Обобщение правил: учимся писать безударные личные окончания глаголов на уроке русского языка

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг. момент

Здравствуйте, ребята сегодня урок проведу у вас я зовут меня Татьяна Владимировна!
 -Ребята, урок русского языка я бы хотела начать с пословицы: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».
-Как вы понимаете ее смысл?

 Умение толковать значение неизвестных высказываний.

2.Минутка чистописания

-Посмотрите, что будем писать на минутке чистописания :

ешь // ишь

- Что интересного заметили?

- О какой части речи будем сегодня говорить?

 






-глагол

 Регулятивное УУД: умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

2.Актуализация знаний

 - При помощи опорных слов рассказать о глаголе.

1. Часть речи, которая обозначает действие … и отвечает на вопросы…называется …

2.Не с глаголами пишется …

3. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы…

4. Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ….

5. Глаголы изменяются в прошедшем времени и …, в ед. ч. – по…, в нас. и буд. времени глаголы изменяются по ... 6.В предложении глагол является ….

7. Спряжение – это …

 По 1 берут карточку, рассказывают, затем обобщает 1 ребенок.

 и

 Умение рассказать о глаголе.

 Регулятивное УУД: умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-Посмотрите на доску со словарными словами.
- Что объединяет все эти слова?
- Измените слова, поставив их во 2 лицо, ед.число. Проверьте, есть ли в словах ошибка?
- В каком слове я допустила ошибку? Спишите.

-Составьте и запишите предложение, в котором это слово находится в прошедшем времени, подчеркните орфограммы.

- Синтаксический разбор предложения. Выделите главные и второстепенные члены предложения

 Самопроверка, самооценивание (смайлики на полях)

-инфинитив

-выражать.

 Умение спрягать глаголы.

Умение составлять предложения.

Умение определять время глагола.

Умение проводить синтаксический разбор.

3.Формулирование темы, и цели урока.

 - Прочитайте глаголы.
Черт…т, свет…т, по…т, пиш …м, цвет…шь, лет…т.
-Поставьте в них ударение. В зависимости от положения ударения разделите их на две группы. Какие?

- Какие глаголы вошли в первую группу?

- Как определить, какую писать букву в ударных личных окончаниях?

-Запишите в столбик, поставьте ударение, выделите окончания.

-Назовите вторую группу глаголов.

-Какую видите трудность в написании безударных личных окончаний глаголов?

-Определите тему урока.

- Тема новая или мы ее изучали?

- Значит, какую задачу поставим перед собой на этом уроке?

 -с ударными личными окончаниями, безударными личными окончаниями.



-Поет, цветешь, летит. Это глаголы с ударными личными окончаниями.

-пишем, как слышим.



Черт…т

свет…т

пиш …м
-В безударных личных окончаниях глаголов нечетко слышится гласный звук. Мы не знаем что писать И или Е.

Тема урока «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

-изучали.

-закрепить умения правильно писать слова с изученной орфограммой.

Умение ставить ударения в словах.

Умения прописывать ударение в ударных/безударных личных окончаниях глаголов.

 Регулятивное УУД: умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Закрепление изученного

- Давайте вспомним, как определить выбор буквы в безударных окончаниях глаголов.

Поработаем в группах, составим алгоритм действий. На столах лежат памятки, пронумеруйте действия в правильном порядке.

Коллективная проверка, разъяснение по пунктам.
-Посмотрите на слайд, как можно назвать эти словосочетания. Как можно назвать их, одним словом глаголом?
-Запишите получившиеся глаголы и определите их спряжения.

Унести ноги – убежать(1спр.)
Ломать голову – думать (1спр.)
Зарубить на носу –запомнить (2спр.)
Обвести вокруг пальца- обмануть (1спр.)
Чесать языком –болтать (1спр.)

-Откройте рабочие тетради на с.31 посмотрите упр.55 прочитайте, что нужно сделать?
Выполним это упражнение, у доски по цепочке, остальные выполняют в тетради.
-На доске текст вставьте пропущенные слова и спишите его , обозначив спряжение глаголов.

______________ весна. Ярче ______________ солнце. ______________ тёплый ветерок. Последний снег ______________ в лесу. Природа ______________. Звери ______________ приближение весны. На реках скоро___________ лед.

-фразеологизмы.

П

Умение писать безударное окончание глагола.

Познавательные УУД:

 Развиваем умения извлекать информацию из таблицы.

Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

8. Итог урока.

 - Какова была тема урока?

- С какой проблемой столкнулись?

- Что нужно сделать для того чтобы определить букву в безударных окончаниях глаголов?

 Регулятивное УУД: Осуществлять

познавательную и личностную рефлексию.