Конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи

Конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Путешествие к зайчику на день рождения»

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад №7 «Сказка»

М.Ф. Иванова

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация.

Цель:Продолжать закреплять знания детей о гласных и согласных /твердых и мягких/ звуках, определении первого звука в слове.
Задачи: Совершенствовать произношение звуков л-ль в чистоговорках.
Продолжить знакомство детей с многозначными словами.
Закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к существительным.

Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.

Материалы и оборудование:

Оформление группы в лесной тематике: ели, бревна, цветочные полянки, мухоморчики, большой камень; карта-схема на проекторе, аудиозапись «звуки природы», сундучок, пригласительные открытки, посуда для чаепития, письмо, цветные карандаши, листы бумаги.

Предварительная работа:

Повторение чистоговорок, физминутки, дидактические игры.

Содержание организованной деятельности детей:

- Ребята, когда я утром пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не стала его вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем вместе. /Открываем письмо/
    
«Здравствуйте, дорогие ребята! У меня сегодня день рождения и я приглашаю вас всех на него. Пригласительные открытки я передал через сороку, она обещала их быстро доставить. Очень жду».

- Интересно, пригласить-то пригласили, а открыток нет. 
Вот лежит какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к заячьей избушке. А сверху лежит записка от Сороки:
«Чтобы добраться до пригласительных открыток, нужно пройти все испытания, выполнить все задания, в общем, хорошо потрудиться».
- Ребята, а больше всех у нас трудится  язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:

Ла-ла-ла – белочка спала;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы козу пасли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.

- Ребята, да с такими успехами мы все преодолеем. Идем на день рождения.

– Вперед, в дорогу Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это кто может быть? /Белка/. Давайте спросим у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две. Белочка говорит: «Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам нужную дорогу, иначе можете попасть к волку». А задание такое:

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

день     –  ночь  
сахар    –  соль 
чистота  –  грязь
зима     –  лето 
потолок  –  пол       
    
узкая    –  широкая /юбка/    
длинное  –  короткое /платье/    
сильный  –  слабый /спортсмен/    
веселая  –  грустная /девочка/    
высокий  –  низкий /человек/        
    
смеется   –  плачет /ребенок/
лежит     –  сидит /человек/
закрыть   –  открыть /книгу/
взлетает  –  садится /самолет/
надевает  –  снимает /свитер/

- Вот какие мы умные, опять выполнили задание, идем дальше.

– Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у елочки, вон она, рядом стоит, с мухоморчиком разговаривает. 
- «Я помогу вам дальше пройти, если вы про мои иголочки что-нибудь интересное расскажете, а мухоморчику про его ножку».

Многозначные слова
- Конечно, знаем. Скажите, ребята, разве только у елки бывают иголки. А какие вы еще  иголки знаете? /У сосны, швейную, у ежа, медицинскую/.
- А какие ножки вы знаете? /У детей, у стола, стула, кресла/.
- Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием, мне кажется, они даже не ожидали, что вы знаете многозначные слова. Нужно идти  дальше, а сил совсем нет, а вот и бревнышко лежит,  может, отдохнем?

Физминутка «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,      
Наши пальчики встряхнуть.       
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –          

Так шевелят ушками               
Серенькие зайчики.               
Крадемся тихо на носочках,    
Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише 
Притихнем, словно, в норках мыши. 

Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда,
А где достать – не знал.

– Идем, ребята, дальше, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не страшно.

Идем дальше, уже недалеко находится заячий домик.

– Ребята, посмотрите, камень огромный свалился, преградил нам дорогу. А под ним что-то лежит. Оказывается, это сундучок, но он закрытый. Обычно, в таких сундучках прячут клады, может, там тоже клад. Давайте мы подберем слова, которые отвечали бы на вопросы:  «Какой?» и «Что делает?», тогда он откроется,  и мы увидим, что там находится. А подбирать слова мы будем к слову «Зайчик».

Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»

Зайчик /Какой?/ – маленький, трусливый, добрый, серый, вежливый, трудолюбивый, ласковый, заботливый, пушистый.
Зайчик /Что делает?/ – спит, прыгает, бегает, грызет, пляшет, радуется, прячется, дрожит, боится, убегает и т.д.
Настроение у зайчика /Какое?/ - радостное, веселое, счастливое.
А гости на дне рождения /Что делают?/ - веселятся, радуются, танцуют, играют, пьют чай, кушают, поздравляют и т.д.
- Ребята, я думаю, что зайчику очень приятно будет узнать, как хорошо мы про него рассказали. А теперь давайте посмотрим, что в сундучке. Да здесь пригласительные открытки для нас на день рождения зайчика. Значит, не обманула нас Сорока.

– Ребята, а как вы думаете, Зайчик уже накрыл стол к приходу гостей. /Да/

Ребята, а на день рождения ведь принято ходить с подарками! Давайте мы с вами нарисуем зайчику открытки и подарим!

Молодцы ребята! Берем наши открытки и идем на праздник с наилучшими пожеланиями.

- А теперь Зайчик приглашает вас за праздничный стол.
/ Проводится чаепитие с конфетами и печеньем/

Рефлексия: Ребята, а где мы с вами сегодня побывали? А какие трудности нас поджидали по пути? А кого мы встретили в лесу? Вам понравилось наше путешествие?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226638-konspekt-sovmestnoj-obrazovatelnoj-dejatelnos