Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по здоровьесберегающим технологиям «ЗДОРОВЕЙКА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Рассмотрено Утверждаю на педагогическом Совете            Директор МБОУ ДО ДДТ протокол № 1 ___________ О.В. Гончарова от « 1» сентября 2016 г. от « 1 » сентября 2016 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по здоровьесберегающим технологиям

«Здоровейка»

возраст обучающихся 5 – 7 лет,

срок реализации – 1 год

Автор – составитель:

Высоцкая Клавдия Павловна

педагог дополнительного образования

ст. Тацинская

2016 г.

Паспорт образовательной программы

дополнительного образования детей

^{СОДЕРЖАНИЕ}

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

направленность

новизна

актуальность

педагогическая целесообразность

цели и задачи

отличительные особенности

возраст детей

сроки реализации, продолжительность образовательного процесса

формы и режим занятий

ожидаемые результаты и способы их проверки

формы подведения итогов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УТП и содержание 1 года обучения

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

формы занятий по каждой теме

приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

формы подведения итогов по каждой теме или разделу

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога

Пояснительнаязаписка.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Здоровейка»

Общеизвестно, что основы здоровья человека закладываются в детстве, поэтому сущность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ состоит в том, чтобы для каждого ребенка дошкольного возраста выбрать подходящую форму двигательной активности. Ведь именно она является основным фактором, определяющим уровень обменных процессов в организме.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников - одна из актуальнейших проблем нашего времени. Однако состояние здоровья детей сегодня далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. Возникла необходимость разработки программы оздоровления детей «Здоровейка».

В основе программы лежит непосредственное обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни:

оздоровительная гимнастика;

простейшие навыки оказания первой медицинской помощи;

привитие элементарных навыков гигиены в вопросах питания, закаливания.

Программа рекомендуется для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Актуальностьпрограммы в том, что программа позволяет педагогу концентрировать внимание в настоящее время на укрепление здоровья подрастающего поколения. Как для отдельного человека, так и для общества в целом самое дорогое богатство – здоровье. В основе здоровья лежит способность организма приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды. Фундамент здоровья и формирования тела закладывается уже в дошкольном возрасте. Целенаправленное развитие функциональных возможностей детского организма обеспечивает повышение его устойчивости к неблагоприятным воздействиям.

Педагогическая целесообразность

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при основа здоровья человека закладываются в детстве, поэтому сущность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ состоит в том, чтобы для каждого ребенка дошкольного возраста выбрать подходящую форму двигательной активности.

В дошкольном возрасте, в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье. Именно поэтому любое образовательное учреждение должно стать «школой здорового стиля жизни» детей и способствовать воспитанию у них привычек, а затем потребностей к здоровому образу жизни.

Цель:

  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, создание условий для удовлетворения их естественной потребности в движении и физической нагрузки с учётом состояния здоровья и функциональных возможностей организма ребёнка.

Задачи:

образовательные

учить детей заботиться о своём здоровье и безопасности, соблюдать правила личной гигиены, использовать полученные знания в повседневной жизни.

совершенствовать функции организма, повышать его защитные свойства и устойчивость к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики.

развивающие

развивать внимание, организованность, воображение, фантазию;

умение управлять своими поступками, чувствами.

воспитательные

воспитывать у детей уважительное отношение к здоровому образу жизни;

умение правильно вести себя в ситуациях, угрожающих здоровью, сознательно избегать их.

Возраст детей,участвующих в реализации данной образовательной программы 5 - 7 лет.

В детское объединение принимаются все желающие без предварительного отбора.

Срок реализации программы 1 год обучения.

 1 год обучения - 4 раза в неделю по 1 учебных часа = 144 часа

Количество обучающихся 9 - 12 человек

Формы проведения занятий:

Большая часть времени выделяется на практические упражне­ния и самостоятельную работу. Задания носят творческий характер и рассчитаны на индивидуальную скорость выполнения.

Способы определения результативности

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

начальный контроль (сентябрь)

промежуточный контроль (декабрь)

итоговый контроль (май)

Формы подведения итогов реализации программыпроведение открытых занятий в игровой форме, практические занятия.

Ожидаемый результат

Осознанное отношение к собственному здоровью

Овладение доступными способами его укрепления

Формирование потребности в ежедневной двигательной активности

Развитие координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы, общей выносливости.

К концу первого года обучения обучающийся будет:

знать:

как правильно заботиться о своём здоровье и безопасности;

соблюдать правила личной гигиены;

 уметь:

ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях;

согласовывать действия с произносимыми словами;

формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.

II Учебно-тематический план (1-й год обучения).

Содержание программы. (1 год обучения)

Тема 1 . Вводные занятия

Теория:Вводное занятие. История развития подвижных игр. Разновидности ходьбы и бега.

Практика:Подвижные игры.

Тема 2 . Ритмическая гимнастика «Музыкальный ритм сказок»

Теория: История развития гимнастики.

Практика: Ритмичные танцы с мячами, обручами, лентами.

III МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Кабинет, оборудованный компьютером и столами, стульями, общим освещением, мультимедийным оборудованием (проектор, экран, аудиоустройства)

Аудио устройства

Наличие специальной методической литературы по педагогике, психологии.

Возможность повышения профессионального мастерства: участие в методических объединениях, семинарах, конкурсах; прохождение курсов.

Обобщение и распространение собственного опыта работы.

Обучающийся, заходя в такой кабинет, вне всяких сомнений, настраивается на творческую и плодотворную работу.

Моей основной задачей становится развивать этот настрой, не давая ему угаснуть в течение занятия.

Форма оценки качества реализации программы.

За период обучения в объединении обучающиеся получают определённый объём знаний и умений, качество которых проверяется в течение года с помощью следующих методов:

беседы;

наблюдения;

анализ открытых занятий;

опросы обучающихся;

карточки;

Наиболее распространенной формой контроля является открытое занятие. Оно проводится в конце первого полугодия и в конце второго, что позволяет сравнивать результаты и сделать заключение об эффективности программы.

В процессе обучения применяются различные методы диагностики результативности образовательного процесса.

Структура занятий

Вводная часть – разминка, целью которой является подготовка организма ребенка к более интенсивной работе в основной части занятия. Ее содержание соответствует содержанию традиционного физкультурного занятия: различные виды ходьбы, бега, корригирующие упражнения и т.д. Ей отводится до 3-5 минут.

Основная часть включает комплекс общеразвивающих упражнений и подвижных игр.

По окончании выполнения каждого задания на «станциях», во избежание переутомления, все дети выполняют дыхательные упражнения, элементы зрительной гимнастики, пальчиковой гимнастики, психогимнастические этюды, а также упражнения на релаксацию, которые разучивались на предыдущих занятиях и поэтому уже хорошо знакомы детям и могут проводиться ими самостоятельно.

Содержание работы с детьми

Содержание программы включает семь блоков. Деление на блоки обусловлено тем, что от блока к блоку происходит постепенное усложнение упражнений – от самых простых к более сложным. Вместе с тем разнообразятся виды движений за счет введения новых тренажеров и времени работы на них. Каждый блок включает четыре занятия. На первых двух занятиях каждого блока детей знакомятс четырьмя новыми упражнениями на каждом из занятий; на третьем совершенствуютнавыки выполнения всех восьми упражнений, на четвертом занятии закрепляютвыполнение всего комплекса упражнений.

Список литературы

для педагога

Бабенкова Е.В., Параничева Т.М.«Подвижные игры на прогулке» – М.: ТЦ Сфера, 2012.- 96 с.

Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990.

Ефименко Н. "Театр физического развития и оздоровления детей".

Литвинова О.М.Физкультурные занятия в детском саду. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Сулим Е.В. Занятия по физкультуре в детском саду: Игровой стретчинг. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

Фомина Н.А.,Физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок «Сказочный театр физической культуры» , 2011. – 91 с .

Фирилева Ж.Е. , Сайкина Е.Г. СА- ФИ – ДАНСЕ. Танцевально – игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Шарабарова А.Е., лень Е.П., Егорова М.О., «Воспитатель дошкольного учреждения №6/2012 [с 42- с 47]

С.Н.Сапе ., «Спортивные праздники в детском саду» 2007-94 ,[с 2]

Журнал «Книги, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» [c52- с 59] «Игры! Игры!Игры!»

Бабенкова.Е.А., Параничева Т.М.«Подвижные игры на улице».-М.: ТЦ Сфера,2012.-96 с

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227408-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera