Патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 32 г. Каменск-Шахтинский

Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста.

Региональный компонент.

2 младшая группа

Воспитатель: Фокина Г.М.

2016г.

Использование регионального компонента в нравственно-патриотическом воспитании детей 2 младшей группы.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить и преумножить богатства своей страны.

Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Основополагающим фактором является национально - региональный компонент.

Задачи воспитания любви к родному краю, к истории и традициям донского народа являются основой проектирования регионального компонента в содержании воспитательно - образовательной работы ДОУ.

Работа в детском саду проводиться по нескольким направлениям.

Прежде всего, это работа с педагогическим коллективом. Педагогический коллектив детского сада должен изучить теоретические аспекты нравственно- патриотического воспитания. С целью повышения знаний педагогов об истории заселения родного края, ее символике, культуре, быте казаков - в методическом кабинете необходимо собрать материал по краеведению : различная методическая и художественная литература (стихи, рассказы, казачьи сказки); оформить тематические альбомы; подобрать аудиотеку; картотека конспектов для занятий с детьми в данном направлении.

Специфика организации работы по проектированию регионального компонента в содержании работы ДОУ в том, что в этот процесс включены и дети, и педагоги, и родители.

При создании развивающей среды для детей необходимо учитывать следующие принципы:

приоритетность регионального наследия;

диалогичность;

развитие ребенка в деятельности;

опора на эмоционально- чувственную среду ребенка.

С учетом физиологических особенностей детей отобран наиболее актуальный для каждого возраста материал. В младшей группе это альбомы их ближайшего окружения («Моя семья», «Улицы нашего города», «Наш детский сад».

Созданная развивающая среда способствует обогащению детских представлений, развитию детской фантазии и инициативы, которые позитивно отражаются на перспективах развития ребенка.

Конечно же, большими помощниками в проведении всей работы в данном направлении являются родители. Важно заинтересовать их проблемой приобщения детей к культурно- историческим ценностям родного края. Доказывать им актуальность поднятой проблемы воспитания гражданственности целесообразно посредством родительских собраний, консультаций, бесед, памяток, практической помощи в подборе для дошкольников детской художественной литературы донских авторов, знакомства с донскими казачьими играми и песнями. Родители могут и должны принимать активное участие в создании предметно- развивающей среды, в оснащении и оборудовании мини-центров краеведения в группах и на территории детского сада, оказывать помощь в изготовлении донских костюмов.

Таким образом, работа педагогического коллектива, проводимая в системе, помогает понять и осознать древность и величие нашей малой родины, почувствовать себя частичкой великого донского народа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227888-patrioticheskoe-vospitanie-detej-mladshego-do