Я очень рада видеть вас снова. Присаживайтесь. | Приветствуют педагога, аккуратно садятся на свои места. | Регулятивные УУД (волевая саморегуляция) |
Мотивационно-целевой этап Задача: смотивироватьобучающихся на предстоящую деятельность, нацелить на формулировку темы классного часа Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания) | Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха. Частично-поисковый. | - Ребята, чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить, вам нужно решить одну головоломку. Смотрите, на доске пронумерованы буквы. Я вам сейчас раздам листы, там будет зашифрована тема нашего урока. На листах цифры, а обозначения этих цифр на доске. (Если им непонятно, то показать пример) На доске На листах
- Кто может мне полностью назвать тему нашего классного часа?(Слайд) - Молодцы ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о нашем любимом городе Каменск-Уральский. Мы сегодня узнаем историю и символику города, вспомним, какие есть памятные места в городе, поговорим о традициях города и в конце проведем викторину. | Обучающиеразгадывают головоломку и выходят на тему классного часа Обучающиеся выделяют тему классного часа | Регулятивные УУД (волеваясаморегуляция) Личностные УУД (самоопределение) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Основная часть 3.1 Знакомство с историей и символикой города Задача: Познакомить с историей города | Беседа, стимулирование занимательным содержанием, создание | - Как вы думаете, почему наш город называется Каменск – Уральский? - Каменск – потому что основан был на реке Каменке, Уральский потому что находиться на Урале. (Слайд)Это название он получил 6 июня 1940 году. До этого он назывался просто Каменск - Ребята, а кто знает, по какой причине и кто образовал наш город? - В 1700 году в результате битвы при Нарве русская армия потеряла практически всю артиллерию. Качественное железо в те времена закупалось за границей, но война прервала торговые связи. (Слайд)Пётр I обратил внимание на богатый рудами, но совершенно неосвоенный Урал. Руда по берегам Каменки и Исети оказалась настолько хорошей, что земли были изъяты в казну. В 1701 году вышел Указ Петра I о строительстве здесь железоделательного завода — основы будущего города. - А видели ли герб нашего города?(Слайд) -Как вы думаете, ребята, что обозначают изображения на гербе нашего города? - Герб нашего города представляет собой условное замкнутое пространство (геральдический щит), разделенное по горизонтали условным изображением двух рек (Исети и Каменки). Над реками, вверху щита, находится золотая пушка на красном фоне. Под реками, в нижней части щита, слитки алюминия с белым крылом над ним и трубы.(Слайд) -Флаг города повторяет символику герба. - А слышали ли вы, гимн нашего города? Как вы думаете, о чем поется в гимне нашего города? - Давайте послушаем и вместе споем (Если уже слышали)(Слайд) Когда играет гимн, что нужно сделать? - Правильно, встаньте все пожалуйста. (Играет гимн города и ребята все вместе поют) Вот теперь мы знаем, почему наш город называется Каменск-Уральский, знаем символику нашего города - герб, флаг и гимн. | Обучающиеся активно взаимодействуют со студентом – практикантом, отвечая на поставленные вопросы. | Личностные УУД:действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в устной форме Логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков |
3.2 Памятные места Задача: познакомить с историей памятников города | Беседа, демонстрация, создание ситуации успеха | - А сейчас мы с вами поговорим о памятных местах нашего города. А чтобы узнать о каких, вам нужно собрать картинку и прочитать названия этих мест. ( Дети соберут 3 памятных места) (Слайд) Памятник Григория Павловича Кунавина - Памятник установлен в 1965 году в ознаменование 20-летия Победы. Родился Григорий Павлович 24 января 1903 года в селе Байны Свердловской области. До войны работал на железнодорожной станции Синарская. Ушел на фронт осенью 1941года. Воевал под Москвой, Орлом, Курском. Участвовал в боях за освобождение Белоруссии, Польши. Григорий Кунавин посмертно удостоен звания Героя Советского Союза, за то, что закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота. (Слайд)Вечный огонь - Следующий памятник нашего города - это вечный огонь. - Расположен на пересечении проспекта Победы и улицы Добролюбова. Открытие памятника состоялось 9 мая 1965 года — в честь 20-летия Победы над фашистской Германией. -Кто из вас был у вечного огня? Что вы испытывали, какие чувства, когда стояли там? - Вечный огонь, в центре пятиконечной звезды трепещет пламя, которое призывает помолчать и задуматься. (Слайд)Памятник «Пушка» -Уже полвека символом нашего города считается монумент «Пушка». Он был открыт 6 октября 1967 года, в Синарском районе, на левом берегу реки Каменки. Установлен монумент в честь рабочих Каменского казённого чугунно-литейного завода, прославивших край на полях военных действий пушками, отлитыми на заводе. | Внимательно слушают учителя (студента), отвечая на вопросы учителя | Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания). |
Физминутка Задача: снять мышечное нпряжение | Упражнение | - Вы наверно устали. Давайте, не много, отдохнем. Встаньте, пожалуйста. | Обучающиеся выполняют действия | Регулятивные УУД (волевая саморегуляция; прогнозирование) Коммуникативные ( умение слушать) |
3.3 Экскурсия по природным памятникам Задача: расширять знания детей о природных памятниках Каменска-Уральского | - Ребята, а хотите посетить виртуальную экскурсию по природным памятникам Каменска-Уральского? (Слайд)Тогда давайте начнем - Знаете что это? -Скала «Каменные ворота»(Слайд2) Это уникальный объект – карстовый мост высотой 20 м, находящийся в скалах правого берега Исети. Высота отверстия 10 м., ширина – от 4 до 3 м. Скала является визитной карточкой Каменска-Уральского. Это место произрастания редких видов растений. -Знаете что это? Скалы «Три брата»(Слайд 2) Группа из трех живописных известняковых скал с карстовыми промоинами и гротами вблизи впадения реки Каменки в Исеть. Между средним и нижним выступами скал есть небольшая карстовая пещера. Местность вокруг скал имеет большое количество карстовых воронок и колодцев. Место произрастания некоторых редких видов растений. -Знаете что это? Скалы «Семь братьев»(Слайд2) Самые живописные известняковые скалы на левом берегу Исети. На них расположен сосновый бор, произрастают редкие скальные виды растений, в том числе включенные в Красную книгу Среднего Урала Астра альпийская и Гвоздика иглолистная. - Ребята, а кто-нибудь был в этих местах? Я надеюсь, что вы обязательно с родителями по бываете в этих местах. | Внимательно слушают учителя(студента) | Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания). Регулятивные УУД (волевая саморегуляция) Коммуникативные( умение слушать; умение строить речевое высказывание в устной форме) |
3.4 Викторина Задача:закрепить полученные знания с помощью викторины | Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха временная работа в группе | - Мы как жители города, должны знать его историю, традиции …… Предлогаю вам ответить на вопросы викторины «Знатоки города» (Слайд) Поделимся на 3 группы. 1 ряд – это первая команда; 2ряд – вторая команда; 3 ряд – третья команда. - Решите, кто у вас будет капитаном, и придумайте название вашей команды. Наша викторина состоит из 2х туров. Отвечаем только по поднятой руке, с места не выкрикиваем. За правильный ответ, я вам буду давать жетоны. У какой команды будет больше всех жетонов, та команда и победит.Все готовы? Тогда давайте начнем. Вопросы командам О каком городе мы сегодня говорили? Объясните, почему город назван Каменск-Уральский? В каком году был установлен памятник Григорию Павловичу Кунавину? На каких реках основан город? О каких памятных местах шла речь на нашем уроке? В каком году состоялось открытие памятника «Вечный огонь»? Кто образовал город Каменск-Уральский? Опишите, как выглядит герб нашего города В каком году состоялось открытие памятника «Пушка»? - Молодцы! Переходим ко второму туру нашей викторины. - А второй тур заключается вот в чем. Вам нужно собрать флаг нашего города, первая команда, собравшая флаг города, получит 2 жетона, вторая команда, получит 1 жетон. А третья команда не получит жетона. И так начали. (Собирают флаг города, подводятся итоги викторины) -Вы ребята все молодцы, теперь вы хорошо знаете историю, символику и памятные места нашего города. Победила ….. команда. Я всем вам сейчас раздам медали. | Обучающиесяучавствуют в викторине Выражают собственные суждения, участвуют в диалоге | Познавательные (логические) Регулятивные (волевая саморегуляция) Коммуникативные УУД (умение работать в группах; умение строить речевое высказывание в устной форме) |
4. Творческое задание | Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха временная работа в группе | - Ребята,я хочу вам предложить творческое домашнее задание(Слайд). Нарисуйте, пожалуйста, свой любимый город в будущем и принесите рисунки в следующую пятницу. Мы с вами организуем выставку наших рисунков. | Обучающиеся записывают домашнее задание и при необходимости задают вопросы | Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания) Регулятивные УУД (волевая саморегуляция) |
Рефлексия Задача: самооценка результатов деятельности. | Ситуация свободного выбора, беседа | - Ребята, что сегодня нового вы узнали на нашем классном часе?(Слайд) - Что вам больше всего понравилось? (Слайд) - Если вам понравился классный час, то нарисуйте веселый смайлик, а если нет, то грустный. | Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию классного часа. | Регулятивные УУД (оценка) |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.