Введение в общеобразовательную программа «Мир растений»

БОУ ДО г. Омска «Детский Эко Центр»

План – конспект открытого занятия

Тема

Введение в образовательную общеразвивающую программу

«Мир растений»

Возраст обучающихся 7-11лет

Педагог дополнительного образования детей

Ульянова Марина Викторовна

г. Омск 2016

Цель:развитие познавательного интереса к многообразию растительного мира средствами реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир растений».

Задачи:

Обучающие

-познакомить с многообразием растительного мира

- познакомить с деятельностью объединения

- научить составлять паспорт растения

- расширять кругозор учащихся

Развивающие.

- развивать познавательный интерес к изучению нового

- побуждать к самостоятельной деятельности

- развивать навыки работы в малых группах

Воспитательные:

-способствовать формированию бережного отношения к природе;

-воспитывать коммуникативные умения

-воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу

Методы:

по источникам знаний:

словесный (беседа);

наглядный (наблюдения учащихся, иллюстрации, фотографии);

практический;

по характеру познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый;

Формы обучения: групповая, звеньевая

Тип занятия: комбинированный

Оборудование: ПК, экран, клей, бумага информационные карточки о растениях

Ход занятия.

1Входной блок- мотивация (2мин)

(педагог одет в одежду с листочками, цветочками)

Здравствуйте мои юные друзья. Меня зовут Марина Викторовна,

Я, прибыла из страны - Ботаника. (Слайд2)

А вы знаете что такое ботаника? - ответы детей

Ботаника- наука, изучающая растения

Мир, в котором я живу – мир растений.

А что вы знаете о растениях? - ответы детей

Молодцы ребята, а вы хотите побывать в моей стране?

Тогда, приглашаю на занятия в детское объединение «Мир растений», и вам откроются двери в страну Ботаника, в мир растений. (Слайд 3)

А сегодня, мы только приоткроем дверь моей страны,

Но чтобы мы смогли это сделать, вы должны выполнить задания- посадить цветок (5 мин) (слайд 4-8)

На столе у вас лежат листы бумаги, возьмите фломастер и обведите вашу ладошку с широко раздвинутыми пальчиками -это будет стебель растения

Теперь возьмите листочки и приклейте к стеблю

возьмите 5 цветочков и приклейте на каждый пальчик-получился букет

теперь наше растение посадим в почву чтобы его корешкам было где расти – возьмём горшочек и приклеим его.

Каждое растение в моей стране имеет свое название, Давайте и мы назовём своими именами наши растения. Напишите свое имя на белой полосе. Закрепите ваши цветочки на стоечках.

Ну вот у вас теперь есть пропуск в удивительный мир растений. (музыка)

Выполняя задания мы свами вспомнили части цветкового растения(слайд9)

Давайте продолжим наше путешествие в страну растений

(слайд 10) А вот перед вами карта мира. Посмотрите – сколько зеленого цвета – это все мои владения

(слайд11) Еще древние люди изучали свойства растений и перевозили (1м) растения с одного места обитания на другое. и так как проходила смена климата многое растения стали жителями наших квартир.

(педагог читает стихотворение) (слайд12)

От Альп пришли в твой дом фиалки,

Из Африки - клеродендрум.

Как пальма, помнит небо жарким

Тропический абутилон,

Струится зелень из горшков,

И ловят солнечную длань

Циперус с нильских берегов

И вездесущая герань.

Да, мало им тепла и света –

На севере нашли приют.

Но как важна наука эта:

То, что имеют, - отдают.

От всех невзгод твое оконце

Заслонит их живой букет.

И разноцветным этим солнцем

Ты будешь ласково согрет!

-ребята, а какие растения вы запомнили из стихотворения? -ответы детей

Да что-то вы вижу подустали, а давайте разомнёмся

Физ минутка (1 мин) (слайд12)

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

Руки в стороны раздвинем,

Будто листики раскинем,

Руки резко вверх поднимем,

Раз-два, три-четыре.

Машем крыльями, как гуси.

А потом быстрей опустим

Будто в классики, немножко

Прыгаем на правой ножке.

А теперь на левой тоже.

Словно скачем, по дорожке

Ребята, посмотрите на экран, там появились растения которые прозвучали в стихотворении и о них забыли. (слайд 13)

Наши комнатные растения хотят, чтобы их не только знали по именам, но и умели, как за ними ухаживать.

Поэтому, необходимо создавать паспорт растения (слайд 1

В паспорте растения указываются данные о том, что он любит, и что ему необходимо.

Ребята, а что растению надо для роста? - ответы детей

Свет, вода, тепло,

В паспорте растения все это принято обозначать значками

(слайд 15)

И сейчас мы с вами поучимся составим паспорт

Для этого мы с вами разобьёмся на группы по цвету наших пропусков.

Я напоминаю вам правила работы в группе:

В группе делятся все обязанности, кто-то читает, кто-то клеит, кто-то представляет паспорт

Вот ваше задание:

1 выбрать растение

2 узнать о нем информацию

3 выбрать экологические значки

4 создать паспорт растения

5. защитить свой паспорт рассказом о вашем выбранном растении

В ходе работы, учащиеся ответят на главные вопрос: "Что мы знаемо растениях?". В результате работы над проектом дети должны прийти к выводу "Есть много интересной и важной информации о растениях, которую мы можем узнать " и создать паспорт комнатного растения, в котором будет собранная за урок информация. Учащиеся получат опыт составления презентации своей работы)

Дети защищают проекты

Молодцы ребята! Вы справились с заданием.

Вам задания показались сложным? - ответы детей

Что нового вы узнали сегодня? - ответы детей

Теперь вам открыта дорога в страну Ботаника.

Наши ботаники все свои знания показывают на школьных учебных конференциях и получают грамоты и дипломы.

А через 2 года наши выпускники получают свидетельство.

Вот такое вот наше объединение «МИР РАСТЕНИЙ»

ВСЕГО ДОБРОГО.

Наше занятие заканчивается я приглашаю вас в нашу оранжерею где вы увидите растения для которых создавали паспорт.

Ребята, у вас появилось желание ЕЩЕ БОЛЬШЕ УЗНАТЬ О РАСТЕНИЯХ заниматься в месте с нами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228025-vvedenie-v-obscheobrazovatelnuju-programma-mi