Технологическая карта НОД по художественно-эстетическому развитию

Образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Возраст детей, группа

6 – 7 лет, подготовительная к школе группа

Тип НОД

лепка

Тема НОД

«Петух»

Цель

Учить лепить петуха, передавая форму, величину отдельных частей.

Задачи

Учить детей передавать в лепке образ петуха: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями. Упражнять в лепке основной формы из целого куска, с использованием усвоенных ранеее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие.

Материал

Пластилин 2 куска: (один из них для пробного действия), стеки, доски для лепки, салфетки, кукла, использование СМАРТ доски.

Предполагаемый результат

Дети умеют лепить петуха, передавая форму, величину отдельных частей.

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в творческую деятельность.

Сформировать и зафиксировать «детскую» цель – помочь кукле Маше слепить петуха.

I. Введение в ситуацию

Беседа о домашних животных и птицах:

- Ребята, кто из вас был в деревне?

-Какие животные там живут?

-А птицы какие живут в деревне?

-А кто из домашних животных рано встает и голосисто поет?

Воспитатель собирает около себя детей и сообщает, что к ним в гости пришла кукла Маша, которая раньше не ходила в садик и не знает, как выглядит петух.

-Хотите помочь Маше и познакомить её с Петей-петушком?

-А как мы это сделаем?

-Ау нас нетни картинки ни книги, как ещё мы можем это сделать?

-Вы сможете это сделать?

Беседа

-Домашние

- (перечисляют домашних птиц)

(Дети фиксируют детскую цель помочь Маше слепить петуха.

-Да, хотим!

-Можем показать на картинке, посмотреть в книге и т. д.

-Можно слепить из пластилина.

- Да, сможем!

Личностные.

Коммуникативные.

Ответы детей на вопросы: Хотите помочь?

Сможете?

Этапные задачи: актуализировать мыслительные операции - сравнения, анализа, а так же знания о домашних животных, необходимые для построения нового способа действия.

II. Актуализация знаний

-Ребята, почему петуха назвают домашней птицей?

-А как поет петушок?

-Какой формы у него туловище?

-Из каких частей состоит тело петушка?

Словесный

Ответы детей

-Потому, что он живет в домах с людьми.

(звукоподражание)

-Ку-ка-ре-ку!

-Овальное, как огуречик.

-Туловище, голова, гребешок, лапки, хвостик…

Познавательные

Коммуникативные

Анализ образца

Этапные задачи: формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины.

III. Затруднение в ситуации

Воспитатель предлагает детям начать работу.

- Вы сможете слепить петушка?

- Давайте попробуем.

- Можете приступать к работе.

(В процессе работы воспитатель наблюдает за работой детей )

- Получились у вас слепить петушка?

- Как вы думаете, почему вы не смогли слепить?

- Значит, что нам надо научиться делать?

Словесный

Практический

- Сможем.

Дети подходят к столам, на которых пластилин (дети выполняют пробное действие)

-Нет.

-Мы не умеем правильно лепить петушка

- Нам нужно научиться лепить петушка правильно

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Получилось?

Почему не получилось?

Что нужно сделать?

Этапные задачи: Учить лепить петуха используя комбинированный способ лепки. Упражнять в соединении частей путем примазывания мест скрепления. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает»; развивать умение фиксировать новое знание (алгоритм действия) в речи.

IV.

Открытие нового знания или способа действий

- Что нужно сделать, если не знаете, как сделать правильно?

-У кого будите спрашивать?

- Ну что же, слушайте внимательно, смотрите и запоминайте.

Мы с вами выяснили, что у петушка есть туловище, голова, гребешок, клюв, хвост, крылья и лапки.

-Для лепки туловища нужно скатать овал (например желтого цвета)

-Более яркую оранжевую лепешку налепить с одной стороны и по окружности сделать на ней небольшие насечки.

- В центральную часть оранжевой лепешки прикрепите еще немного пластилина того же цвета.

- Сделайте большой красный гребешок, прикрепите острый клюв.

-Дополните облик петуха глазами, сделанными из белых и черных крупинок.

- Для создания крыльев домашней птице слепите треугольные лепешки и аккуратно прорежьте их стекой, чтобы обозначить перья.

- Затем приставьте крылья к туловищу и надавите, чтобы они прилипли.

- У петуха должен быть пушистый пестрый хвост. Для его лепки скатайте несколько колбасок из пластилина желтого, оранжевого и красного оттенков.

- Соберите подготовленные детали в единый пучок, прикрепите к задней части поделки. Затем распушите хвост.

- И последний элемент птички – лапки. Сделайте их из желтого и оранжевого пластилина путем деления колбаски на три части.

- Прикрепите лапки к нижней части туловища. Для устойчивости и надежности крепления можно использовать половинки спичек.

Наглядный

Практический

Словесный

(поэтапная презентация на СМАРТ-доске)

- Спросить у того, кто знает.

(у родителей, старших братьев, сестер…)

- У воспитателя.

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Наблюдение за процессом, ответы детей.

Физкультминутка. Цель: организовать активный отдых детей.

Этапные задачи: Использовать новый способ действия совместно с освоенными ранее с проговариванием вслух.

V Введение новых знаний в систему знаний

- Теперь вы сможете слепить петушка?

- Что делаем сначала?

- Как будем лепить голову петушка?

- Как сделаем крылья?

- Как будем лепить хвост петуха?

- А как слепим лапки?

- Да сможем.

- Будем лепить туловище, для этого скатаем овал.

-Далее с одной стороны налепим лепешку и по окружности сделаем на ней небольшие насечки.

- В центральную часть лепешки прикрепим еще немного пластилина для головы петушка

- Сделаем большой красный гребешок, прикрепим острый клюв. Дополним облик петуха глазами, сделанными из белых и черных крупинок.

- Для создания крыльев домашней птице слепим треугольные лепешки и аккуратно прорежем их стекой, чтобы обозначить перья. Затем приставим крылья к туловищу и надавим, чтобы они прилипли.

- Для его лепки скатаем несколько колбасок из ярких цветов пластилина, соберем их в единый пучок и прикрепим к задней части поделки.

- Лапки слепим тоже из колбасок, только более мелких. (путем деления колбаски на три части) и прикрепим их к нижней части туловища.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий.

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии; фиксирование детьми достижения «детской» цели - помочь Маше слепить петуха

VI Осмысление (итог)

Воспитатель собирает около себя детей.

- Кому мы сегодня помогали?

Выслушиваются все ответы детей.

- Смогли помочь Маше?

- Почему смогли?

- А еще почему смогли?

(Кукла Маша говорит детям «Спасибо»)

Словесный

- Мы сегодня помогали кукле Маше.

- Да смогли, потому что мы научились правильно лепить петуха

Мы очень отзывчивые, дружные, старательные, знаем, как и у кого можно спросить совета, если мы чего-то пока не знаем)

Личностные

Коммуникативные

Ответы детей на вопросы: Смогли помочь? Чем смогли? Почему смогли?

Комментарий

Физкультминутка «Петушок»

Какой красивый петушок

Пришёл в гости к нам (Шагают на месте, высоко поднимая ноги)

Петушка я покормлю

И зернышек я дам («Насыпают» зернышки)

Петя, Петя, Петушок

Зёрнышки клюёт (стучат пальчиком по ладошке, как клювом)

Петя, Петя, Петушок

Песенки поёт: ку-ка-ре-ку! (произносят вместе)