- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическое занятие 4 для дистанционного обучения учащихся «Реакции обнаружения анионов SO42- , SO32- , CO32- , PO43-»
Практическое занятие №4
Реакции обнаружения анионов
SO42- , SO32- , CO32- , PO43-
Цель работы:изучить реакции обнаружения анионов и условия их выполнения.
Реакции обнаружения анионов могут быть выполнены пробирочным или капельным методом.
Сульфат-ион
SO42- -ионявляется анионом серной кислоты. H2SO4представляет собой сильную кислоту. Ее соли – сульфаты –хорошо растворимы в воде, кроме солей Ba2+ , Sr2+ , Pb2+ и Ca2+ .
1.Хлорид бария с сульфат-ионом образует белый кристаллический осадок BaSO4, практически нерастворимый в кислотах:
SO42- + Ba2+ = BaSO4↓
Это наиболее характерная реакция для открытия сульфат-иона.
Мешают обнаружению анионы SO32- , S2O32- и смесь SO32- и S2-.При подкислении раствора, содержащего S2O32- и смесь SO32- и S2- , выделяется белый осадок серы, нерастворимый в кислотах, который можно принять за BaSO4:
S2O32- + 2H+ = S↓ + SO2↑ + H2O
SO32- + 2S2- + 6H+ = 3 S↓+ 3H2O
Отличить BaSO4 от серы можно, используя способность сульфата бария к образованию с KMnO4 смешанных кристаллов розового цвета за счет соосаждения.
Выполнение реакции: к 2-3 каплям раствора, содержащего сульфат-ионы, подкисленного несколькими каплями 2 М HCI, добавляют 5 капель 0,01 н. раствора KMnO4 и 1-2 капли раствора
BaCI2. Затем избыток KMnO4 восстанавливают раствором пероксида водорода. При этом раствор обесцвечивается, а осадок окрашивается в розовый цвет, что служит доказательством
образования осадка BaSO4.
2.Открытие сульфат-ионов в нерастворимых сульфатах.
Реактив–насыщенный раствор карбоната натрия Na2CO3:
BaSO4↓ + CO32- → BaCO3↓ + SO42-
Выполнение реакции: нерастворимый сульфат нагревают с насыщенным раствором карбоната натрия. Для полноты протекания реакции обработку раствором карбоната натрия повторяют 2-3 раза, сливая с осадка раствор, содержащий сульфат- ион. Полученный раствор подкисляют и делают в нем испытание на присутствие сульфат-иона.
Сульфит-ион
SO32--ионявляется анионом сернистой кислоты H2SO3.
Сернистая кислота – двухосновная кислота, образующая кислые и средние соли. Из солей сернистой кислоты в воде растворимы лишь соли щелочных металлов и аммония. Большинство сульфитов нерастворимо в воде, но растворяются в кислотах, например, в HCI. При вытеснении из солей сернистая кислота разлагается на SO2 и H2O. Сернистая кислота относится к кислотам средней силы.
В большинстве реакций SO32- -ион является восстановителем и в водных растворах постепенно окисляется до SO42-.
1.Минеральные кислоты разлагают как растворимые в воде, так и нерастворимые сульфиты с выделением SO2, который имеет запах горящей серы, является восстановителем, поэтому обесцвечивает растворы I2 и KMnO4:
BaSO3 + 2HCI = BaCI2 + H2O + SO2↑
SO2↑ + I2 + 2H2O = H2SO4 + 2HI
5SO2↑ + 2KMnO4 + 2H2O = 2KHSO4 + 2MnSO4 + H2SO4
Проведению реакции мешают S2O32- и S2- ионы. При подкислении раствора, содержащего ион S2O32- ,также выделяется SO2. А при подкислении раствора, содержащего S2- - ионы, образуется H2S, который обесцвечивает растворы I2 и KMnO4.
Таким образом, в присутствии S2O32- и S2- обнаружение SO32- этой реакцией невозможно.
Выполнение реакции: к 2-3 каплям раствора, содержащего сульфит-ионы, прибавляют 2-3 капли 2 н. H2SO4 и 1-2 капли разбавленного раствора KMnO4. После нагревания раствор KMnO4 обесцвечивается. Вместо KMnO4 можно использовать раствор I2, к которому добавлено несколько капель крахмала. Наблюдается исчезновение синей окраски.
2.Хлорид бария с сульфит-ионом образует белый осадок BaSO3, растворимый в кислотах.
Выполнение реакции: к 2-3 каплям раствора, содержащего сульфит-ионы, добавляют 2-3 капли раствора хлорида бария. Образуется белый осадок.
Карбонат-ион
CO32- - ионявляется анионом угольной кислоты H2CO3, котораянеизвестна в свободном состоянии. При получении из солей онаразлагается на CO2 и H2O. H2CO3очень слабая кислота. Изсредних солей растворимы в воде только соли K+, Na+, NH4+.Остальные катионы образуют нерастворимые в воде средние иосновные карбонаты, а AI3+, Cr3+ , Ti4+ - в виде гидроксидов.
Кислоты, в том числе и CH3COOH, разлагают карбонаты с выделением CO2:
2H+ + CO32- = H2O + CO2↑
Углекислый газ можно обнаружить по помутнению известковой или баритовой воды, т.е. насыщенных растворов Ca(OH)2 илиBa(OH)2:
Ca(OH)2 + CO2↑ = CaCO3↓ + H2O
При пропускании больших количеств CO2 осадок может раствориться:
CaCO3↓ + CO2 + H2O = Ca(HCO3)2
Обнаружению CO32- мешает присутствие SO32- , S2O32- - ионов, так как SO2,выделяющийся при подкислении раствора, образует осадки CaSO3 и BaSO3с известковой и баритовой водой.
Мешающее действие этих ионов устраняют прибавлением окислителей KMnO4, K2Cr2O7, H2O2 перед добавлением кислоты.
Выполнение реакции: в пробирку с газоотводной трубкой вносят 5-6 капель раствора Na2CO3 и 5-6 капель 2 н. раствора HCI. Опускают конец газоотводной трубки в пробирку с небольшим количеством известковой воды. Наблюдается помутнение раствора.
Фосфат-ион
PO43- - ионявляется анионом ортофосфорной кислоты H3PO4.Из солей ортофосфорной кислоты в воде растворимы солищелочных металлов и катиона аммония, а также дигидрофосфатыщелочно-земельных металлов. Остальные соли нерастворимы вводе, но растворяются в минеральных кислотах, а многие также вуксусной кислоте (нерастворимы FePO4, AIPO4).
Для открытия фосфат-ионов используютмагнезиальную смесь (смесь MgCI2, NH4CI и NH4OH). С фосфат-ионами она образуетбелый кристаллический осадок MgNH4PO4·6H2O, растворимый в
HCI и CH3COOH, но нерастворимый в водном аммиаке:
HPO42- + Mg2+ + NH4OH = MgNH4PO4↓ + H2O
MgNH4PO4↓ + 3HCI = MgCI2 + NH4CI + H3PO4
MgNH4PO4↓ + 2 CH3COOH = Mg(CH3COO)2 + NH4H2PO4
Выполнение реакции: к 2-3 каплям раствора Na2HPO4 добавляют 4-5 капель раствора магнезиальной смеси и перемешивают.
Образуется осадок.
Задание с выбором ответа:
14. Приведите в соответствие формулы веществ и их названия:
1) Fe3[Fe(CN)6]2 A) берлинская лазурь
2) Fe4[Fe(CN)6]3 Б) турнбулевая синь
3) [Hg2NH2]Cl В) хлорид димеркураммония.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228550-prakticheskoe-zanjatie-4-dlja-distancionnogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика дополнительного образования детей
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.