Сценарий родительского собрания

Автор: Андрощук Ольга Степановна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №3

г. Новый Уренгой ЯНАО

Направление: сценарий родительского собрания.

Класс:1

Тема: «Папа, мама, я - читающая семья»

Технология компетентностного подхода

Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей.

Участники: учащиеся-первоклассники, родители, классный руководитель, библиотекарь, учитель русского языка и литературы, шефы-пятиклассники.

I.Подготовка к проведению собрания.

На уроке проводится анкетирование учащихся по следующим вопросам:

1. Что ты больше любишь?

- читать сам

- слушать чтение взрослых

2. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

- хвалят тебя

- ругают тебя

3. Читают ли в вашей семье книги вслух?

- читают

- не читают

4. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

- да

- нет

На предыдущем собрании родители отвечали на вопросы анкеты:

1. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок?

- любит читать сам

- слушать чтение взрослых

2. Как вы поступаете, когда читает ваш ребенок?

- хвалите его

- ругаете

3. Принято ли в вашей семье читать книги вслух?

- конечно да

- нет

4. Сможете ли вы назвать книгу, которую недавно прочитал ваш ребенок?

- безусловно, да

- наверное, нет

Заранее изготавливаются таблички «Ракета», «Дружба», «Снежинка», «Звезда» и соответствующие этим названиям индивидуальные жетоны для проведения жеребьёвки участников конкурса.

Классный руководитель, библиотекарь и учащиеся 5-го класса готовят задания для конкурса.

На заседании родительского комитета разрабатывается проект родительского собрания.

Классный руководитель составляет памятки для учащихся и их родителей.

II.Оформление, оборудование и инвентарь:

а) таблички для групповой работы «Ракета», «Дружба», «Снежинка», «Звезда» и соответствующие этим названиям индивидуальные жетоны;

б) отксерокопированные обложки книг: «Цветик - семицветик», «Фантазёры», «Звёздочки на земле», «Кот в сапогах», «Рассказ о неизвестном герое», «Совесть», «Трусиха», «Золотой петушок», «Золушка», «Сказка о мальчише-кибальчише», «Доктор Айболит» и таблички с фамилиями авторов: В.Катаев, А.Барто, С.Маршак, Н.Носов, А.Гайдар, Н.Артюхова, Ш.Перро, К.Чуковский, А.Гайдар, А.Пушкин;

в) набор скороговорок: «Король-орёл», «Карл у Клары украл кораллы», «Сшит колпак, да не по- колпаковски», «Бобры добры, бобры бодры»;

г) набор «сказочных» вещей: сапог, буденовка, туфелька, невод с рыбкой, корзинка с пирожками, стрела, чемоданчик с красным крестом. Цветик- семицветик;

д) песочные часы;

е) памятки для детей и родителей;

ж) музыкальное сопровождение песней «Азбука»;

з) на классной доске эпиграф к родительскому собранию:

«Чтобы воспитать,

тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд,

вечное чтение»

(А.П.Чехов) задания для разминки:

-магазин

-красивее

-шофёр

-мусоропровод

- .нига

-Ро.ина

-..ола

III. Начало родительского собрания.

1. Вводное слово учителя.

- Сегодня я предлагаю вам, уважаемые родители, и вам, ребята, проявить свои умения и знания в конкурсе: «Папа, мама, я - читающая семья». Пока звучит песня «Азбука», вам необходимо выбрать жетоны и объединиться в группы.

2. Участники собрания в соответствии с выбранными жетонами образуют четыре игровые группы. Пятая группа жюри. Каждая группа располагается за отведёнными для неё игровыми столами и получает табличку с названием своей команды.

3. Проводится конкурс.

Участникам конкурса предлагается выполнить несколько заданий.

Первое задание «Разминка»

Пятиклассники в костюмах сказочных героев Буратино и Незнайки разыгрывают сценку:

- Незнайка, хочешь научиться читать?

- Конечно хочу!

- Тогда слушай. Книгу нужно поднести поближе к носу. А сидеть можешь, так как хочешь, даже лёжа можешь читать. Правда, ребята? (Дети возражают, говорят о правилах во время чтения).

- Буратино, а зачем тебе палочка?

-Я ею взмахну, и ребята не смогут правильно прочитать такие слова: магазин, красивее, шофёр, мусоропровод. (Дети по очереди выходят к доске, ставят знак ударения и читают слова).

-Ах, так! Тогда я попрошу Буквоеда съесть буквы в словах, и вы ни за что не прочитаете: .нига, Ро.ина, ..ла. ( Дети по очереди выходят к доске вписывают вместо точек пропущенные буквы и читают вслух слова)

- Ах, вот вы какие! Тогда Буквоед все буквы в слове съест, и вы не догадаетесь, какой дикий зверь живет в этом домике?

(Дети предлагают варианты слов: волк, лиса, заяц, бобр и т.п.)

-Ну, ладно! Все испытания вы прошли, теперь можно и конкурс начинать.

Второе задание «Откуда эти вещи?» (Время выполнения -3мин.)

Каждая группа получает по две вещи и старается определить произведение из которого они взяты, а также ответить кто является автором этих произведений.

Предлагаются следующие вещи:

сапог

буденовка

туфелька

невод с рыбкой

корзинка с пирожками

стрела

чемоданчик с красным крестом

цветик- семицветик

Отксерокопированные обложки книг:

«Цветик - семицветик», «Фантазёры», «Звёздочки на земле», «Кот в сапогах», «Рассказ о неизвестном герое», «Совесть», «Трусиха», «Золотой петушок», «Золушка», «Сказка о мальчише-кабальчише», «Доктор Айболит»

3.Таблички с фамилиями авторов:

В.Катаев, А.Барто, С.Маршак, Н.Носов, А.Гайдар, Н.Артюхова, Ш.Перро, К.Чуковский, А.Гайдар, А.Пушкин.

Третье задание «Кто быстрее» (Время подготовки 2мин.) Каждая команда получает одну скороговорку и готовиться быстро и точно произнести её хором группой.

Четвёртое задание. «Блиц-состязание родителей»

Проводится без подготовки участников конкурса. Один родитель из каждой команды должен сразу ответить на следующие вопросы:

1. Из каких произведений взяты эти «крылатые слова»? Кто является их автором?

-«А вы, друзья как не садитесь, всё в музыканты не годитесь («Квартет», И.Крылов)

-«Свежо предание, а верится с трудом»(«Горе от ума», А.Грибоедов)

-«Ай, Моська, знать, она, сильна, что лает на слона»

(«Слон и Моська», И.Крылов)

-«Рожденный ползать-летать не может» («Песня о соколе», А.Горький)

2. В каких русских пословицах упоминаются числа 1 и 7?

3. Кто из русских поэтов подарил другому известному поэту свой портрет со следующей надписью: «Победителю ученику от побеждённого учителя»?

(В. Жуковский - А. Пушкину)

4. Как в славянской азбуке называлась буква «А»? (АЗ)

5. Кто является автором слов и музыки песни «В лесу родилась ёлочка»?

(Л. Бекман - музыка, Р.Кудашева - стихи)

6. Какое слово соответствует следующему описанию: «Её видели на столе, в музее, в бою, на турнире. Её видели с рукояткой, с вензелем. Её запирали ,ею рубили, её точили, её чистили»?(Шашка)

IY. Подведение итогов конкурса.

В то время как жюри подсчитывает баллы, дети с родителями исполняют под фонограмму песню «Азбука» (музыка А. Островского, стихи З. Петровой). Все команды, жюри награждает сувенирами, сделанными руками шефов-пятиклашек.

Председатель родительского комитета класса зачитывает решение родительского собрания:

Если не изменить сложившуюся ситуацию, то скоро на вопрос родителей: «Ну как книга?» - вполне последует ответ: «Нормально», я занят игрой в компьютере, не отвлекай! Избежать этого можно в том случае, если ребёнок будет видеть читающих родителей, участвовать в семейном чтении и обсуждении прочитанного. Кроме того, необходимо накопление опыта посещения городских и школьных библиотек, где царит атмосфера соприкосновения с книгой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228367-scenarij-roditelskogo-sobranija