Урок окружающего мира в 1 классе

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Сейчас начнем урок!

Дети отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им(Коммуникативные УУД).

2. Формулирование темы урока, постановка цели

-Посмотри. Мой милый друг

Что находится округ?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле , речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это все вокруг… природа.(слайд 1)

Вспомните, как мы можем познать окружающий мир?

-как вы думаете, какая тема урока?

-какую цель поставите перед собой?

Дети отвечают

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3. Учимся применять свои знания

- я вас приглашаю в путешествие в удивительный мир природы. Мы будем учиться наблюдать и делать выводы. Но сначала проведем разминку.1 группа: капуста, ласточка, облако, муравей, кошка. 2 группа: крокодил, стул, окно, машина, тарелка. 3 группа: перчатки, стакан, радуга, куртка, парта. 4 группа: песок, горы, вулкан, речка, лодка. 5 группа: чайник, ворона, берёза, роза, белка. 6 группа: солнце, сокол, земля, камень, снег.

Рассмотрите картинку(слайд 2)

Назовите объекты живой и неживой природы.

-а по каким признакам мы определяем. Чтто один предмет живой. А другой неживой?(продолжения детей)

Работа по учебнику страница 70-71.

Ответы и объяснения детей

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

4.физкультминутка

5. закрепление

Что относится к природе?(слайд 3)

Игра «Живое-неживое»

Отгадайте загадки, определите, живое или неживое.

Что видно ночью(слайд 4)

Белые кораблики по небу плывут, белые кораблики дождики везут.(слайд 5)

Дышит, растет, а ходить, не может.(слайд 6)

Что всех людей на Земле греет?(слайд 7)

В лес на одной ножке выросла лепешка.(слайд 8)

На всех садится, никого не боится(слайд 9)

отвечают

Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

6. Рефлексия учебной деятельности

- Расскажите, какие признаки помогают нам отличить живую природу от неживой?

Что нового вы узнали на уроке?

-что вам особенно понравилось?

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).