Влияние компьютерных игр на формирование личности ребёнка

ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

«Погружение людей в информационный мир, в виртуальный мир несет определенную опасность дефицита реального человеческого общения. Запросто можно представить себе такую картину: в одной комнате сидят молодые люди, уткнувшись в планшеты, никто ни с кем, по сути, не общается. Если задают вопрос, человек отмахивается. А что он делает? Он общается через социальные сети. Живого общения нет, интереса к нему нет, а общение через живую сеть вызывает интерес.

Я не призываю вас полностью оставить социальные сети, но скажу следующее: ни в коем случае нельзя погружаться в них так, чтобы социальные сети закрывали вам другие возможности видеть мир, это будет опасно для человеческой личности».(Из выступления Святейшего Патриарха Кирилла на открытии Международного съезда православной молодежи в Москве, 18 ноября 2014г.)

Психологические исследования показали, что современные родители тратят в среднем на общение с ребенком не более 11 минут в день. И даже небольшая часть свободного времени для предполагаемого контакта родителей с детьми заполнена, порой, не общением друг с другом, а отдыхом друг от друга: ребенок за компьютером, папа за телевизором, мама на кухне… Психологами же доказано, чтобы ребенок чувствовал любовь и заботу родителей, необходимо прикоснуться к нему не менее 20 раз в день….

Мы, педагоги, особенно глубоко чувствуем проблему современного семейного воспитания: к сожалению, родители в большинстве своем воспитанием не занимаются, а занимаются «выращиванием» детей: во что одеть, как накормить, отправить в школу, вырастить физически здоровыми, развить интеллектуальные способности.

Хочется назвать еще одну причину, затрудняющую речевое общение детей и родителей, - недостаточно между ними тем,мало содержания для прямого личного общения. Неудовлетворенная потребность в общении, а, следовательно, и понимании делает человека отключенным, равнодушным к окружающему миру и более того – агрессивным. Сегодня достаточно частый диагноз, который врачи ставят детям и подросткам – «синдром дефицита внимания» (СДВ), «синдром гиперактивности и дефицита внимания» (СГДВ), которые выражаются в невозможности ребенка быть сосредоточенным более пяти минут, либо в проявленной гиперактивности – результат перечисленного, т.е. неудовлетворение базовых потребностей в младенческом, а затем и в детском возрасте. В процессе обучения эти дети нуждаются в повышенном внимании и доброте, ибо их поведение свидетельствует не о дурных качествах, а о начале серьёзных осложнений в жизни ребенка, которые могут перейти либо в зону правового конфликта, либо в зону патологии.

Современные детские психологи (И. Я. Медведева, Т. Л. Шишова, В.В. Абраменкова) утверждают, что причины острых отклонений в поведении у современных подростков надо искатьв конфликте ценностей. В ребенке ведь изначально заложены представления о добре и зле, и он инстинктивно тянется к хорошему, доброму, светлому.

Но наша современная жизнь диктует другие идеалы – культ потребления, гедонизм… СМИ сегодня играют в большей степени отрицательную роль, чем положительную в вопросах воспитания. При этом авторы используют очень грамотно побранные механизмы внушения: красивая картинка (хочется быть похожим на героев),манипулирование на наших слабостях (чем мы хуже других), иллюзия реальности получения желаемого результата(только заплати) и мир переворачивается.

В 2008г. социологи РАН проводили опрос среди нашей молодежи: «готовы переступить через моральные нормы для достижения успеха более половины современной российской молодежи, от 30 до 50% считают приемлемым проституцию, обогащение за счет других, хамство, пьянство, дачу и получение взятки, аборт, супружескую измену, публичное проявление неприязни к людям других национальностей и т.д., т. е. все эти пороки становятся нормой жизни, а это как раз и говорит о серьезном духовно-нравственном кризисе…

Многие молодые люди сегодня живут одним днем, который надо «прожечь», то есть убить время веселой «тусовкой», «отвязаться» от гнусной действительности и «улететь» от нее с помощью наркотика, алкоголя и тяжелого рока. В этой жизни они хотят лишь наслаждаться и потреблять, и не понимают: зачем нужно учиться, работать, иметь семью и быть за нее ответственным, зачем защищать свою страну, свой народ. Этим нравственно искалеченным людям свойственно отношение к жизни как к досадной необходимости. Но если таково отношение к собственной жизни, то как же они должны относиться к чужой? Современный молодой человек уверен, что счастье – это «когда любят меня», поэтому «надо быть лучше других и тогда будешь получать от жизни все!».

Эти рекламные слоганы жестко ломают представления о добре и зле, разрушая основу нашей нравственности, формируют ложное представление о счастье как возможности удовлетворения только материальных потребностей. Но если эти потребности не могут быть удовлетворены – значит счастье в перспективе не светит. Тогда зачем жить? Чему радоваться? Чем дорожить? Отсутствие четкого ответа на эти жизненные вопросы – причина психологических травм. Дети становятся неуправляемыми. На практике это выливается в различные формы социального протеста, который еще называют девиантным поведением, наиболее острая форма которого – суицид. Суициду стали подвержены даже 5-летние дети (под влиянием компьютеров они думают, что проживают «несколько жизней»).

Сегодня экран (телевизор или компьютер) занимает центральное место в рисунках детей, как бы символизируя «домашний очаг» или «членов семьи», при этом зачастую в ущерб изображению реальных членов семьи, людей вообще. Исследования показали исключительность воздействия экранных образов на детское сознание. Не только вследствие особых технических оптических эффектов (таких, как 25-й кадр и др.), но и в силу повышенной возрастной чувствительности. Экран эффективно влияет на формирование социальных установок и мотивацию поведения ребенка.

Исследования Абраменковой В.В., доктора психологических наук, позволяют сделать выводы о том, что обзор современных игр и игрушек (в т.ч. и компьютерных) свидетельствуют об очевидных трансформациях картины мира наших детей. В ней появились существенные сдвиги в сторону, во-первых, меркантилизации детского сознания, выражающейся в преувеличенном внимании к деньгам, желании в будущем заниматься только бизнесом в т.ч. и незаконным, а также в приобретении финансовой самостоятельности любой ценой.

Во – вторых, в вестернизации, как ориентации на западные ценности, за которыми стоит культ силы, экспансии, агрессии в сочетании с романтизацией криминальной жизни и ориентацией на инокультурные (прежде всего американские) образцы поведения, псевдоэтические нормы и пр.

В – третьих, в детской картине мира нарастает тенденцияк тананизации – тяга к мотивам смерти, разрушения, бессмысленности жизни и т.п. Именно эта тенденция во многом спровоцировала рост детских самоубийств – с «помощью» СМИ (реклама игрушек трансформеров, кукол-киллеров, людей-пауков, настольных игр «Гибель цивилизаций», «Война миров» и др.)

В – четвертых, тенденция к сексуализации детского сознания как активного формирования циничного отношения к интимной стороне жизни взрослых, преждевременной озабоченности вопросами секса, порнографизации. Это осуществляется посредством кукол типа Барби, и др. кукол с акцентированными половыми признаками. Появление вульгарных кукол с аксессуарами путан, кукол – воительниц с копьями и, соответственно, кукол- женоподобных мальчиков с крашенными волосами и т.п. Все это наносит удар по половой идентичности ребенка. Большой популярность пользуется сегодня в школе «День святого Валентина».

Невозможно себе представить, чтобы американцы или европейцы праздновали российские праздники: 8 июля день семьи, любви и верности, День матери или нашу Пасху, Масленицу, Прощенное воскресение перед началом Великого поста. Так почему мы забываем свои истоки, традиции, которые передавались на протяжении многих веков от одного поколения к другому? Отдавая дань моде, мы порою забываем о том, к чему такие праздники могут привести, чему они могут научить, какую «пользу» принесут? Необходимо всем понимать, что из школы нельзя делать развлекательный центр, проводя то или иное мероприятие мы должны четко понимать какую цель оно преследует, и как способствует воспитанию в наших детях традиционных российских ценностей.

В – пятых, все более широкомасштабнаядемонизация детского сознания ( через все органы чувств) – приучение и приручение к бесовским образам: куклы-монстры, игры Повелитель вселенной», «Гари Потер», игрушки для обрядов черной магии, колдовства. Детей адаптируют, как бы подготавливают к визуализации демонического содержания мира, к появлению бесов в реальной жизни… Демонические образы внедряются в детское сознание, и самое ужасное, что детям это нравится.

Несколько слов хочется сказать о «празднике Хеллоуине», который становится все более популярным у нас в стране в молодежной среде. Многие клубы и рестораны устраивают в канун 31 октября тематические вечеринки. Вот что об этом «празднике» сказал глава Крыма Сергей Аксенов: «Это отвратительное маски-шоу противоречит духовным и культурным традициям народов России. В последние десятилетия этот «праздник» распространился далеко за пределы…..

С3-4

Чем же грозит столь ранний опыт?

Как и в реальной жизни, ребенок в сети сталкивается со множеством проблем, в силу чего интернет легко превращается в еще один значимый источник стрессов. Большой интерес детей к интернету и их увлеченность информационными технологиями не избавляют их от столкновения с онлайн- рисками. Помимо интернет - зависимости существуют и другие виды рисков, с которыми ребенок может столкнуться в сети. Следует сказать о незаконном контенте, который, к сожалению присутствует в сети: реклама наркотиков и алкоголя, пропаганда суицида, сцены жестокости и насилия, порнография, в том числе и детская и провокации со стороны взрослых «друзей –извращенцев» и т.д. – незаконная информация, которая может нанести непоправимый вред психическому, физическому и духовному здоровью ребенка. Причем детям совершенно не обязательно специально выискивать эту информацию, она сама их найдет.

Так в ходе исследований, было выявлено большое количество сообщений о так называемом зацепинге – смертельно опасном передвижении на транспортных средствах снаружи, например, на крыше поезда. Зацепинг в настоящее время широко распространен в больших мегаполисах нашей страны.

В соцсети «ВКонтакте» распространяются тысячи сообщений с антироссийской пропагандой, вербовкой ИГИЛ и другой опасной информацией.

Для того, чтобы этого не происходило, необходимо установить на домашних компьютерах так называемый «родительский контроль». Это специальные фильтры, которые любой родитель может подключить у своего оператора связи, либо воспользоваться аналогичным бесплатным фильтром от Лиги безопасного интернета. К сожалению, пока только 5% родителей в нашей стране используют фильтры как средство контроля над домашним интернетом.

Интернет – это то, от чего мы не сможем защитить наших детей. Он существует и будет существовать. Интернет не исчезнет, и его роль в нашей жизни будет только усиливаться. Поэтому необходимо говорить о том, как минимизировать негативное влияние интернета, компьютера, а оно, безусловно, есть, и ему, в первую очередь подвержены самые незащищенные слои населения – это наши дети и подростки.

Сегодня можно увидеть малыша в коляске, который, еще не начав говорить, уже использует планшет, телефон, смартфон одного из родителей для просмотра сказок, мультфильмов. Многие современные родители просто в восторге, что ребенок тихо сидит у себя в комнате за компьютером. Еще бы! Они могут не тратить на него время: читать книжки, рассказывать сказки, рисовать, лепить, гулять, отвечать на тысячу детских «почему»?... Все это теперь можно сбросить с родительских плеч, купив ребенку компьютер с набором игр, и наконец-то заняться своими делами. При этом успокоить себя тем, что игры, как уверяет реклама, - развивающие. Но чем грозит столь ранний опыт?

Любая игрушка, в том числе и компьютерная игра, программирует особым образом поведение ребенка. И важно понимать, как она воздействует и что за программу она в себе несет. Поскольку есть добро и зло, идеал и антиидеал, игрушка и антиигрушка.

Да, есть развивающие компьютерные игры, но в большей степени игры, в которые играют современные дети, развивают в них эгоизм, нетерпимость, жестокость, озлобленность, своеволие; они развивают искривление позвоночника, сколиоз, атрофию мышечной системы, не говоря уже о духовной составляющей. Уже есть исследования медиков, что чрезмерные увлечение в компьютерные игры плохо сказываются на работе сердца, развитие моторики, способствуют пищевым спазмам. Приходится также констатировать рассредоточенное внимание, снижение способности концентрироваться на решении конкретных задач, ухудшение памяти и зрения. К тому же эти «чудо - новинки» современных технологий еще и оглупляют ребенка, обедняют его эмоционально, убивают детскую доверчивость, открытость, искренность и доброту, отнимают радость общения, взаимопомощи и дружбы.

Несколько лет назад группа специалистов, которые работали в рамках программы «Врачи мира – детям» обследовали большое число детей г. Санкт-Петербурга и пришли к неутешительным выводам: практически у всех детей, которые смотрят телевизор по несколько часов в день и играют в компьютер – интеллектуальное развитие на несколько лет отстает от физического. Такие дети и подростки тяжело переносят повышенные нагрузки и у них наступает частичное отключение сознания.

Легче и быстрее подсаживаются на телевизор и компьютер возбудимые дети, так называемые гиперактивные, которых с каждым годом становится все больше. Более творческие, развитые, любознательные дети те, которые дозировано смотрят телевизор, не играют в компьютерные игры.

Знакомясь с исследованиями петербургских психологов, а также с работами В.В. Абраменковой («Ребенок в «заэкранье». Кромешный мир компьютерных игр»), И.Я. Медведевой и Т.Л. Шишовой («Ребенок и комьютер») и др. можно сделать вывод о том, что компьютерная игра сильнейшим образом воздействует на эмоциональную сферу ребенка, формирует личность мощно и почти необратимо, то есть фактически зомбирует человека, вводя в его сознание жестокие стереотипы поведения. В результате полностью утрачиваются правильные социальные ориентиры. Оторвавшись от экрана компьютера (телевизора), ребенок невольно переносит свое отношение в жизненную реальность своей семьи, одноклассников. Для ребенка виртуальная жизнь компьютерной игры намного динамичнее, напряженнее, интереснее реальной жизни. Там, на мониторе компьютера, ты управляешь обстоятельствами, а в реальной жизни – наоборот, обстоятельства управляют тобой. Там ты управляешь виртуальными людьми, а здесь родители, учителя управляют тобой. Там ты – властелин и повелитель, а здесь – ты ребенок, зависимый от взрослых. Так фиктивное чувство независимости порождает реальную зависимость.

Невозможно без потрясения смотреть на рисунки детей на тему «Наше будущее». Мальчик из Подмосковья изобразил младенца в коляске …., расстреливающего свою мать из автомата…. Октябрь 2015г. Челябинск. Девятиклассник убивает мать и наносит несколько ножевых ранений отцу, за то, что ему не давали играть в компьютерные игры за плохие отметки… Откуда этот ужасающий сдвиг в психике, в нравственном сознании? Детские психологи и психиаторы убеждены в следующем:

- в игре или жизненных ситуациях дети часто подражают увиденному на экране;

- дети склонны отождествлять себя с отдельными жертвами и агрессорами и переносить эти роли в реальные ситуации;

- дети могут на основе увиденного счесть насилие приемлемой моделью поведения и способом решения своих проблем.

Ужасающая статистика детской жестокости и подростковой преступности в России за последние годы свидетельствует о правомерности выводов ученых: подавляющее большинство несовершеннолетних преступников при выявлении мотивов истязаний, убийств, изнасилований (в 20 раз за последние 8 лет) и др. преступлений указывали прямо или косвенно на «экранные аналогии» - телевизионные фильмы, видео боевики и компьютерные игры.

Мало кто знает из родителей, что компьютерные игры появились примерно в середине 20 века как тренажеры для американских солдат для того, чтобы снять у них барьер перед массовыми убийствами безоружного населения…

Какие же установки получают дети и подростки, играя в компьютер, потому что компьютерные игры – это тренажеры. Если ребенок играет часто, то он так или иначе отрабатывает модели поведения, так как компьютерная игра – это своего рода интерактивное занятие и дети очень быстро усваивают навыки и установки.

Информационная среда, выстроенная на антигуманных принципах, в последние годы становится все более и более мощным фактором не только агрессивного поведения, но и причиной психических нарушений, неврозов и так называемой компьютерной аддикции – игровой и интернет - зависимости, сродни наркотической, а может быть, и хуже, потому что, непонятно, как ее лечить – это мнение разделяют многие российские психологи и священнослужители. Анализируя психологические последствия тяги к компьютерным играм, исследователи приходят к выводу о том, что компьютерные игры несут деструктивный заряд огромной мощности, который определяется многими параметрами. Перечислим некоторые из них:

- компьютерные игры провоцируют физическое ослабление и болезненность детского организма, так как возникает острый дефицит мышечной нагрузки. Часы, проведенные у экрана сгорбившимся на стуле обездвиженным ребенком, физически убивают его;

- компьютерные игры, поскольку их отличает жесткая программная заданность, содействуют примитивизации мышления. Американские ученые утверждают, что дети, часто смотрящие телевизор, хуже умеют читать, хуже отличают реальность от вымысла, у них хуже развито воображение.

- компьютерные игры взращивают в человекеэгоизм («Весь мир должен крутиться только вокруг меня, а все люди – лишь пешки в моей игре»), провоцируют злобу и раздражительность. Они вызывают бурный всплеск негативных эмоций, когда ребенка отвлекают от игры и просят что-либо сделать (уроки, вынести мусор и т.п.); постепенно у ребенка вырабатывается неприязнь к тем, кто ему «мешает», он отстраняется от самых близких ему людей – родителей;

- компьютерные игры насаждают жестокость, притупляя добрые чувства. Особо опасными играми для детской психики ребенка считаются игры: Стратегия, GTA,Diablo,Postal,Counter,Strike,Doom,Ultimate,Qvake,Unreal и др. Вот высказывания мальчиков об одной из этих игр: «нужно выполнить разные задания, кого-нибудь отвезти или убить, за это дают деньги…. Это прикольно». Расстреливая на экране противника, ребенок может чувствовать себя вполне комфортно и защищено. Жалости и сострадания не возникает, наоборот – они полностью подавляются ощущением своей значимости, своего могущества, ощущением себя почти сверхчеловеком! Важно отметить, что хотя все эти ощущения иллюзорны, они чрезвычайно впечатляют, а потому накрепко отпечатываются в сознании ребенка;

- компьютерные игры часто порождаютуныние, апатию, а иногда и отчаяние, поскольку столкновение с действительностью полностью разрушает иллюзию всемогущества и быстрого достижения желаемой цели, которыми человек наслаждается, сидя перед экраном;

- компьютерные игры разрушают социальные связи и контакты между сверстниками, поскольку играя в них, ребенок все меньше нуждается в дружеских отношениях. Компьютерная игра создает иллюзию общения и не приводит к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в состояние стресса, и тогда на смену ему приходит псевдообщение;

- компьютерные игры «помогают» бесцельно прожечь драгоценное время и без того короткой человеческой жизни. Если только посчитать, сколько времени уходит за компьютером, можно ужаснуться. Со временем могут накопиться месяцы, а то и годы жизни! И все они отобраны у нас же самих, у родных и близких! Но самое опасное: жуткая привязанность, а в последствии зависимость…

Итак, кроме проблем со здоровьем духовным, психзическим и физическим, у ребенка постепенно появляется и зависимость или даже интернет – зависимость. Что означает этот термин? Интернет зависимость – термин, применяемый для описания непреодолимой, навязчивой тяги к чрезмерному использованию интернета. В подростковой среде она чаще всего проявляется в форме увлечения видеоиграми, навязчивой потребностью к общению в чатах и социальных сетях, круглосуточного просмотра фильмов и сериалов в сети.

Любая зависимость, в т.ч. и компьютерная имеет особенности: полностью подавлена воля к сопротивлению, даже если человек осознает вред от этой зависимости. Само слово зависимость означает невозможность человека действовать самостоятельно. Многие священнослужители считают, что еще один признак зависимости: ее результат – это не просто деградация, а даже демонизация человеческой личности….

Бесспорно, проблема влияния компьютерных игр на детское сознание заслуживает самого пристального внимания. Конечно, мы не против компьютерных игр, они бывают разные. Однако несомненно, что включение в виртуальный мир жестокости вызывает неизбежное привыкание к ней и не может пройти бесследно для психики ребенка. Ведь в виртуальном мире ничего не стоит выстрелить в человека, убить, взорвать жилой дом и т.д.

Таким образом, компьютерные игры так или иначе трансформируют детскую картину мира, способствуют формированию антигуманных, бесчеловечных, антихристианских ценностей, насаждают облегченное отношение к жизни и смерти ( жизнь утрачивает свое значение, теряет смысл), формируют ранний и нездоровый интерес к порочным страстям.

Основные признаки виртуальной зависимости (по материалам Абраменковой В.В., доктора психологических наук):

СОВЕТЫ

1.Сначала необходимо продемонстрировать неигровые возможности компьютера: рисование, написание текстов, фотошоп, создание мультфильмов, презентаций и т.п.

2. Ограничьте время одного сеанса игры:для 5-7 лет – 10 мин., 8-11 лет – 15 мин., 12-13 лет – 20 мин., 14-15 лет – 25 мин., 1-17 лет – 30 мин., 18 лет и выше – 60 мин. (Затем игроку необходимо отвлечься, сменить род деятельности). Необходимо объяснить ребенку, что компьютер наносит серьезный вред нервной системе, ослабляется и портится зрение, появляются головные боли, повышенная утомляемость и т.п.

3.Установитезакон расстояния: для игровых приставок – не мене 2-х метров, для персональных компьютеров – 30-40 см (использовать комнатные растения, кактусы, свежий воздух…)

4.Установитевременной закон: не играть перед сном, сразу после еды, при несделанных уроках. Установите код для включения компьютера и автоматический прерыватель сеанса игры

5.Контролируйте содержание компьютерных игр, исключая сюжеты с насилием, жестокостью, сатанинской тематикой и элементами культовых ритуальных обрядов, а также образами нечистой силы

6.Не ставьте компьютер в детской. Это располагает к его бесконтрольному использованию.

7.Не внушайте ребенку отношение к компьютеру как к сверх ценности. Не надо, чтобы возможность поиграть в компьютер была для ребенка лучшей наградой за труды.

Больше уделяйте своим детям внимания: придумывайте совместные развлечения, читайте, играйте с ребенком в игры вашего детства, чтобы компьютерная игра была вытеснена полноценным и содержательным общением.

Соглашусь с мнением известных детских психологов Т.Л. Шишовой, И.Я Медведевой, чтокомпьютерные игры стали мощнейшим оружием информационных войн в области детства, поощряемые взрослыми. Но не так страшен враг как его малюют и из любой сложной ситуации всегда есть выход. Но это в большей степени зависит от воли взрослых, ведь дети не рождаются с телефонами и компьютерами. Взрослые должны понять, что компьютерная игра также опасна для ребенка как алкоголь, как табак, как наркотик. Необходимо на эту опасность реагировать, не быть равнодушным, тогда и ситуация будет резко меняться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226325-vlijanie-kompjuternyh-igr-na-formirovanie-lic