- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 10 класс по учебнику Семакина И. Г
2062
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к учебнику «Информатика и ИКТ» для 10 класса
И.Г. Семакин
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе:
«Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312).
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2—11 классы.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Учебного плана МБОУ «Средней общеобразовательной школы №10» Елабужского муниципального района.
Данный курс является курсом базового уровня и рассчитан на изучение учащимися 10-11 классов в течении 140 часов (в том числе в X классе – 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю и в XI классе -70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).
Общая характеристика учебного предмета.
"Информатика и информационные технологии" — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
• математическое и компьютерное моделирование;
• основы алгоритмизации и программирования;
• основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии "Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации" учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ - насыщенной образовательной среде.
Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования Паскаль.
Освоение содержательной линии "Математическое и компьютерное моделирование" направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
Программой предполагается проведение практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума - познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных, в их профессиональных (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практические работы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях; относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Изучение информатики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
• «пользовательский» аспект - связан с формированием компьютерной грамотности, информационной культуры, подготовкой школьников к практической деятельности в условиях широкое использования информационных технологий;
• «алгоритмический» аспект - связан с развитием мышления учащихся;
• «кибернетический» аспект - связан с формированием мировоззренческих представлений о роли информации в управлении, специфики самоуправляющих систем, общих закономерностях информационных процессов.
Методика преподавания курса обусловлена его целью и включает в себя серию лекций, практических занятий, практических работ и контрольных заданий. Преподаватель самостоятельно может комбинировать различные темы и разделы курса.
Общая характеристика учебного предмета
Курс охватывает следующие группы вопросов:
• вопросы, связанные с пониманием сущности информационных процессов, способах представления информации для формального исполнителя;
• методы и средства формализованного описания исполнителя;
• вопросы, связанные с выбором исполнителя для решения задачи, анализом его свойств, возможностей и его применения для решения задачи.
Задачи курса:
• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Учебно-тематическое планирование
По информатике
Классы 10
Учитель
Количество часов
Всего 70 часов, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков:контрольных работ - 5, тестов – 1,самостоятельныхработ– 2, практическая работа – 5.
Планирование составлено на основе:
«Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312);
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2—11 классы.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Учебного плана МБОУ «Средней общеобразовательной школы №10» Елабужского муниципального района.
Учебник Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 246 с.: ил.
Дополнительная литература
Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно)
Журнал «Информатика и образование»
Распределение учебных часов по темам:
№ темы | Название темы | Количество часов по плану | Количество часов фактически |
1. | Представление и измерение информации | 18 | |
2. | Алгебра логики | 14 | |
3. | Информационные модели | 6 | |
4. | Компьютер и программное обеспечение | 9 | |
5. | Основы программирования | 20 | |
6. | Компьютерные сети | 2 | |
7. | Итоговое тестирование | 1 | |
ИТОГО | 70 |
Распределение контрольных работ по темам:
№ темы | Название темы | Количество часов по плану |
1. | Представление и измерение информации | 4 |
2. | Алгебра логики | 2 |
3. | Информационные модели | 2 |
4. | Компьютер и программное обеспечение | 2 |
5. | Основы программирования | 2 |
6. | Компьютерные сети, в том числе итоговое тестирование | 1 |
ИТОГО | 13 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне учащиеся
должны:
Знать/понимать:
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
основные конструкции языка программирования;
Уметь:
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы формулы и т.п.);
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе в самообразовании;
поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Типы урока, виды контроля и виды учебной деятельности
Тип урока | Виды контроля |
ИНМ – изучение нового материала | ФО – фронтальный опрос |
СЗУН - совершенствование знаний, умений, навыков | Инд. – индивидуальный контроль |
КУ – комбинированный урок | Дифф. – дифференцированный контроль |
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний | Групп. – групповой контроль |
КЗУ – контроль знаний и умений | Тем. – тематический |
Итог. – итоговый контроль |
Виды учебной деятельности |
ПРЗ – практикум по решению задач |
ВТУ – выполнение тренировочных упражнений |
ТЗ – тестовые задания |
СР – самостоятельная работа |
ПР – практическая работа |
ИЗ – индивидуальное задание по дидактическим материалам или карточкам |
КР – контрольная работа |
ПРУ – проектная деятельность учащихся |
ПС – подготовка тематического сообщения |
ТР – творческая работа |
РТЗ – решение типовых задач |
РО – работа над ошибками |
ЛР –лабораторная работа |
Календарно – тематический план
№ урока | кол-во часов | Тема урока | Тип урока | Вид учебной деятельности | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата | |
По плану | Фактич. | ||||||||
1 | 1 | Инструктаж по технике безопасности. Введение. Структура информатики. | ИНМ | ВТУ | ФО | в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; из каких частей состоит предметная область информатики | Записи в тетради | 5.09 | |
2 | 1 | Информационные ресурсы общества | ИНМ | ВТУ | ФО | приводить примеры информационной деятельности человека; приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией; | Определения в тетради | 5.09 | |
3 | 1 | Информация. Представление информации. | ИНМ | ВТУ | ФО | три философские концепции информации; понятие информации в частных науках; что такое язык представления информации; какие бывают языки; примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; понятия «шифрование», «дешифрование». | §1, 2 читать | 12.09 | |
4 | 1 | Алфавитный подход к измерению информации. | ИНМ | ВТУ | ФО | сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения; связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) | §3 читать | 12.09 | |
5 | 1 | Содержательный подход к измерению информации. | ИНМ | ВТУ | ФО | сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; определение бита с позиции содержания сообщения. | §4 читать, задания в тетради | 19.09 | |
6 | 1 | Единицы измерения информации | ИНМ | ВТУ | ФО | связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб, Тб | Записи в тетради | 19.09 | |
7 | 1 | Решение задач по теме «Измерение информации» | ИНМ | ВТУ | Инд. | систему основных понятий по разделу «Информация» | Задания в тетради | 26.09 | |
8 | 1 | Контрольная работа №1 | КЗУ | ТЗ | Итог. | систему основных понятий по разделу «Информация» | Повторение изученного | 26.09 | |
9 | Работа над ошибками. Основы системологии. | ИНМ | ВТУ | ФО | основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем: целесообразность, целостность; что такое «системный подход» в науке и практике. | § 5 читать, определения в тетради учить | 3.10 | ||
10 | 1 | Информационные процессы в естественных и искусственных системах Практическая работа №1 «Информационные процессы в системах» | СЗУН | ПР | Инд. | чем отличаются естественные и искусственные системы; какие типы связей действуют в системах; роль информационных процессов в системах; состав и структуру систем управления. | § 6 читать | 3.10 | |
11 | 1 | Хранение информации | ИНМ | ВТУ | ФО | способы хранения информации; виды носителей информации. | §7 читать | 10.10 | |
12 | 1 | Передача информации | ИНМ | ВТУ | ФО | понятия «кодирование» и «декодирование» информации; суть модели передачи информации Шеннона; как защитить информацию от потерь при воздействии шума | §8 читать, задание в тетради | 10.10 | |
13 | 1 | Обработка информации и алгоритмы | ИНМ | ВТУ | ФО | основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации; понятие алгоритма обработки информации; что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной | § 9 читать | 17.10 | |
14 | 1 | Автоматическая обработка информации | ИНМ | ВТУ | ФО | устройство и систему команд алгоритмической машины Поста | § 10 читать, определения в тетради | 17.10 | |
15 | 1 | Практическая работа №2 «Составление алгоритмов решения задач для управления машиной Поста» | СЗУН | ПР | Инд. | устройство и систему команд алгоритмической машины Поста | Повторение изученного | 24.10 | |
16 | 1 | Поиск данных | ИНМ | ВТУ | ФО | что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; что такое «структура данных»; какие бывают структуры; алгоритм последовательного поиска; алгоритм поиска половинным делением; что такое блочный поиск; как осуществляется поиск в иерархической структуре данных. | § 11 читать, ответы на вопросы | 24.10 | |
17 | 1 | Защита информации | ИНМ | ВТУ | ФО | какая информация требует защиты виды угроз для числовой информации физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое криптография что такое цифровая подпись и цифровой сертификат | § 12 читать | 31.10 | |
18 | 1 | Контрольная работа №2 «Информационные процессы в системах» | КЗУ | ТЗ | Итог. | систему основных понятий по разделу «Информационные процессы в системах» | Повторение изученного | 31.10 | |
19 | 1 | Анализ контрольной работы №2. Формы мышления. | ИНМ | ВТУ | ФО | формы мышления; -значения основных понятий; -этапы составления таблиц истинности; -основные базовые элементы логических схем; -правила составления логических схем; -правила преобразования логических выражений и законы логики. приводить примеры логических высказываний; -называть логические величины; -называть логические операции; -составлять таблицы истинности; -составлять логические схемы; -уметь решать | Записи в тетради | 14.11 |
20 | 1 | Алгебра высказываний. | ИНМ | ВТУ | ФО | Задание в тетради | 14.11 | ||
21 | 1 | Логические выражения и таблицы истинности. | ИНМ | ВТУ | ФО | Задание в тетради | 21.11 | ||
22 | Логические функции. | ИНМ | ВТУ | ФО | Записи в тетради выучить | 21.11 | |||
23 | 1 | Лабораторная работа №1 «Построение таблиц истинности в Excel» | СЗУН | ЛР | Инд. | Индивидуальное задание | 28.11 | ||
24 | 1 | Логические законы и правила преобразования логических выражений. | ИНМ | ВТУ | ФО | Задание в тетради | 28.11 | ||
25 | 1 | Преобразование логических выражений с использованием логических законов и правил преобразования логических выражений | ИНМ | ВТУ | Инд. | Задание в тетради | 5.12 | ||
26 | 1 | Преобразование логических выражений с использованием логических законов и правил преобразования логических выражений | ИНМ | ВТУ | Инд. | Задание в тетради | 5.12 | ||
27 | 1 | Контрольная работа №3 по теме «Алгебра логики» | КЗУ | ТЗ | Итог. | Повторение изученного | 12.12 | ||
28 | 1 | Анализ контрольной работы №3. Логические основы устройства компьютера. | ИНМ | ВТУ | ФО | Записи в тетради выучить | 12.12 | ||
29 | 1 | Базовые логические элементы. | ИНМ | ВТУ | ФО | Записи в тетради выучить | 19.12 | ||
30 | 1 | Сумматор двоичных чисел. Триггер. | ИНМ | ВТУ | ФО | Задание в тетради | 19.12 | ||
31 | 1 | Построение логических схем основных устройств компьютера (сумматор, триггер). | ИНМ | ВТУ | ФО | Записи в тетради выучить | 16.01 | ||
32 | 1 | Практическая работа № 3 «Логические основы компьютера» | СЗУН | ПР | Инд. | Повторение изученного | 16.01 | ||
33 | 1 | Компьютерное информационное моделирование | ИНМ | ВТУ | ФО | определение модели; что такое информационная модель; этапы информационного моделирования на компьютере. | § 13 читать, ответы на вопросы | 23.01 | |
34 | 1 | Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы. | ИНМ | ВТУ | ФО | что такое граф, дерево, сеть; структура таблицы; основные типы табличных моделей. | § 14 читать | 23.01 | |
35 | 1 | Примеры структуры данных – модели предметной области. | ИНМ | ВТУ | ФО | что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы | § 15 читать | 30.01 | |
36 | 1 | Алгоритм как модель деятельности | ИНМ | ВТУ | ФО | понятие алгоритмической модели; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритма. | § 16 читать | 30.01 | |
37 | 1 | Практическая работа №4 «Управление алгоритмическим исполнителем» | СЗУН | ПР | Инд. | Повторение изученного | 6.02 | ||
38 | 1 | Контрольная работа №4 «Информационные модели» | КЗУ | ТЗ | Итог. | систему основных понятий по разделу «Информационные модели» | Повторение изученного | 6.02 | |
39 | 1 | Анализ контрольной работы № 3. Устройство компьютера. | ИНМ | ВТУ | ФО | архитектуру персонального компьютера; что такое контроллер внешнего устройства ПК назначение шины в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК; основные виды памяти ПК; что такое системная плата, порты ввода-вывода; назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование | § 17 читать, ответить на вопросы | 13.02 |
40 | 1 | Программное обеспечение компьютера. | ИНМ | ВТУ | ФО | что такое программное обеспечение ПК структура ПО ПК; прикладные программы и их назначение | § 18 читать | 13.02 | |
41 | 1 | Программная обработка данных. Файлы и файловая система | ИНМ | ВТУ | ФО | системное ПО; функции операционной системы; назначение файловой системы; что такое системы программирования | Записи в тетради | 20.02 | |
42 | 1 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Проект «Осторожно! Вирус!» | ИНМ | ВТУ | ФО | что такое компьютерный вирус; какие бывают вирусы и методы борьбы с вирусами | Индивидуальное задание | 20.02 | |
43 | 1 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел | ИНМ | ВТУ | ФО | основные принципы представления данных в памяти компьютера | § 19 читать | 27.02 | |
44 | 1 | Практическая работа №5 «Представление целых чисел в компьютере» | СЗУН | ПР | Инд. | представление целых чисел; диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком; принципы представления вещественных чисел | Повторение изученного | 27.02 | |
45 | 1 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста. | ИНМ | ВТУ | ФО | представление текста | § 20 читать | 6.03 | |
46 | 1 | Представление графики и звука. | ИНМ | ВТУ | ФО | представление изображения; цветовые модели; в чем различие растровой и векторной графики; дискретное (цифровое) представление звука | §20 читать, ответить на вопросы | 6.03 | |
47 | 1 | Контрольная работа №5 | КЗУ | ТЗ | Итог. | систему основных понятий по разделу «Программно-технические системы реализации информационных процессов» | Повторение изученного | 13.03 | |
48 | 1 | Анализ к.р. Структура программы на Паскаль | ИНМ | ВТУ | ФО | Знать структуру программы на Паскаль | Записи в тетради | 13.03 | |
49 | 1 | Операторы ввода, вывода. Команда присваивания. | ИНМ | ВТУ | ФО | Знать операторы ввода, вывода, операция присваивания | Записи в тетради | 20.03 | |
50 | 1 | Тест "Основы языка Паскаль | КЗУ | ТЗ | Итог. | Повторение изученного | 20.03 | ||
51 | 1 | Знакомство с программной средой Паскаль | ИНМ | ВТУ | ФО | Закрепить правила оформления программы на Паскале | Записи в тетради учить | 3.04 | |
52 | 1 | Условный оператор | ИНМ | ВТУ | ФО | Знать правила записи ветвления на ШАЯ и блок-схеме. | Задание в тетради | 3.04 | |
53 | 1 | Программирование ветвления на языке Паскаль | ИНМ | ВТУ | ФО | Знать правила записи ветвления на Паскале | Задание в тетради | 10.04 | |
54 | 1 | Решение задач содержащих ветвление. Вложенные ветвления. | ИНМ | ВТУ | ФО | Закрепить навыки составлять программы с ветвлением, программы с вложенным ветвлением | Задание в тетради | 10.04 | |
55 | 1 | Команда выбора. Решение задач с использованием Case. | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь записывать команду выбора, реализовывать команду выбора на Паскале | Задание в тетради | 17.04 | |
56 | 1 | Циклические алгоритмы. Циклы «пока» и «до». | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь составлять алгоритмы содержащие циклы, писать программы для алгоритмов содержащих циклы | Записи в тетради | 17.04 |
57 | 1 | Решение задач с использованием While | ИНМ | ВТУ | Инд. | уметь решать задачи с использованием оператора While. | Задание в тетради | 24.04 | |
58 | 1 | Решение задач с использованием Repeat.. | ИНМ | ВТУ | Инд. | уметь решать задачи с использованием оператора Repeat.. | Задание в тетради | 24.04 | |
59 | 1 | Цикл перебора (с параметром) | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь писать программы для алгоритмов содержащих цикл For. | Задание в тетради | 1.05 | |
60 | 1 | Типовые задачи с использованием цикла For | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь решать задачи с использованием цикла For. | Задание в тетради | 1.05 | |
61 | 1 | Циклы с вложенным ветвлением. | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь отлаживать программы с циклами с вложенным ветвлением | Задание в тетради | 8.05 | |
62 | 1 | Самостоятельная работа № 1 «Циклы» | КЗУ | ТЗ | Итог. | Повторение изученного | 8.05 | ||
63 | 1 | Таблицы и массивы. Одномерные массивы. | ИНМ | ВТУ | ФО | Знать название таблиц в информатике и математике, уметь заполнять, выводить массив | Записи в тетради учить | 15.05 | |
64 | 1 | Задачи заполнения массива. | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь решать задачи заполнения массива | Задание в тетради | 15.05 | |
65 | 1 | Обработка элементов массива | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь решать задачи обработки массива | Задание в тетради | 22.05 | |
66 | 1 | Поиск элементов по условию | ИНМ | ВТУ | ФО | Уметь решать задачи обработки массива | Задание в тетради | 22.05 | |
67 | 1 | Самостоятельная работа № 2 «Массивы» | КЗУ | ТЗ | Итог. | Повторение изученного | 29.05 | ||
68 | 1 | Развитие архитектуры вычислительных систем | ИНМ | ВТУ | ФО | идею распараллеливания вычислений; что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации | § 21 читать | 29.05 | |
69 | 1 | Компьютерные сети Практическая работа №5 «Подготовка презентации «Компьютерные сети» | ИНМ | ВТУ | ФО | назначение и топологии локальных сетей; технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции); основные функции сетевой операционной системы; историю возникновения и развития глобальных сетей; что такое Интернет; систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен); способы организации связи в Интернете; принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP. | § 22,23 читать | ||
70 | 1 | Итоговое тестирование | КЗУ | ТЗ | Итог. |
Литература и средства обучения
Учебно-методический комплект (литература)
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. ― 2-е изд. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. ― 3-е изд., испр. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Информационные системы и модели. Элективный курс. Учебное пособие. / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Информационные системы и модели. Элективный курс. Практикум. / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
Тесты. Информатика и информационные технологии. 6 – 11 классы. / Л.А. Анеликова. – М.: Дрофа, 2004.
Дополнительная литература для учителя.
Дидактические материалы по информатикеhttp://comp-science.narod.ru/didakt_i.html
Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru
aleng.ru
klyaksa.net
fipi.ru
Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
4. Локальная сеть.
Программные средства.
1. Операционная система Windows 7.
2. Программа-архиваторWinRar.
3. Интегрированное офисное приложение MSOffice 2007.
4. Пакет программ OpenOffice.org.
5. Система оптического распознавания текста ABBYYFineReader 8.0. Sprint.
6. Мультимедиа проигрыватель.
7. Система тестирования.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22673-rabochaja-programma-10-klass-po-uchebniku-sem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.