Календарно-тематическое планирование для внеурочной деятельности 5 класс

Календарные сроки

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды

деятельности учащихся

Возможные формы

контроля

Метапредметные и личностные результаты

Предметные результаты

Тема1:

1.

Исчисляемые существительные английского языка, примеры употребления

формировать мотивационную основу учебной деятельности, адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию

Выполнение заданий из учебника, повторение грамматических правил, работа с таблицей, диалогическое высказывание

Устный опрос

2.

Неисчисляемые существительные английского языка, примеры употребления

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли, развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Узнавать ранее изученные ЛЕ, правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, правильно употреблять в речи ранее изученную грамматическую конструкцию

Выполнение заданий из учебника, просмотр презентации, устная работа

Устный фронтальный опрос

3.

Употреблениеконструкций «a few», «a little», «few», «little»

формировать мотивационную основу учебной деятельности, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры

Читать текст с пониманием смысла, уметь использовать новые грамматические конструкции в подстановочных упражнениях, в собственном монологическом высказывании

Чтение текста с пропусками, письменные упражнения, составление высказываний по теме

Устный опрос

4.

Неопределенный артикль «a», случаи употребления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать ранее изученные грамматические конструкции в речи, уметь компоновать грамматический материал в таблице правил

Выполнение грамматических заданий, составление таблицы правил, ответы на вопросы учителя

Устный опрос

5.

Определенный артикль «the», случаи употребления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать ранее изученные грамматические конструкции в речи, уметь компоновать грамматический материал в таблице правил

Выполнение грамматических заданий, составление таблицы правил, ответы на вопросы учителя

Индивидуальный опрос (устный)

6.

Сравнение артиклей «a» и «the»

развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать ранее изученные грамматические конструкции в речи, уметь компоновать грамматический материал в таблице правил

Работа с упражнениями в учебнике, составление таблицы, работа с презентацией, устные упражнения

Устный опрос пар

7.

Тренировка употребления артиклей в речи, тексте

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Уметь использовать в речи грамматические конструкции, уметь находить в тексте ошибки опираясь на образец

Составление монологического высказывания, работа с учебником

Устный опрос

8.

Отработка конструкции «thereis/thereare». Случаи употребления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь строить высказывание на уровне 3-4 предложений, уметь использовать в речи ранее изученную грамматическую конструкцию с опорой на образец

Ответы на вопросы учителя, описание картинок, выполнение упражнений в учебнике

Письменный опрос

9.

Отработка конструкции «thereis/thereare». Утвердительное предложение

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Выполнение грамматических упражнений, работа с презентацией, описание картинок

Устный опрос

10.

Отработка конструкции «thereis/thereare». Отрицательное предложение

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, развивать умение взаимодействовать с окружающими, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Выполнение грамматических упражнений, работа с презентацией, описание картинок

Проверочная работа

11.

Отработка конструкции «thereis/thereare». Вопросительное предложение

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию

Выполнение грамматических упражнений, работа с презентацией, описание картинок, работа с текстом. Монологическое высказывание с использованием изученной грамматической конструкции

Письменный опрос

12.

Английские части речи. Местоимение личное.

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать изученный материал в монологической речи в объеме 2-4 предложений

Речевая зарядка, тренировка монологической речи с помощью упражнений, упражнения на подстановку

Устный опрос

13.

Английские части речи. Местоимение притяжательное.

развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать изученный материал в монологической речи в объеме 2-4 предложений, уметь классифицировать грамматический материал в таблицу

Чтение текста с пропусками, составление таблицы с правилом, групповая работа, грамматические упражнения

Устный опрос

14.

Английские части речи. Указательные местоимения

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь использовать изученный материал в монологической речи в объеме 2-4 предложений

Составление монологического высказывания, работа с учебником

Устный опрос

15.

Английские части речи. Возвратные местоимения

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Уметь реагировать на речь учителя, чтение текста с вычленением нужной информации, уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях

Выполнение упражнений в учебнике, ответы на вопросы учителя, чтение текста, грамматические упражнения

Устный опрос

16.

Английские части речи. Относительные местоимения

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Уметь использовать новые грамматические конструкции в письменных упражнениях

Просмотр презентации, работа с учебником, выполнение упражнений

Фронтальный опрос

17.

Английские части речи. Неопределённые местоимения

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях

Работа с упражнениями в учебнике, составление таблицы, работа с презентацией, письменные упражнения

Устный опрос

18.

Английские части речи. Вопросительные местоимения

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь строить монологическое высказывание с опорой на образец в объеме 2-4 предложений

Речевая зарядка, монологические высказывания с использованием грамматической конструкции, выполнение упражнений в учебнике

Устный опрос

19.

Английские части речи. Существительное

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь строить диалог с партнером без опоры на образец в объеме 2-4 предложений

Диалогическая речь, работа с учебником, письменные упражнения

Устный опрос

20.

Английские части речи. Сравнительная степень прилагательных

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, реагировать на речь учителя, развивать навыки чтения

Работа с презентацией, письменные упражнения, вопросы учителя

Письменный опрос

21.

Английские части речи. Превосходная степень прилагательных

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Работа с иллюстрациями, письменные упражнения, парная работа

Устный опрос

22.

Английские части речи. Глагол.

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Узнавать ранее изученные ЛЕ, развивать навыки чтения, письма

Просмотр презентации, повторение правил, диалогическая речь, письменные упражнения

Устный опрос

23.

Английские части речи. Особенность глагола «tobe», отрицания, вопросы

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь строить монологическое высказывание без опоры на образец в объеме 2-4 предложений

Чтение текста, упражнения на подстановку, монологическое высказывание

Проверочная работа

24.

Английские части речи. Смысловые глаголы, отрицания, вопросы

отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь классифицировать правило в таблицу

Выполнение грамматических упражнений, заполнение таблицы, письменные и устные монологические высказывания

Устный опрос

25.

Английские части речи. 3 формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Узнавать ранее изученные ЛЕ, развивать навыки письма в объеме 3-5 предложений

Работа с учебником, вопросы учителя, работа с текстом, письменные упражнения

Письменный опрос

26.

Английские части речи. Фразовые глаголы

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Уметь использовать новый грамматический материал в письменных упражнениях, в монологическом высказывании с опорой на образец в объеме 1-2 предложений

Выполнение грамматических упражнений, составление монологического высказывания, упражнения на подстановку

Устный опрос

27.

Английские части речи. Наречие, виды наречий

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Узнавать ранее изученные ЛЕ, уметь реагировать на речь учителя, развивать навыки письма в объеме 3-5 предложений

Работа по учебнику, составление предложений, монологическое высказывание, вопросы учителя

Проверочная работа

28.

5 типов вопросов. Общий вопрос

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Диалогическая речь, вопросы учителя, работа с таблицами, выполнение упражнений

Письменный опрос

29.

5 типов вопросов. Специальный вопрос

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Диалогическая речь, вопросы учителя, работа с таблицами, выполнение упражнений, парная работа

Устный опрос

30.

5 типов вопросов. Вопрос к подлежащему

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Диалогическая речь, вопросы учителя, грамматические упражнения в учебнике, выполнение упражнений

Письменный опрос

31.

5 типов вопросов. Альтернативный вопрос

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Просмотр презентации, диалогическая речь, парная работа, письменные упражнения

Устный опрос

32.

5 типов вопросов. Вопрос с хвостиком

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Выполнение грамматических упражнений, отработка правил, парная работа

Устный опрос

33.

5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Диалогическая речь, работа в парах, выполнение упражнений по теме

Проверочная работа

34.

5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов в разных временах английского языка

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

уметь использовать грамматический материал в письменных упражнениях, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Выполнение грамматических упражнений, работа с таблицами, диалогическая речь

Фронтальный опрос

35.

Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ времен Simple

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Чтение текста с пропусками, работа с учебником, вопросы учителя, диалогическая речь, работа в паре

Устный опрос

36.

Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ времен Continuous

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь строить диалог с партнером на основе образца

Чтение текста с пропусками, работа с учебником, вопросы учителя, диалогическая речь, работа в паре

Фронтальный и индивидуальный опрос

37.

Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ времен Perfect

отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

Уметь реагировать на речь учителя, уметь составлять письменное и устное монологическое высказывание в объеме 3-5 предложений с опорой

Ответы на вопросы учителя, чтение текстов, просмотр презентации, устное и письменное монологическое высказывание

Устный опрос

38.

Отрицательные предложения английского языка. ВременаSimple

формировать навыки чтения, говорения и письма, освоение в связной речи грамматической структуры

уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Работа с упражнениями в учебнике, вопросы учителя, работа с текстом, описание картинок

Устный опрос

39.

Отрицательные предложения английского языка. ВременаContinuous

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Работа с упражнениями в учебнике, вопросы учителя, работа с текстом, описание картинок

Устный опрос

40.

Отрицательные предложения английского языка. ВременаPerfect

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

уметь строить описание картинки с использованием грамматической конструкции в объеме 5-7 предложений

Работа с грамматическими упражнениями, вопросы учителя, работа с текстом, описание картинок

Устный индивидуальный опрос

41.

Система английских времен. PresentSimple

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Уметь реагировать на речь учителя, уметь составлять монологическое высказывание в объеме 3-5 предложений с опорой на текст

Ответы на вопросы учителя, чтение текста, составление монологического высказывания, парная работа

Устный опрос

42.

Система английских времен. PresentContinuous

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Уметь реагировать на речь учителя, уметь составлять диалог с партнером в объеме 3-5 предложений с опорой на образец

Вопросы от учителя, просмотр презентации, диалогическая речь, грамматические упражнения

Письменный опрос

43.

Система английских времен. PresentPerfect

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь описывать картинку в объеме 5-7 предложений, уметь составлять диалог с партнером в объеме 3-5 предложений с опорой на текст

Описание картинок, выполнение упражнений в учебнике

Устный опрос

44.

Система английских времен. Сравнение временPresent.

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Уметь реагировать на речь учителя, уметь составлять диалог с партнером в объеме 3-5 предложений с опорой на текст

Работа с грамматическими таблицами, ответы на вопросы учителя, работа с диалогами и текстом, составление диалога

Проверочная работа

45.

Система английских времен. PastSimple

отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию

Выполнение упражнений в учебнике, чтение текста, аудирование , монологическое высказывание устное и письменное

Устный фронтальный опрос

46.

Система английских времен. PastContinuous

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Знать правила использования грамматической конструкции, уметь строить диалог с партнером в объеме 3-5 предложений

Просмотр презентации, повторение правил, диалогическая речь, письменные упражнения

Устный опрос

47.

Система английских времен. Сравнение временPast

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Правильно использовать ранее изученную грамматическую конструкцию, уметь пересказать события из ранее прочитанного текста

Выполнение грамматических упражнений, работа с презентацией, описание картинок, работа с текстом. Монологическое высказывание с использованием изученной грамматической конструкции

Устный фронтальный опрос

48.

Система английских времен.FutureSimple

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Уметь строить монологическое высказывание по теме в объеме 3-5 предложений с опорой на образец

Речевая зарядка, монологические высказывания с использованием грамматической конструкции, выполнение упражнений в учебнике

Письменный контроль

49.

Система английских времен. Способы передачи будущего времени, оборот begoingto

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

. Чтение текста с пропусками, составление таблицы с правилом, грамматические упражнения

Фронтальный опрос

50.

Оборот «usedto». Случаи употребления

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Вопросы учителя, работа с таблицами, выполнение письменных упражнений, парная работа

Устный опрос

51.

Особенности употребления глагола «like»

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой и без опоры на образец, уметь классифицировать знания о грамматической консттрукции в таблицу

Выполнение грамматических заданий, составление таблицы правил, ответы на вопросы учителя

Устный опрос

52.

Особенности употребления слов «never», «nothing», «no», «nobody»

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец, знать правила употребления грамматических конструкций

Работа с упражнениями в учебнике, составление таблицы, работа с презентацией, письменные упражнения

Устный опрос

53.

Особенности употребления «too», «also», «either»

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Выполнение заданий из учебника, просмотр презентации, устная парная работа

Устный опрос

54.

Употреблениесоюзов «neither…nor», «either…or»

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец, уметь находить в тексте нужную информацию

Работа с упражнениями в учебнике, вопросы учителя, работа с текстом, описание картинок

Письменный опрос

55.

Страдательный залог. Значение, случаи употребления, способы перевода

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Грамматические упражнения, упражнения на подстановку, монологическое высказывание

Устный опрос

56.

Страдательный залог во временах Simple

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Грамматические упражнения, упражнения на подстановку, вопросы от учителя

Фронтальный опрос

57.

Страдательный залог во временах Continuous

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Грамматические упражнения в учебнике, упражнения на подстановку, работа с предложениями

Фронтальный опрос

58.

Отработка страдательного залога

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию без опоры на образец

Просмотр презентации, грамматические упражнения, устные упражнения, монологические высказывания

Устный опрос

59.

Косвенная речь. Утвердительные предложения

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Работа по учебнику, составление предложений, монологическое высказывание, вопросы учителя

Индивидуальный опрос (устный)

60.

Косвенная речь. Отрицательные предложения

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Просмотр презентации, повторение правил, диалогическая речь, письменные упражнения

Устный опрос

61.

Косвенная речь. Вопросительные предложения

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Уметь использовать в речи новую грамматическую конструкцию с опорой на образец

Выполнение грамматических упражнений, отработка правил, парная работа

Устный индивидуальный опрос

62.

Косвенная речь. Побудительные предложения

формировать навыки монологической речи, оформления монологического высказывания

Строить монологическое высказывание в объеме 2-4 предложений, уметь выискивать нужную информацию в тексте

Чтение текста, упражнения на подстановку, монологическое высказывание

Устный опрос

63.

Подведение итогов, подготовка к итоговому контролю

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи, строить диалог с партнером с использованием грамматических конструкций

Грамматические упражнения, работа с таблицами, учебником, диалогическая речь

Фронтальный опрос

64.

Контроль лексико-грамматических навыков (1)

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи

Выполнение письменных заданий

Проверочная работа

65.

Контроль лексико-грамматических навыков (2)

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи

Выполнение письменных заданий

Проверочная работа

66.

Контроль лексико-грамматических навыков (3)

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи

Выполнение устных и письменных заданий

Устный и письменный контроль

67.

Контроль лексико-грамматических навыков (4)

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи

Выполнение письменных заданий

Словарный диктант

68.

Итоговый контроль

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь использовать изученные грамматические конструкции на письме и в речи

Выполнение письменных заданий

Контрольная работа