- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной деятельности
1601
0
МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»
г. Иланского Красноярского края
Рассмотрено на педагогическом совете МБОУ «Иланская СОШ №2» Протокол №1 от «29» августа 2013г. | Утверждаю Директор МБОУ «Иланская СОШ №2» ____________ Сорокина Н. П. Приказ № 106 от «02» сентября 2013 г. |
Программа объединения
дополнительного образования
внеурочной деятельности
«Растём здоровыми и сильными»
Возраст учащихся: 9 -11лет
Срок реализации: 2 года
Разработана
учителем начальных классов
Бондар О.И.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Программа объединения дополнительного образования внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными» разработана на основе Программы внеурочной деятельности (система Л.В. Занкова) Сост. Е.Н. Петрова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. – 144 с., программы «Растём здоровыми и сильными» - автор Дмитриева Н.Я., Семёнова К.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.
в соответствии с:
- требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
Направление - спортивно-оздоровительное.
Актуальность программы заключается в том, что она направлена на формирование у ребенка понимания необходимости соблюдения здорового образа жизни, желания заботиться о своем здоровье и его сохранении уже с детских лет. Здоровье - важнейшая ценность человеческой жизни. Сегодня в школе значительное место отводится здоровье-сберегающим технологиям, но конкретных занятий нацеленных на обучение сохранению здоровья ребёнком нет.
Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни.
Спортивно оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию.
Цель: сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека.
Задачи курса:
формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;
подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;
воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;
формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.
Представленная программа курса «Растем здоровыми и сильными» для учащихся 3 4 классов включает два раздела:
«В гармонии с окружающим миром» и «Законы здоровья».
В процессе изучения первого раздела дети расширяют свой кругозор, узнают о глобальных проблемах современности, таких как урбанизация, ухудшение экологической ситуации (разумеется, на доступном для данного возраста уровне), учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни.
Содержание второго раздела («Законы здоровья») нацелено на ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными путями укрепления своего здоровья. На внеклассных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.
В целом же изучение курса «Растем здоровыми и сильными» в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизни ситуациях.
Распределение часов в течение учебного года.
В неделю | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Уч.год |
1 | 9ч | 7ч | 10ч | 8ч | 34ч |
Формы проведения занятий и методы работы –беседы, практические занятия, походы, занятия – игры на свежем воздухе.
Возрастные особенности:
Курс «Растем здоровыми и сильными», рассчитанный на два года 3 и 4 классы, может реализовываться в любой группе учащихся и не требует от них специальной предварительной подготовки.
Предлагаемый курс выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую
направленность. Так, например, беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическими заданиями, повышающими самоорганизацию школьников.
Прогнозируемые результаты освоения программы
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы: общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни; установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;
чувство гордости отечественными спортивными достижениями;
чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;
основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании
в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы;
уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
представление об оздоровительном воздействии физических упражнений
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;
принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;
осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;
осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе;
осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных
задач игровой и групповой деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;
отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;
контролировать свои действия в коллективной работе;
соблюдать правила взаимодействия с игроками;
во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе
групповой или игровой деятельности.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний об элементарных нормах здорового образа жизни, о положительном отношении к оздоровительной деятельности, первичного понимания о сохранении своего здоровья в повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих, экологической обстановке на планете, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта по выполнению режима дня, самостоятельной организации спортивных занятий, игр на свежем воздухе, доброжелательного отношения с окружающим миром и обществом.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей будут представлены на соревнованиях, конкурсах, в портфолио достижений учащихся.
3- 4 класс
Учебно-тематическое планирование.
№ | Содержание курса | Количество часов | Перечень универсальных действий обучающихся |
1 | В гармонии с окружающим миром. | 34 час | Личностные УУД. Обучающийся получит возможность для формирования: интереса к различным видам физкультурно -спортивной и оздоровительной деятельности; устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности; осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровье-сберегающего поведения; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению; начальных представлений о ценности и уникальности точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для организации деятельности. природного мира. Метапредметные УУД. Обучающийся получит возможность научиться: вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности; осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физических и психических качеств; проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья. учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях; |
2 | Законы здоровья | 34 час | |
Всего: | 68 час |
Календарно -тематическое планирование, 3 класс, 34 часа.
№ | Тема занятий | Кол-во часов | Дата | Корректировка даты | Описание примерного содержания занятий |
1 Раздел. В гармонии с окружающим миром. (34 часа) | |||||
1 | Природа, как твое здоровье? Что такое экология? | 1 теория | Что такое окружающая среда? Сезонные изменения в природе. Роль экологии в жизни человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на среду обитания растений и животных. «Хорошая» и «плохая» экология. | ||
2 | Экскурсия №1 по пришкольной территории. Мой любимый школьный двор. | 1 практика | Наблюдение за растительным и животным миром. Оценка экологического состояния пришкольного участка. | ||
3 | Что мы можем сделать для нашего двора. | 1 практика | Уборка пришкольной территории, изготовление скворечников, посадка деревьев. | ||
4 | Наша среда обитания. | 1 теория | Город, село, деревня. Прогресс и переселение в города. Что такое мегаполис? Современный город: преимущества и опасности. Ориентирование в городе: что делать, если ты заблудился? Карта города Иланского и план населенного пункта. | ||
5 | Основы безопасности жизнедеятельности в городе. | 1 практика | Как вести себя в чрезвычайной ситуации. | ||
6 | В городских джунглях. Выбираем безопасный маршрут. | 1 практика | Предполагается осмотр окрестностей школы и выбор потенциально опасных мест и безопасного маршрута до дома. Наблюдение за дорожным движением возле школы. | ||
7 | Экскурсия №2 в центр города, в городской парк. | 1 практика | Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. | ||
8 | Школа светофорных наук. | 1 теория | Причины дорожно-транспортного травматизма детей. «Дирижер» уличного движения. Правила перехода перекрестка. Нерегулируемый перекресток. Правила дорожного движения. Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Велосипед на улицах города. | ||
9 | Я пешеход и пассажир. | 1 практика | Применение пройденного на практике. Наблюдение за дорожным движением города. Встреча с инспектором ДПС. | ||
10 | Если стихия разбушевалась. | 1 теория | Что такое природные катаклизмы (наиболее характерные для данной местности погодные условия). Ураганный ветер. Смерч. Снежная буря. Наводнение. Цунами. Землетрясение. | ||
11 | Игра: моделируем чрезвычайную ситуацию. | 1 практика | Правила поведения в экстремальной ситуации. Способы передачи информации на расстоянии. | ||
12 | Мой дом моя крепость. | 1 теория | Квартира и частный дом: преимущества и недостатки. Когда взрослых нет дома. Наши своенравные помощники: электричество и газ, водопровод и отопление. | ||
13 | Что делать, если… пахнет газом; начался пожар; прорвало трубу и т.д. | 1 практика | Правила безопасного использования электроприборов. Экономное использование ресурсов. Газовая плита и колонка. Вызов милиции и МЧС. | ||
14 | Перед экраном телевизора. | 1 теория | Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам. Шум от телевизора (магнитофона, плеера): шкала громкости. | ||
15 | Компьютер не игрушка | 1 теория | Компьютер великое изобретение человечества. Что было, когда не было компьютеров? Может ли компьютер «думать». Что такое искусственный интеллект. Где используются компьютеры (для математических вычислений; для создания баз данных; управления всевозможными устройствами). | ||
16 | Первые ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома. | 1 теория | Возможности, которые дают компьютер и Интернет. Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать зависимости. |
17 | Всемирная паутина: поиск информации в Интернете. | 1 практика | Правила безопасности: вирусы и мошенники. | ||
18 | Наши домашние любимцы | 1 теория | Животное в доме - это радость, но и большая ответственность. Уход за питомцем. Гигиена домашних животных. Ветеринар. Заболевания, переносчиками которых могут быть животные. | ||
19 | Растения и человек. Уход за комнатными растениями. | 1 практика | Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с комнатными растениями. Полезные и опасные растения. | ||
20 | Редкие и охраняемые растения вокруг нас. | 1 теория | Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением. Интернет-презентация. | ||
21 | Растения, которые мы едим. | 1 теория | Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды! | ||
22 | Осторожно: ядовитые растения. Использование ядовитых растений в медицине. | 1 теория | Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями | ||
23 | Каким воздухом мы дышим. Сохранить живые насаждения. | 1 теория | Что происходит с нашей атмосферой. Что мы можем сделать для сохранения воздуха. Леса - легкие нашей планеты. Погода, климат и здоровье человека. | ||
24 | Наблюдения за погодой (использование барометра, флюгера, термометра) | 1 практика | Возможно создание мини-метеорологической площадки; ведение журнала наблюдений, ведение дневников наблюдений. Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой. | ||
25 | Что такое акклиматизация. | 1 теория | Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями. | ||
26 | Что будет, если мы не будем беречь природу? | 1 теория | Экологические катастрофы древности и современные проблемы: потепление мирового климата. Озоновая дыра, эпидемии, бактериальное и ядерное оружие. | ||
27 | Как выглядела Земля миллиарды лет назад. | 1 теория | |||
28 | Понятие экологической катастрофы. | 1 теория | |||
29 | Красная книга. | 1 теория | Интернет-презентация. Что входит в Красную книгу? | ||
30 | Подготовка к походу. Разработка маршрута. | 1 теория | Список покупок. Что брать с собой в поход: продуктовый и неприкосновенный запас; аварийный комплект и «аптечка»; план местности. | ||
31 | Как вязать узлы и упаковывать вещи. | 1 практика | Виды узлов, правила связывания узлов. | ||
32 | Палатка и спальный мешок. | 1 практика | Правила установки палатки. Функции спального мешка. | ||
33 | Правила безопасности в походе. | 1 теория | Оказание первой медицинской помощи при травмах и отравлениях. Приглашение медицинского работника. |
34 | Игра «Поход». Репетиция похода на пришкольном участке. | 1 практика | Показ ребятами сноровки и овладения основными умениями и навыками для похода. |
Календарно-тематическое планирование, 4 класс, 34 часа. | |||||||
№ | Тема занятий | Кол-во часов | Дата | Корректировка даты | Описание примерного содержания занятий | ||
2 Раздел. Законы здоровья. (34 часа) | |||||||
1 | Бесценный дар природы. Что такое здоровье? | 1 теория | Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметь оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, не навредить своему организму. | ||||
2 | Какие бывают заболевания. | 1 теория | Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя среда, природные условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и спорт | ||||
3 | Знаешь ли ты себя? Мы все разные. | 1 практика | Взрослые и дети. Мальчики и девочки. Правши и левши. Четыре темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента. Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух, вкус, командный пункт организма. | ||||
4 | Как беречь нервную систему | 1 теория | Мозг. Признаки сотрясения мозга. Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее представление). | ||||
5 | Память человека: слуховая, зрительная, моторная, двигательная. | 1 практика | Упражнения для укрепления памяти, внимания. | ||||
6 | Красивое и сильное тело | 1 практика | Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка, внутренние органы человека, мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей. | ||||
7 | Осанка. | 1 практика | Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц. | ||||
8 | Режим дня. Зачем школьникам режим | 1 теория | «Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня. | ||||
9 | Сон. | 1 теория | Норма сна (9 10 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и «жаворонки». Полезные и вредные привычки. Доброе утро! Спокойной ночи! | ||||
10 | Гигиена сна, подготовка ко сну. | 1 практика | Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и координации, быстроты и выносливости в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка. | ||||
11 | Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! | 1 теория | Русская баня. Сауна. | ||||
12 | …И зубной порошок! Как правильно чистить зубы. | 1 теория | Строение зуба: эмаль, нервы, кровеносные сосуды. Молочные зубы и коренные. Заболевания зубов, кариес. Утренние и вечерние гигиенические процедуры. | ||||
13 | Кожа зеркало здоровья | 1 теория | Самый большой орган кожа (эпидермис). Волосы, ногти, особые образования кожи. Обновление клеток кожи. | ||||
14 | Правила ухода за кожей, волосами, ногтями. | 1 практика | Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?». | ||||
15 | Дышим полной грудью. | 1 теория | Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль. | ||||
16 | Вредные привычки: курение. | 1 практика | Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?». | ||||
17 | Какой должна быть наша пища. | 1 теория | Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль. | ||||
18 | Витамины. | 1 практика | Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?». | ||||
19 | По ту сторону микроскопа. | 1 практика | Целый мир в одной капле воды (практическая работа с микроскопом). | ||||
20 | Вирусные заболевания. | 1 теория | Мир вирусов и бактерий. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и биологически активные добавки. | ||||
21 | Берегите сердце. | 1 практика | Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта, артерии, вены, капилляры. | ||||
22 | Группа крови. Доноры. | 1 практика | Рассматривание капли крови под микроскопом. Что можно узнать по клиническому анализу крови. | ||||
23 | Наши незаменимые помощники Зрение. | 1 практика | Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка. Диагностика зрения. Цвет и настроение. Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталости глаз и развития глазных мышц. | ||||
24 | Спартакиада «Чище, краше, лучше!» в спортивном зале. | 1 практика | Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу. | ||||
25 | Держи голову в холоде... а ноги в тепле | 1 практика | Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. | ||||
26 | Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда. | 1 теория | Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии. Наш защитник иммунитет Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. | ||||
27 | Что нужно знать о гриппе. Кто такие «моржи». | 1 теория | Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание | ||||
28 | Айболит спешит на помощь. Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи | 1 теория | Последствия от травм. Кровотечения. | ||||
29 | Вот, ребята, йод и вата!.. Правила оказания первой помощи. | 1 практика | Правила оказания первой помощи. Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах, вывихах. | ||||
30 | Отравления: причины и лечение. | 1 теория | Правила оказания первой помощи. Вызов скорой помощи. Кровотечения: носовое кровотечение. Первая помощь при кровотечении из носа. | ||||
31 | Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия. | 1 практика | |||||
32 | Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. | 1 практика | |||||
33 | Силачи и Геркулесы (занятие обобщение). | 1 теория | Рост и взросление. Акселерация. Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях. | ||||
34 | Спортивное соревнование «Я тоже буду олимпийцем!» | 1 практика | Соревнование на пришкольной спортивной площадке. | ||||
Литература.
Перечень литературы для педагога:
Еремеева В.Д. «Мальчики и девочки: учить по разному, любить по разному»: нейропедагогика - Самара : Издательство «Учебная литература», 2005. 160 с.
Фишман И.С., Перелыгина Е.А. «Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы» (с использованием рабочих тетрадей «Победители стихий» и «Символика класса»). 2 е изд. - Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом Федоров, 2008. 128 с.
Перечень литературы для обучающихся:
Познавательные журналы для детей младшего школьного возраста1:«В мире растений»: научно популярный журнал / гл. ред. С. Швелидзе.М. : Центр Медиа Проектов.
«ГЕОленок»: познавательный журнал про все на свете / гл. ред. О. Мареева.М.: ООО «Гунер + Яр Магазин».
«Свирель»: детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе для детей среднего школьного возраста / гл. ред. Г. Турчин. М.: Редакция альманаха «Лазурь».
«Филя»: журнал для детей о природе / гл. ред. И. Антипенко. М.: Издательский дом «Веселые картинки».
«Девчонки и мальчишки. Школа ремесел»: познавательный журнал по декоративно прикладному искусству / О. Кудина. М.: ООО «Формат М».
Цифровые образовательные ресурсы:
URL: www.verfoltxpo.ru.
URL: www.geo.ru.
Перечень информационно-методического обеспечения
Печатные пособия:
Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3, 4 классах. -Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство
«Учебная литература», 2007. 176 с.
Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2005. 144 с.
Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения. Самара : Корпорация
«Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2003. 40 с.
Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1- 4класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. 176 с.
Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Победители стихий: рабочая тетрадь для 4 класса: компетентностно ориентированные
задания. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2008. 96 с.
Мы пешеходы, мы пассажиры: учебно методическое пособие для учителей начальной школы / автор составитель
М.Н. Плесовских. Самара : Издательство «Учебная литература»; Ханты Мансийск: Государственное образовательное учреждение «Институт повышения квалификации и развитиярегионального образования», 2006. 176 с.
Видео-, аудиоматериалы:
Презентации «Я здоров», «Советы школьникам», «Медицинские секреты» и др..
Видео фильмы о здоровом образе жизни.
Цифровые ресурсы:
Интернет
Интерактивная доска, компьютер, звуковое обеспечение.
Оборудование:
Бинты, Йод, марлевые повязки, медицинские шины.
Мячи, скакалки, обручи.
Результативность курса:
Первый уровень результатов — школьники приобретут социальных знаний об элементарных нормах здорового образа жизни, о положительном отношении к оздоровительной деятельности, первичного понимания о сохранении своего здоровья в повседневной жизни.
Второй уровень результатов —школьники получат опыт переживания и позитивного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих, экологической обстановке на планете, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — школьники приобретут опыт по выполнению режима дня, самостоятельной организации спортивных занятий, игр на свежем воздухе, самостоятельном оказании первой помощи при обморожении, ушибах, кровотечениях из носа, травмах.
участие в школьных соревнованиях, викторинах по окружающему миру, ОБЖ;
пополнение портфолио достижений школьника.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22769-programma-vneurochnoj-dejatelnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания физики
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.