Свойства стекла

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ№10, Г. БЕЛОГОРСК

Свойства стекла

(Конспект познавательного занятия в коррекционной школе 2 класс)

Подготовила:

С.В. Воробьева,

воспитатель

2016

Цель: Знакомство со свойствами стекла

Задачи:

развивать коммуникативную компетенцию (умение грамотно излагать свою мысль, делать вывод, умозаключения);

расширять имеющиеся представления о стекле и его свойствах;

в процессе практической деятельности учить обучающихся, выявлять свойства стекла (прозрачное, светлое и цветное, водонепроницаемое, толстое и тонкое, холодное, бьется);

в процессе игровой деятельности, закреплять умение классифицировать предметы;

развивать внимание, мышление, воображение;

развивать двигательную активность;

прививать интерес к познавательной деятельности.

Оборудование: мяч, шарик, карандаш, ложка, мультимедиа (презентация), предметы из стекла: цветное стеклышко, вазочки, тонкие и ребристые стаканы, цветные бутылочки, пробирки, зеркала, увеличительные стекла.

Предварительная работа: Просмотр м/ф «Фиксики»

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, давайте с вами разгадаем загадку:

Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь – разобьюсь

Правильно, это стекло.

Игра с мячом «Раз, два, три…предмет из стекла назови!»

(Дети, поймав мяч, должны назвать соответствующий предмет)

На столах у ребят стоят различные изделия из стекла, накрытые салфеткой. Педагог просит убрать салфетку и обращает внимание на стеклянные предметы.

Познавательная деятельность

Воспитатель:Что у вас стоит на столе?

(Ребята перечисляют)

Все эти вещи похожи? (Да, они сделаны из стекла)

Воспитатель (обобщает) правильно, все эти предметы похожи друг на друга, так как сделаны из одного материала – из стекла. Очень много разных предметов люди делают из стекла. Как вы думаете, почему?

(Педагог берет шарик и опускает его в стакан)

Что в стакане? (шарик)

Как вы догадались, что в стакане шарик?

Вывод: стекло прозрачное

Именно поэтому из стекла делают оконные стекла и стекла для очков.

Где еще используются прозрачность стекла?

(Из стекла изготавливают стекла для автомашин, стенки аквариума, градусники и т.д.)

Воспитатель: Возьмите в руки синюю лампочку, коричневую бутылку, зеленую вазочку.

Что можете сказать?

Вывод: Стекло бывает светлое, а бывает цветное.

Воспитатель: Возьмите стеклянные предметы в руки и определите, каково стекло на ощупь?

(Гладкое, скользкое, холодное)

Воспитатель: Возьмите в руки стакан и пробирку.

Какой предмет легче? Какой тяжелее?

Есть предметы из стекла легкие (пробирка, стакан из тонкого стекла), а есть тяжелые (ваза, салатница).

Как вы думаете, почему?

Вывод: стекло бывает разное по толщине.

Воспитатель: Что случится, если уронить стеклянную вещь?

Вывод:стекло хрупкое, легко бьется.

Воспитатель: Назовите изделия из стекла, в которые можно наливать воду или любые другие жидкости.

Вывод: Стекло водонепроницаемо.

Воспитатель (слегка прикасается одним стаканом к другому): Очень легко постучите по стеклянным предметам карандашом.

Что вы слышите?

Одинаково ли звучат стеклянные предметы?

Вывод: стекло звенит.

Физкультминутка (игра с движениями, имитирующими стеклянную посуду)

Вот большой стеклянный чайник, очень важный, как начальник.

(надувают живот, одна рука на поясе, другая «носик»)

Вот стеклянные стаканы, очень хрупкие бедняжки,

(приседают, руки вверх)

Вот стеклянные блюдца, только стукни – разобьются.

(кружатся, рисуя руками круг)

Вот хрустальные фужеры, голова на тонкой ножке.

(стоят на одной ноге, руки вверху, чуть в стороны)

Вот стеклянный поднос – он посуду нам принес!

(смыкают руки в круг)

Рассказ воспитателя (сопровождается презентацией)

«А знаете ли вы?»

А знаете ли вы, что зеркало – это тоже стекло. Наверное, человек придумал зеркало, глядя на свое отражение в тихой воде пруда. Сама природа подсказала человеку это изобретение. Посмотрите на стеклянную или полированную дверцу шкафа, и вы увидите свое отражение, но не очень яркое. При изготовлении зеркала заднюю поверхность стекла обычно покрывают темной краской, и отражение в зеркале становится ясным. Если поверхность зеркала не совсем ровная, искривлённая, то отображение получается неправильным и смешным. А знаете ли вы, что стекло бывает оконное, посудное, лабораторное, оптическое и медицинское.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

На карточках изображено четыре предмета, обучающиеся должны убрать лишний предмет. Например: три предмета из стекла (ваза, стакан, фужер) и металлическая ложка и т.д.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем еще в одну игру «Внимательные ушки».

Назовите предметы посуды из стекла? (стакан, стеклянная кружка и т.д.)

Назовите предметы из стекла, которые используют в медицине? (колба, пробирка, градусник и т.д.)

Назовите предметы, у которых есть увеличительное стекло? (лупа, очки, бинокль и т.д.)

Практическая деятельность

(Проговорить вместе с детьми правила безопасности, осторожного обращения со стеклом во время проведения экспериментов)

1.Предложить ребятам посмотреть через цветное стекло.

Через цветное стекло весь мир меняет цвет: все становится цветным, волшебным и необычным.

2.Предложить приложить цветное чистое стеклышко к оконному стеклу. Стеклышко скользнет вниз. Капнуть на стеклышко немного воды и осторожно приложить мокрой стороной к оконному стеклу, слегка придавив. Убрать руки. Попробуйте оторвать его – ничего не получится. Оно «приклеилось».

3.Наполнить стакан с тонкими стенками водой до краев. Предложить взять его в руку и поднести к глазам. Посмотреть сквозь стакан на пальцы другой руки.

Можно увидеть длинныеи тонкие пальцы без кисти. А если повернуть руку пальцами вверх – они превратятся в смешных человечков.

4. Напротив зеркала поставить стакан, с тонкими стенками наполненный водой до краев. Приблизить лицо к стакану и посмотреть сквозь него в зеркало.

Можно увидеть свою уменьшенную голову в стакане, если моргнуть правым глазом, голова моргнет левым.

5. Положить ложечку в стакан с тонкими стенками, наполненный водой. Посмотреть на стакан сбоку.

Ложечка в стакане с водой «сломалась». Если ее вынуть – она опять становится целой.

6.Положить на стол лист бумаги, сверху карандаш заточенным концом к себе. Предложить взять банку с водой и посмотреть на карандаш сквозь нее.

В банке карандаш переворачивается заточенным концом в противоположную сторону.

Итог занятия

Воспитатель: Что нового узнали?

Назовите свойства стекла?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226561-svojstva-stekla