- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока литературы. В. Драгунский «Он живой и светится»
1511
0
Тема урока: В. Ю. Драгунский «он живой и светится…» 3 класс школа России Цели деятельности учителя: ознакомить учащихся с творчеством В.Ю. Драгунского; учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер. Планируемые результаты: Личностные: Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. Воспитывать интерес к литературным произведениям, любовь к животным. Предметные: Научится прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведение; определять жанр произведения, видеть и понимать поступки героев. Оборудование: учебник, Литературное чтение, 3 класс под редакцией Л.Ф. Климановой, учебная презентация, муляж насекомого – жука. | |||
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ТРИЗ- технологии |
Организационный момент | Начнём урок с разминки, У всех прямые спинки. Глаза следят по сторонам: То буква здесь, то буква там. Слушаем внимательно, Работаем старательно | Цель - создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей | |
Актуализация знаний. | 1. Портреты, каких писателей перед Вами? 2. На какие две группы можно разделить этих писателей? 3. Вспомните название раздела, над которым мы работаем. 4. О чем повествуют произведения, включенные в данный раздел? - Ребята, мы продолжаем с вами путешествие по разделу «Люби живое» и знакомимся с писателем писавшем о дружеских взаимоотношениях людей и животных. | 1. А.Л.Барто, К. И. Чуковский ,М.М.Пришвин, Б. С . Житков 2. Те, кто пишет о природе и тех, кто пишет о детях. 3. Люби живое. 4. О животных, о дружеских взаимоотношениях людей и животных, -о бережном отношении к живой природе. | Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний» |
Постановка цели и задач урока.. | Мотивация учебной деятельности А знаете ли, вы, что существует насекомое, которое может помочь в трудную минуту? Т ема. Сегодня мы познакомимся с рассказом Виктора Юзефовича Драгунского «Он живой и светится» из сборника «Денискины рассказы», в котором повествуется о таком насекомом. | Нет. Да. Показать коробочку « муляж жучка» | Отсроченная отгадка -ТРИЗ Портрет Драгунского и его творчество. |
Мотивация учебной деятельности учащихся | Беседа о светлячках. Случалось ли вам летним вечером, когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь в траве на кустах крохотный фонарик, который горит ярким светом? Он может гореть долго, ровно, ярко.. - Кто же зажигает этот таинственный фонарик? - - - Свет, излучаемый светлячками, не похож на солнечный . -Почему не похож он на солнечный? Да дело в том, что свет светлячка холодный. Светлячок светит, но не греет, он может давать только душевное тепло. - Возникает вопрос. Совместимы ли понятия светлячок, маленькое насекомое и душевное тепло? | Это светляк – жук. Солнце светит и греет. А светлячок только светит. | |
душевное тепло |
Слайд. «НОЧНЫЕ СВЕТЛЯЧКИ»
Слайд.Светлячек.
Дети, как вы понимаете выражение «душевное тепло»?
Давайте заполним таблицу словами, которые характеризуют душевное тепло.
Для этого поработаем в группах. Выберите те, слова которые поясняют понятие Д. Т.
Заполнение таблицы.
Знаю. | Узнал. |
Забота Сердечность Жадность Ласка Зависть Добро | ? |
Мы выбрали несколько слов, характеризующие душевное тепло, а их гораздо больше.
Наша задача:
прочитать рассказ В. Ю. Драгунского «Он живой и светится»;
узнать как смог светлячок подарить душевное тепло Дениске;
дополнить таблицу словами поясняющими Д. Т..
?
?
теплые отношения, добрые встречи.Работа в группах.
1-группа:забота, жадность, зависть, грубость.
2-группа:ласка, жадность, зависть, грубость.
3-группа:сердечность, жадность, зависть, грубость.
4-группа:добро, жадность, зависть, грубость.
Выбирают слова и записывают в таблице.
ТРИЗ – «Бортовой журнал»
Открытие новых знаний.
Ауди ослушание. «Он живой и светится».
Слушают.
Первичное усвоение новых знаний
Словарная работа.
- Вам встретились в тексте слова, которые вам могут быть не понятны. Соотнесите слова с их лексическими значениями.
Работа в паре.
Брынза - сыр из овечьего молока. Моментально - мгновенно, очень быстро. Гватемала, Барбадос – названия государств. В тексте: марки, выпущенные этими государствами. |
Слайд. Словарные слова
Для проверки работы в парах.
«Лошадь и жокей»-ТРИЗ
Беседа по прочитанному.
Странно поступил Дениска. Как он мог поменять дорогой самосвал на светлячка?
А вы поменяли бы дорогой самосвал на светлячка.
Мнения у вас разные. Ребята, давайте прочитаем рассказ, чтобы разобраться, почему Дениска так поступил.
Для этого мы будем наблюдать, как менялось настроение его с помощью человечков.
Да. Нет.
Физминутка.
Звучит песня «Светлячок»
Дети выполняют движения.
Первичное закрепление.
Повторное чтение с выделением слов определяющих душевное состояние.
Я вам буду показывать иллюстрации к рассказу, а вы должны найти в тексте и прочитать соответствующий отрывок.
I отрывок.
1. Чтение отрывка. (Чтение про себя.)
2. Ребята, как вы думаете, какие чувства наполняли Дениску в это время?
Его чувства изобразим на человечках и настроение запишем.
Денис хотел есть, автор об этом говорит прямо. Он упрекает маму, что она так долго не приходит .
- Скучал и очень переживал, было тоскливо и неуютно и страшно.
Учитель выставляет слова:
г русть обида |
ТРИЗ-«Морфологичес-
кая копилка.
Слайд
II отрывок.
Давайте прислушаемся к разговору двух мальчиков и определим поменялось ли настроение.
-Какое настроение стало у Дениски, когда пришел Мишка?
- Почему настроение не изменилось при встрече с другом?
Дажедруг не смог изменить настроение Дениса.
Учитель выставляет слова:
з лость
безразличие
Чтение по ролям.
-Мишка.
-Денис.
III отрывок.
Изменилось ли настроение Дениски?
- Что испытывал Дениска,когда остался со своим светлячком?
-Давайте прочитаем, передав эти чувства.
У читель выставляет слова:
у дивление
восторг
восхищение
IY отрывок
-Каким мы теперь видим Дениску?
-Какими словами автор передает отношение Дениски к насекомому?
- Прочитайте из текста. Как он их произносит? С каким чувством?
учитель выставляет слова:
спокойствие
нежность
радость
счастье
Рефлексия.
Какие вы узнали слова из рассказа, которые характеризуют душевное тепло.
Заполнение таблицы.
ЗНАЮ | УЗНАЛ |
Отзывчивость Забота Сердечность Ласка | Радость Восторг Восхищение Счастье |
Кто изменил настроение Дениски?
Доказывает ли это, что светлячок может подарить душевное тепло?
Так давайте ответим на вопрос: совместимы ли понятия светлячок, маленькое насекомое и душевное тепло?
Да .
Светлячок.
Итог.
Назовите автора рассказа «Он живой и светится».
Какова идея этого рассказа?
1.Драгунский.
2. Любое живое существо намного дороже и милее самой дорогой игрушки;
Домашнее задание.
Ребята. А ведь светлячок совсем рядом с вами.
Наклонитесь и вы почувствуете его рукой.
Он принес для вас д/з :
оставить паспорт произведения,
проиллюстрировать обложку,
синквейн составить
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227089-metodicheskaja-razrabotka-uroka-literatury-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.