- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого урока по английскому языку
1278
0
Бушева Светлана Николаевна
МОУ СОШ №10 г. Дмитров
Учитель английского языка
Конспект открытого урока по английскому языку в 4 классе по УМК «Английский в фокусе» “Spotlight 4” (авторы Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Дж. Дули, В. Эванс)
ТемаМодуля:Tasty Treats!(Модуль 3)
Темаурока: Pirate’s Fruit Salad! Фруктовый салат пирата!
Цели:
1. Обучающие:
развивать навыки диалогической и монологической устной речи с использованием известных учащимся клише;
развивать умения и навыки чтения вслух и про себя; учить извлекать информацию при чтении про себя.
2. Развивающие:
развивать мышление, внимание, память, произвольное владение речью учащихся;
развивать навыки аудирования и устной речи;
развивать аналитико-синтезирующее мышление учащихся;
развивать умение работать как индивидуально, так и в группах.
3. Воспитательные:
закрепить знания детей о правилах вежливого общения в магазинах;
формировать умение работать в паре и группе;
развивать навыки вежливого общения на иностранном языке.
прививать интерес и уважительное отношение к культуре и стране изучаемого языка.
Задачи урока:научить учащихся вести беседу за столом; познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество, развивать умения аудирования, чтения и гово- рения, развивать орфографические навыки.
Методы обучения:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний.
стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации успеха.
Активная лексика/структуры: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, коллективная.
Средства обучения: учебник, картинки с изображением лексики урока (продукты), карточки с новой лексикой, аудио CD,компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент.Приветствие | - Hello, children! - How are you? - Are you ready to start our lesson? - Ok, let’s start our lesson then! - Who is absent today? - What date is it today? - What day of the week is it today? - What’s the weather like today? | -Hello, teacher! - Fine, thanks! - Ready! - Dima. - November, 16. - It’s Wednesday. - It’s cold and snowy today. |
2. Формулирование темы и задач урока. | - Perfect. Open your books at page 41 please. We are starting Module 3 today. What is the name of it? Please tell me what you will learn in this Module? - That’s right! Now open your books at page 42 and tell me the name of today’s lesson. - What shall we do at the lesson? We shall learn… about…. - Ok, and we will read a… | - Tasty Treats! - We’ll learn how Larry and Paco are making a fruit salad; food and containers and prices. - Pirate’s Fruit Salad! - … new words …food - dialogue. |
3. Фонетическая зарядка. | - Let’s remember our tongue twister about the food. Let’s say together: “I scream, you scream, we all scream for ice cream”. – Great job! | (учащиеся повторяют хором скороговорку) |
4. Введение и отработка новой лексики. | - Please tell me what words about the food you know. - That’s fine. Today you will learn some new words about the food. Look at the blackboard, please. (на доске плакат с лексикой урока, карточки с изображением продуктов – lemon, pineapple, mango, tomato, coconut, beans, butter, olive oil, flour, sugar, salt, pepper). (потом слова (карточки) снимаются с доски и раздаются детям) - Now, match the pictures with the words on the board! Read the word! - Ok, tell me please, which food is good for us, for our health? Look at the words on the board and name such. Скажите, пожалуйста, какие из написанных на доске продуктов, являются полезными. - Ребята, давайте теперь посмотрим на таблицу и уточним, действительно ли эти продукты полезные (учитель знакомит учащихся с таблицей правильного питания и рассказывает о правилах здорового питания). | - Ice cream. – Chocolate cake. – Sandwiches. – Orange juice. Учащиеся повторяют новые слова за учителем (вместе и индивидуально). (ученики по одному выходят к доске и прикрепляют картинку рядом с соответствующим словом; произносят его), остальные ученики проверяют, правильно ли выполняется задание. (ученики смотрят на доску и выбирают слова - продукты, которые, по их мнению, являются полезными для человека, для его здоровья). – Water. - Chicken. - Vegetables. |
5. Динамическая пауза. | - Now, boys and girls, let’s have a rest and do some exercises! - Hands on the table! Hands on the hips! Hands on the shoulders! Hands like this! Hands behind the back! Hands up and down! Hands under the table! And sit down! - Stand up and look around! - Shake your head and turn around! - Stamp your feet upon the ground! - Clap your hands and then sit down! | (учащиеся встают и делают разминку) |
6. Продолжение работы по теме урока (работа по учебнику). | - Let’s get back to work! Open your books at page 43 please. Exercise №1. Listen to the words and repeat them please. - Well done! - Now it's time for Chit-Chat! Exercise 2. Listen to the dialogue please. - Repeat after me please. -Can you pass me the lemon, please? - Sure. Here you are! - Fine! Now you will work in pairs and make your own dialogues with the new words according to the example! Start please! - Good job! - Boys and girls, let’s play a game! (Игра «Еда». Учитель называет любое слово по теме продукты. Если названное слово – исчисляемое существительное, дети должны поднять руки вверх. Если существительное неисчисляемое – дети должны присесть на корточки. (Темпвигредолженпостояннорасти.) | (включается аудиозапись упражнения и учащиеся слушают и повторяют новую лексику хором), (отдельные ученики читают слова) (учитель читает диалог-образец, ученики слушают, потом повторяют за учителем фразы диалога) (ученики работают в парах и по образцу из упражнении 2 составляют свои собственные диалоги, учитель подходит, проверяет и если необходимо, поправляет учащихся, помогает им). Учащиеся внимательно слушают учителя и выполняют правильные движения, кто неправильно выполняет, тот садится, кто останется последний, тот выигрывает. |
7. Актуализация знаний (работа с диалогом). | - You are doing great! - Look at Exercise 3, page 43. Whom do you see in the picture? - That’s right! Where are they? - Yes. What fruits do you see on the table? - Correct. What are they going to make? Can you guess? - Yes, you are right! - Let’s listen to the dialogue and follow the pictures. (после первого прослушивания учитель объясняет значения незнакомых в тексте слов) - Listen and repeat please. - Who can tell me now what’s wrong with Larry’s salad? - Right you are! - Ok. Let’s read the dialogue now. Egor will read for “Paco”, Misha will read for “Larry”. | (ученики называют, кого они видят на картинках) -Larry and Paco. - In the canteen. - A pineapple and a mango. - A salad. (включается запись диалога, учащиеся следят за текстам по картинкам) (ученики слушают запись диалога второй раз и повторяют фразы) - There's a lot of salt in it. (учащиеся читают диалог по ролям) |
8. Инструктаж по выполнению домашнего задания. 9. Заключительный этап. Подведение итогов урока. 10. Выставление оценок. | - You will learn the new words and read this dialogue at home. In Workbook you have to do Exercise 1 at page 22. You can think and draw your own salad and bring a picture of your salad next time. – Please open your diaries and write down your home task. Textbook: p.42 ex.1, p.43 ex.3, Workbook: p.22 ex.1. - Our lesson is coming to the end. What did you learn at the lesson? - What was interesting for you? What did you like best? What was difficult for you? - You’ve worked hard today. Your marks for the lesson are… - That’s all for today. Our lesson is over. See you next time! Goodbye! | (ученики открывают дневники и записывают домашнее задание) - We learntnew words about food and read a dialogue. |
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228690-konspekt-otkrytogo-uroka-po-anglijskomu-jazyk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.