Методическая разработка урока с технологической картой «Действия с натуральными числами». 5 класс

Этап урока

Задачи этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формирование

УУД

1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Урок «Действия с натуральными числами»

Приветствие, проверка готовности к учебному занятию, организация, привлечение внимания детей.

(мотивационная беседа)

Включаются в деловой ход урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками (работа в парах и в коллективе)

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

Личностные:мотивация учебной деятельности

2. Мотивация учебной деятельности учащихся, постановка цели и задач урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

(Слайд 2)

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока

Участвуют в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Определяют тему и цель урока,

записывают дату в тетрадь.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий с натуральными числами.

Развитие устной речи, повторение таблицы умножения, применение ранее изученных правил.

3.1 Устная работа

(Слайд 3)

Предлагает устную фронтальную работу с натуральными числами. Контролирует выполнение работы.

Следит за заполнением таблицы.

Участвуют в устной работе, вспоминают все арифметические действия с натуральными числами, решают предложенные примеры.

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и однаклассниками.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3.2 Устная работа

(Слайд 4)

Предлагает устную фронтальную работу с тестом. Контролирует выполнение работы.

Участвуют в устной работе с тестом, вспоминают все арифметические действия с натуральными числами, отвечают на предложенные вопросы.

«Правая  – согласен,  левая – нет.»

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и однаклассниками.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

4. Применение знаний и умений в жизненной ситуации

Показать решение арифметических задач, решаемых в жизни при помощи действий с натуральными числами

4.1 Решение практико-ориентированной задачи

(Слайд 5)

Контролирует процесс решения задачи.

Самостоятельно выполняют письменное решение в тетради предложенной задачи

Познавательные:формирование интереса к данной теме.

Личностные:формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

4.2. Решение логических задач - шуток(Слайд 6)

Предлагает устную работу с логическими задачами шутками. Контролирует выполнение работы.

Решают устно предложенные учителем задачи- шутки.

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

4.3 Решение практико-ориентированной задачи

(Слайд 7)

Обсуждает с учащимися актуальность решения предложенной задачи. Контролирует процесс решения задачи.

Самостоятельно выполняют письменное решение данной задачи в тетради

Познавательные:формирование интереса к данной теме.

Личностные:формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

5.1.Физкультминутка

(Слайд 8)

Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся меняют вид деятельности и готовятся продолжить работу.

6. Игровой этап

6.1 Математическая эстафета (кроссворд). Работа в группах (карточки с заданиями)

(Слайд 9-15)

Знакомит с условием проведения эстафеты . Контролирует работу групп.

Учащиеся по очереди выполняют предложенные задания на карточках, находят карточки с ответами, составляют из них слово.

Коммуникативные:

осуществление совместной деятельности, добиваться общего результата

7.

Самостоятельная работа с последующей проверкой

Выяснить уровень усвоения изучаемого материала,

7.1 Решение уравнений

(Слайд 16)

Предлагает самостоятельную работу по карточкам с последующей проверкой. Контролирует процесс решения.

Самостоятельно выполняют письменное решение предложенных уравнений в тетради

Регулятивные: внесение необходимых корректив в действия после его завершения на основе проверки и учета характера сделанных ошибок;

Личностные: самоопределение.

Познавательные: умение выполнить задание применив полученные знания

Коммуникативные: Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, синтез.

8. Завершающий этап

Актуализация знаний (продолжение)

Актуализация опорных знаний и способов действий с натуральными числами.

Развитие устных способностей, Обобщение полученных знаний - повторение таблицы умножения, применение ранее изученных правил.

8.1 Решение устных примеров с натуральными числами по цепочке на все действия

(Слайд 17)

Предлагает устную работу с натуральными числами, представляющую из себя цепочку заданий. Контролирует выполнения работы.

Участвуют в устной работе, вспоминают все арифметические действия с натуральными числами, решают предложенные примеры.

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассникам.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

9. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

9.1 Творческое домашнее задание

(Слайд 18)

Предлагает учащимся творческое домашнее задание «Составление математической сказки про Натуральные числа». Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание

10. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

10.1 Подведение итогов урока

(Слайд 19)

Итог урока – Выставление оценок

Подводит индивидуальные итоги работы и класса в целом.

Учащиеся получают отметки согласно набранным жетонам.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

Самооценка учебной деятельности, соотношение цели и результата