Урок-путешествие «Умножение числа 2»

Житина А.Б.,

уч. нач. классов

ГБОУ Школа №534,

г.Москва

Урок-путешествие по математике во 2 классе.

Тема: «Умножение числа 2»

Цели:

Образовательные: закрепить усвоение смысла умножения, название компонентов умножения; знание табличных случаев умножения числа 2; выявить уровень знаний детей, умений и вычислительных навыков; показать, как учащиеся научились применять полученные знания по данной теме.

Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету через дидактическую игру, а через него такие психические процессы, как мышление и внимание.

Воспитательные: создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками, воспитывать необходимые учебные качества: усидчивость, дисциплинированность, согласованность при работе в паре.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Повернитесь, пожалуйста, к гостям. Поздоровайтесь с ними. Садитесь!

Помните сказку?

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться 
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!

Как называется? Кто автор?

Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал:
«Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!»

«Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!»

Я предлагаю вам отправиться вместе с Айболитом в Африку на помощь малышам.

2. Чистописание

Наше путешествие начнется с записи сегодняшнего числа. Сегодня 15 октября. Дайте характеристику числу 15. (Это число двузначное, в нем 1 десяток и 5 единиц, нечетное, соседи числа 15 – 14 и 16, для написания нам нужны 2 цифры – 1и 5.)

- Посмотрите, как пишутся эти цифры.

- Откройте свои тетради и пропишите строчку число 15

И встал Айболит, побежал Айболит.
По полям, по лесам, по лугам он бежит.

А в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, воротися назад!»
И упал Айболит и лежит на снегу:
«Я дальше идти не могу».

3.Устный счет

Поможем Айболиту, посчитаем устно.

Фронтально:

- как называются числа при сложении?

- как найти неизвестное слагаемое?

- как называются числа при вычитании?

- как найти неизвестное уменьшаемое? Вычитаемое?

- увеличьте 5 на 7

- уменьшите 14 на 6

- на сколько 3 меньше 11

Решите задачу. Миша собрал 13 белых грибов, а Оля – на 5 грибов меньше. Сколько грибов собрала Оля?

Индивидуально на доске (2 человека) с последующей проверкой.

- какое у тебя было задание?

- ты справился с заданием?

- ты выполнил задание сам или тебе помогали?

- ты выполнил правильно или допустил ошибку?

- какую отметку ты себе поставишь?

-Ребята, вы хорошо посчитали.

И сейчас же к нему из-за ёлки
Выбегают мохнатые волки:
«Садись, Айболит, верхом,
Мы живо тебя довезём!»

Но вот перед ними море —

Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна.
Сейчас Айболита проглотит она.

Работа в тетрадях.

- по какой теме работаем на уроках математики?

- что называют умножением?

- как называются числа при умножении?

- что показывает 1-й множитель? 2-й?

- Решите задачи. Запишите решение с помощью умножения.

Сколько ушей у 4 мышей? 2 х 4

Мышка зерна собирала,

По 2 зернышка таскала.

Принесла уж 9 раз.

Каков мышкин стал запас? 2 х 9

Два цыпленка на пеньке,

Два стоят на бугорке,

Два – под крылышком сидят.

Сколько же всего цыплят? 2 х 3

- Выполним вычисления. Расшифруем название математической науки, записав ответы в порядке возрастания.

2х3+13 =…А 2х5+6=…К 2х7 – 12= …Л

2х8-10=…О 2х8-7=…Г 2х2+9=…И

- Молодцы! И с этими заданиями справились!

Но тут выплывает кит:
«Садись на меня, Айболит,
И, как большой пароход,
Тебя повезу я вперёд!»

Физкультминутка.

Будет бегать и шагать будем силы набирать,

Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков,

К солнцу руки мы потянем, а потом в траве присядем,

Как орлы, летим, парим, во все стороны глядим,

Где же Африка – страна, может помощь, там нужна,

Вместе с Читой мы поскачем как веселый звонкий мячик,

Скок – поскок, скок – поскок, не цепляйся за сучок,

Дружно к бедным страусятам по траве пойдут ребята,

Ноги будем поднимать, по траве густой шагать,

Всем мы помощь оказали сами сильными мы стали!

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

У детей задание на карточках (примеры на умножение числа 2 и на 2). Дети решают самостоятельно, потом обмениваются карточками и проверяют.

И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи!

Решение задачи

Для того, чтобы помочь Айболиту, нам надо решить задачу.

На встречу с Айболитом прибежали 6 бегемотиков, а страусят – на 5 больше. Сколько всего малышей прибежали к Айболиту?

- О ком говорится в задаче?

- Сколько было бегемотиков?

- Известно, сколько было страусят? Но что нам известно?

- Что нужно узнать в задаче?

- Сколько отрезков будет в схеме? Почему два?

Чертим схему к задаче. Повторяем по схеме условие и вопрос. Составляем план решения задачи.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Что нужно узнать сначала?

-Каким действием мы это узнаем?

-Почему сложением?

-Теперь можем ответить на вопрос задачи?

-Каким действием?

Записываем решение задачи по действиям с пояснением.

Ответили на вопрос задачи? Записываем полный ответ.

- И с задачей мы тоже справились. Помогли Айболиту.

И сейчас же с высокой скалы
К Айболиту слетели орлы:
«Садись, Айболит, верхом,
Мы живо тебя довезём!»

Итог урока.

И рада и счастлива вся детвора:
«Приехал, приехал! Ура! Ура!»

-Вы хорошо поработали сегодня на уроке! Айболит добрался до Африки и теперь вылечит всех больных зверей.

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Как бы вы оценили свою работу?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226732-urok-puteshestvie-umnozhenie-chisla-2