Рабочая программа по истокам для 5 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Истоки

рабочая программа на 2016 – 2017 учебный год

для учащихся 5 класса

Ф.И.О. учителя (полностью): Кожевникова Юлия Валерьевна

Квалификационная категория: -

Общее количество часов по учебному плану: 17

По рабочей программе: 17

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные:

Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за ее историческое прошлое, усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Осознание своей этнической принадлежности, ощущения укорененности в отечественной этносоциальной и этнокультурной среде, чувства родства этой среде, уважения и признательности наследию предков;

Осмысление духовно-нравственного и социокультурного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Укрепление социокультурного стержня личности, обогащение духовного и нравственного опыта обучающихся;

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, религии, традициям;

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Осознание значимости семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия отечественной культуры и творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умение планировать пути достижения целей, сознательно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач;

Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать действия в процессе работы;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений осознанного выбора;

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения;

Смысловое чтение;

Умение организовывать сотрудничество со сверстниками и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств. Мыслей и потребностей, владение монологической контекстной речью.

Регулятивные:

Определение цели и проблемы в деятельности - учебной и жизненно-практической, в том числе в своих проектах;

Выбор средства достижения цели в группе и индивидуально;

Планирование деятельности в учебной и жизненной ситуации, используя ИКТ;

Самостоятельный поиск и исправление ошибок;

Оценка способов достижения цели в учебных и жизненных ситуациях.

Познавательные:

•Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору жизненного пути и будущей профессиональной деятельности, основанной на понимании смыслов и предназначений важнейших видов человеческой деятельности;

•Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

Коммуникативные:

Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Предметные:

Приобщение к базовым, вечным, непреходящим ценностям российской цивилизации;

Формирование социокультурного стержня личности;

Обогащение категорий понятий, образов и представлений, связанных с социокультурными истоками;

Приобщение к глубинным (смысловым, нравственным, духовным) пластам выдающихся памятников - явлений отечественной культуры;

Освоение социокультурного и духовного контекста пространства и времени феноменов российской цивилизации и ведущих видов человеческой деятельности;

Уяснение основополагающих принципов, утвердившихся в качестве жизненной нормы российской культуры;

Развитие интереса к самостоятельному поиску и осмыслению истоков;

Осознание себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовно-нравственного социально-культурного опыта Отечества.

Содержание учебного предмета (17 часов).

Введение. Семь чудес России (1 час).

Смысл слова «памятник». Каким образом памятники культуры свидетельствуют о наших истоках. Почему нужно уметь «читать» великие памятники прошлого. Как вести библиографию о памятниках России.

Соха и топор (2 часа).

Соха и топор как основные орудия труда российского крестьянина. Многофункциональность и универсальность сохи и топора. Общины и артели - первичные сообщества российской цивилизации, осуществляющие передачу производственного опыта из поколения в поколение, хранители трудовой мудрости. Соха и топор в народных обычаях. Соха и топор в фольклоре.

Крестьянские хоромы (2 часа).

Состав и конструктивные особенности крестьянских хором: изба, двор, сени, зимовка, подклет, хлев, поветь, сеновал, взвоз и др. Оптимальное объединение под одной крышей хозяйственных и жилых помещений. Распределение обязанностей между поколениями, мужчинами и женщинами. Ответственность мужчины за достаток и защиту интересов семьи. Ответственность женщины за чистоту и порядок. Идеальная основа разумного домостроительства - лад с людьми и согласие с Богом. Эстетика крестьянского жилища. Близость форм, материалов и сюжетов к природе. Чувство меры. Изба - освященный мир (иконы, рисунки райских птиц и цветов, книги и т.п.).

Соловки (2 часа).

Основные вехи в становлении Соловецкого монастыря. Преподобные Зосима, Савватий и Герман Соловецкие. Выдающаяся хозяйственная деятельность и духовное подвижничество игумена Филиппа, митрополита Московского и всея Руси, священномученика. Участие в устроении Соловецкой обители вкладчиков, паломников и трудников со всей России. Общественное служение братии Соловецкого монастыря. Храмы и постройки Соловецкого монастыря, крепостные стены, скиты, каналы, маяки, ботанический сад, дамбы, сухой док. Всероссийское значение духовной, хозяйственной и экологической практики Соловецкого монастыря.

Храм Покрова на Нерли (2 часа).

Храм на реке Нерли, первый на Руси храм во имя Покрова Божией Матери, - символ гармонии между миром духовным, природным и рукотворным, к которой стремилась русская культура. Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли - древнейший памятник отечественного храмостроительства. Князь Андрей Боголюбский и духовный мир его эпохи. Архитектурные особенности храма Покрова на Нерли. Храм Покрова на Нерли и церковное предание о заступничестве Божией Матери. Праздник Покрова Божией Матери на Руси. Покров - символ гармонии мира земного и мира небесного.

Икона «Живоначальная Троица» (2 часа).

Иконопочитание в православной традиции. Правило иконописного образа. Икона «Живоначальная Троица» творения преподобного Андрея Рублева - величайший памятник русского иконописания. Сюжет иконы «Живоначальная Троица». Духовный смысл иконы «Живоначальная Троица». Идея великой искупительной жертвы во имя спасения человечества.

Московский Кремль (2 часа).

Московский Кремль - символ Российского государства. Кремль как щит военный: крепостные стены, кремлевские башни, храм Архангела Михаила. Кремль как щит духовный: храмы Соборной площади Кремля, колокольня «Иван Великий», чудотворные и намеленные иконы. Кремль - центр государственности, резиденция главы государства. Исторические и современные государственные регалии: шапка Мономаха, царские и императорские короны, двуглавый орел, герб, держава, скипетр. Кремль - хранитель славной истории и достижений культуры России. Георгиевский зал Большого Кремлевского дворца. Оружейная палата.

Летописи (2 часа).

Старинные летописи - наше национальное достояние. Летописец Нестор и составление «Повести временных лет». Идеи летописей: единство рода человеческого, древнее происхождение славянского народа, убеждение, что через историю вершится воля Божия. Летописи общерусские и летописи местные. Как писали и украшали летописи. Летописные миниатюры - «окно в исчезнувший мир». Лицевой свод эпохи Ивана Грозного. «Сказание», «Житие», «Слово» - младшие братья летописей. Древнерусские книжники.

Защита проектов (2 часа).

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226453-rabochaja-programma-po-istokam-dlja-5-klassa