Разработка урока английского языка во 2 классе по теме «Цвета»

Разработка

урока по английскому языку во 2 классе

по теме «Colours» («Цвета»)

Учитель:

Морозова

Лариса Николаевна

учительI категории

МБОУ Школа №118

г.о.Самара

Самара, 2016

Тема урока: «Colours» (данный урок проводится во 2 классе в рамках изучения темы «Мир вокруг нас»).

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Форма урока: урок-дидактическая игра.

Цель:

В игровой форме закрепить лексику, грамматику, речевые образцы, изученные ранее.

Задачи:

Образовательная:тренировать учащихся в игровой форме употреблять лексику, обозначающую цвета, задавая общие и специальные вопросы (Isitwhite?;Whatcolourisit?) и отвечая на них (Yes.Itis.No,itisn’t).

Развивающая:развивать навыки понимания текста на слух с опорой на зрительную наглядность (видеоролик) , речь учителя и своих одноклассников.

Воспитательная:воспитывать дух соперничества учащихся, работая в командах, формировать мотивацию и устойчивый интерес к изучению английского языка.

УУД, формируемые на уроке:

Регулятивные УУД: 1.Осуществлять самоконтроль, самооценку учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

1.Работать с прослушанным текстом с целью выделения нужной информации.

Коммуникативные УУД:

1.Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

2.Проявлять уважительное отношение к партнерам, уметь оказывать им

помощь и эмоциональную поддержку в процессе достижения общей цели

совместной деятельности.

Оборудование:мультимедийная презентация, выполненная в формате

PowerPoint 2010, проектор, экран, ноутбук, раздаточный дидактический

материал, катушки с разноцветными нитками, цветные карандаши, макет

ромашки со съемными лепестками.

Структура урока:

I.Этап мотивации.

Учитель:Goodmorning!I am glad to see you. Sitdown,please!

Прежде чем начать урок, я предлагаю вам посмотреть фрагмент видеоролика

(герои ролика: сказочный мультперсонаж Gogo.Tony,Jenny – сюжет с красками).

Диалог:

Gogo: Hello,Tony. Hello, Jenny.

Tony: Hello, Gogo!

Jenny: Hi, Gogo!

Jenny: What colour is this? It’s green. That’s grass. It’s green.

Gogo: What colour is this, Tony?

Tony: Oh! Gogo! It’s red.

Jenny: This is a flower.

Tony: It’s red.

Gogo: What colour is this?

Jenny: Oh! Gogo! It’s blue.

Jenny:Thisisyellow (показывает на цветок).

(Остановка ролика).

II.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затрудения в

пробном учебном действии.

Учитель:Lookatthescreenagain!(Посмотрите на экран еще раз.

Как вы думаете, зачем я показала вам этот видеосюжет, о чем нам сегодня

предстоит говорить на уроке?)

Учащиеся:О красках. О цветах.

Учитель:That’sright! (Правильно). Значит, тема нашего урока…

Учащиеся:Цвета.

Учитель:А зачем нужно знать названия цветов по-английски?

Учащиеся:Чтобы уметь описывать различные предметы.

Учитель: А сделать это лучше всего в игре.

Учитель:Значит какую цель мы ставим перед собой на данном уроке?

Учащиеся:В игре закрепить слова, обозначающие цвета, тренироваться в постановке общих вопросов и отвечать на них, понимать речь учителя и своих одноклассников, работать дружно, слаженно, как одна команда, помогая друг другу. И тогда урок получится интересным, красочным, незабываемым.

Учитель:Как вы думаете, какие трудности могут встретиться нам сегодня

на уроке?

Учащиеся:Трудности в построении общих вопросов (порядок слов, интонация), трудности в запоминании самих слов, произношение.

Учитель:А все эти трудности вы сможете преодолеть, если будете помогать друг другу. Согласны помогать друг другу?

Учащиеся: Согласны.

Учитель:Итак, с темой урока мы определились. А чтобы начать игру,

я предлагаю выполнить упражнение, которое поможет нам повторить слова.

Давайте каждый мысленно нарисует свой портрет. Я начинаю предложе-

ние, а вы подбираете концовку из слов по нашей теме урока (хором).

«Я рисую свой портрет»

Я рисую свой портрет

Ротик будет красный - ⁱred

Глазки – голубые – blue,

Эту краску я люблю.

Нет! Давай-ка мы один

Сделаем зеленый - green.

Щечки вымарались в соус-

Стали розовые – rose.

Бровки нарисуй скорей,

Карандашик серый – grey.

А оденемся, давай,

В брючки беленькие – white.

А жакетик будет – green,

Всех мы сразу удивим.

Галстук будет желтый – yellow.

Дело мы исправим смело.

Туфли нарисуем –black,

Симпатичный человек.

2.Самостоятельная работа учащихся с самопроверкой по эталону.

Учительраздает учащимся карточки с заданием. Учащиеся должны подумать и решить, какой цвет может получиться при смешивании 2 или 3 цветов, чистые прямоугольники заложить прямоугольниками нужного цвета (задание выполняется индивидуально каждым. Затем – проверка по эталону).Время на подготовку – 1-1,5 мин.

Карточка №1

Key:

Слайд №2

Учитель:(послеокончанияработы)

Who has no mistakes? - It’s an excellent work. You get «5».

Who has 1mistake? – It’s good. You get «4».

Who has 3-4 mistakes? – It’s not very good. You will try again.

3.Физкультминутка.

Учительделит детей на 3 команды: «Yellow», «Red», «Green». После этого идет обыкновенная зарядка, но команды выполняют те дети, к кому обратился учитель. Например, «Green, jump», «Yellow, play the guitar» ит.д.

III. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.

Учитель:Итак, мы повторили слова по теме урока, поработали над произ-

ношением. А теперь нам нужно вспомнить речевые образцы, которые

помогут нам в игре.

Учитель:Какие типы предложений вы будете употреблять в своей речи?

Учащиеся:Общие вопросы.

Учитель:На что нужно обращать внимание при построении предложе-

ний?

Учащиеся:На порядок слов , интонацию, произношение, не забывать

употреблять глагол- связку is.

IV. Этап включения изученного в систему знаний.

Учитель:Let’splay! (Давайте поиграем).

1)Игра «Who is the most attentive?» (Кто самый внимательный?»

Учитель раздает учащимся катушки с разноцветными нитками (каждый

цвет встречается один раз). У каждого ученика свой цвет. Например, у Саши

- зеленый, у Маши – белый и т.д. Учитель в беспорядке и быстро называет

цвета по-английски. Ученик, у которого есть катушка с названным цветом,

должен поднять ее вверх. Если он этого не сделал, то выбывает из игры. Вы-

бывает также тот, кто поднял катушку не того цвета. Выбывшие отдают

учителю свои катушки. Победитель тот, кто последним останется с катуш-

кой.

2)Игра «Цветик-семицветик»

Для игры понадобится ромашка со съемными разноцветными лепест-

ками.Учитель предлагает ученикам обыграть следующую ситуацию: у вашей

мамы сегодня день рождения. Вы хотите подарить ей красивый цветок. Толь-

ко нужно соблюдать одно условие: назвать цвет каждого лепестка правильно,

иначе цветок быстро завянет. Друг за другом учащиеся берут каждый лепес-

ток и закрепляют на ромашке. Про этом они должны правильно назвать цвет

лепестка (It’s red. It’s white. It’s green.ит.д.).Если ученик ошибается, все ле-

пестки возвращаются на место и игра начинается сначала и идет до тех пор,

пока ромашка не будет собрана.

2.Зарядка для глаз с релаксацией (видеоролик – демонстрация разно-

цветных экзотических бабочек, сопровождающая расслабляющей

музыкой).

Учитель: Я предлагаю вам сесть поудобнее, расслабиться. Мы послушаем красивую музыку, за летающими бабочками следим глазами.

Учитель:Отдохнули? Продолжаем играть.

3)Игра «Let’s draw a rainbow!» (Давай-те нарисуем радугу!»

Группа делится на две команды. Учитель демонстрирует изображение

радуги с помощью проектора на экране.

Слайд №3

Дети кладут на парту 7 цветных карандашей. Учительговорит: This is a

rainbow.Icanseeredcolour (показывает названный цвет, а дети поднима-ют карандаш такого же цвета ). Учитель продолжает говорить и показывать цвета: Icanseeorangecolour ( yellow,blue,white,green и т.д.

The rainbow is beautiful. Let’s draw a rainbow!

Учитель дает детям минуту на то, чтобы они запомнили цвете и порядок

их следования на радуге, затем закрывает изображение на проекторе. Дети

в командах должны нарисовать свою радугу, расположить цвета на ней в

соответствии с оригиналом. Когда радуга нарисована, учитель открывает

изображение на проекторе и дети сравнивают свои рисунки с оригиналом.

Побеждает та команда, у которой радуга получилась более точная.

Выставляются отметки.

Затем учитель тренирует учащихся в ответе на вопрос: Whatcolourisit?,

указывая на цвет радуги. Учащиеся отвечают по цепочке: It’sred (white,

greenит.д.)

4)Игра «What colour is it?» («Какого цвета?»)

I этап

Игра выполняется в группе. Выбирается ведущий, который загадывает

какое-то животное (acat,adog,apig и т.д. – ранее изученная лексика).

Учащиеся задают ведущему общие вопросы: Isitatiger? Ведущий отвечает: No,itisn’t и т.д. до тех пор, пока животное не будет отгадано.

Тогда ведущий говорит: Yes,itis.

II этап

Далее учащиеся должны отгадать цвет животного, задавая вопросы:

Is it white (red, black, yellow ит.д.).Ведущий отвечает: No,itisn’t и т.д. до

тех пор, пока цвет не будет отгадан: Yes,itis. Отгадавший становится

ведущим, игра повторяется.

V.Этап рефлексии учебной деятельности.

Учитель:Ребята, как вы думаете, вы хорошо поработали на уроке ?

Учащиеся:Да.

Учитель:А почему вы так думаете?

Учащиеся:Потому что все работали дружно, слаженно, как одна команда.

Учитель:А значит цель, которую мы поставили вначале урока, выпол-

нили (повторили лексику, обозначающую цвета, грамматику, речевые образ-

цы (задавали общие и специальные вопросы по теме урока, отвечали на них).

У кого от сегодняшнего урока осталось положительное настроение рисует улыбающееся солнышко; кто остался равнодушен – рисует серьезное, а у кого настроение понизилось – печальное.

Учитель:Я хочу, чтобы этот пасмурный, хмурый день, когда нам так не хватает солнца, света, стал красочным и ярким. А сделать его таким нам поможет видеоролик «Разноцветье» . Это мой подарок вам за хорошую, дружную работу.

Учитель:(Послепросмотравидеоролика):

I am so pleased with you. You have only good and excellent marks

today. Thank you for your excellent work . The lesson is over. Good bye (слайд №4).

Используемые ресурсы:

1.Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений «Английский

с удовольствием. EnjoyEnglish».

Авторы: М.З.Биболетова,О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

Обнинск, Титул,2014;

2.Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием. EnjoyEnglish».

Авторы: М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

Обнинск, Титул,2014;

3.Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием.EnjoyEnglish».

Авторы:М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

Обнинск, Титул, 2014;

4.CD-ROM. Обучающая компьютерная программа к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием.EnjoyEnglish».

Авторы: М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

Обнинск, Титул, 2014;

5.Рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольст-

вием.EnjoyEnglish» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений.

Авторы:М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.

Обнинск, Титул, 2012;

6.Брюсова Н.Г. Учимся и играем на уроках английского языка. 2-4 классы.

М, Дрофа, 2003;

7.В.К.Мюллер. Новейший англо-русский и русско-английский словарь.

М, Дом XXI век, 2010;

8.www.myenglish.ru;

9.www.study.ru;

10.www.wonderenglish.com;

11.www.english-basis.ru

Приложение

к уроку

(презентация)

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Thank you for your excellent work!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226704-razrabotka-uroka-anglijskogo-jazyka-vo-2-klas