Статья «Ознакомление с семьей и родословной детей старшего дошкольного возраста»

Доклад из опыта работы по теме:

«Ознакомления с семьей и родословной детей старшего дошкольного возраста»

воспитателя старшей группы №12

компенсирующей направленности

Глушко Екатерины Николаевны

Становление личности ребенка происходит изначально в семье.

Ведь семья это маленький коллектив, основанный на принципах сотрудничества и взаимопомощи, где дети учатся искусству жить среди людей.

Я считаю, что необходимо формировать интерес к семье, своей родословной у детей 5-7 лет. Ведь для ребенка семья – источник психологической защиты и эмоциональной поддержки.

Поэтому я и выбрала данную тему для самообразования.

Прежде всего поставила перед собой соответствующие задачи:

- расширение представлений о семье

- формирование представлений о родственных отношениях

- воспитание интереса к своей родословной

- формирование интереса о семейных традициях

- воспитание уважительного отношения к родным и близким

- закрепление знаний Ф.И.О. родителей, дом. адреса

- обогащение словарного запаса детей и развитие связной речи.

Приступая к работе с детьми 5-6 лет, на мой взгляд , еще было рано знакомить их с родословной, и я начала предварительный этап в старшей группе, т.к. составление родословной предполагает наличие у детей достаточно высоких знаний о семье, умением оперировать терминами родства.

В предварительном этапе я большое внимание уделяла расширению представлений о том, что такое семья, о родственных отношениях, терминах родства, закреплению знаний Ф.И.О. родителей и своих родных. Проводя беседы интересовалась тем, какие обязанности есть у ребенка дома. Каждый ребенок знакомил нас , где работают его родители, какие профессии у родных.

В дальнейшем ребята приносили фотографии и семейные альбомы. Совместно мы рассматривали их и искали сходства с родственниками.

Наряду с совместной работой с детьми проводилась работа с родителями.

В информационный уголок помещала информацию о родословной, семье , термины родства. Однако были кое-какие недостатки в этой работе, т.к. не все родители одинаково серьезно подходили к моим просьбам. Некоторые родители, к сожалению, не считают нужными беседы о родственных отношениях, тем самым безответственно подходили к созданию родословной , к помощи своему ребенку. Основной этап работы проходил уже в подготовительной группе, т.к. у детей уже были сформированы представления о семье, родословной, знали термины родства и т.д.

Данная работа проводилась наряду с основными НОД по речевому , художественно- эстетическому и познавательному развитию.

Огромную роль также в накоплении представлений, впечатлений сыграла и изотворчество, слушание музыкальных произведений, рассматривание репродукций живописи, чтение и заучивание литературных произведений.

В заключительном этапе этой работы вместе с детьми оформляли выставки семейных поделок, детских работ, фотовыставки, а также составление родителями и детьми своих родословных. Все это послужило сплочению членов семей, что в результате способствует благоприятной эмоциональной атмосфере в семьях.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство ответственности перед родными, которое имеет существенное педагогическое и значение и несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226979-statjaoznakomlenie-s-semej-i-rodoslovnoj-det