Живописный подход в изображении растений в тонкой градации тональных переходов

"Живописный подход в изображении растений

в тонкой градации тональных переходов".

Тема: "Живопись. Растение. Эскиз"

2 год обучения - 11.11.2016 год

Номинация: "Живопись ".

Название разработки: "Растение -травка". Занятие построено по теме самообразования: "Технология деятельностного подхода на занятиях изобразительного искусства, как метод повышения знаний", где включает в себя систему деятельностных шагов на примере данного занятия по введению новых знаний и закрепление пройденного материала.

Разработка занятия рассчитана на 3 занятия:

1 занятие: знакомство обучающихся с историей живописи в тонкой градации ( определение);

2 занятие:изображение карандашом и красками,

3 занятие: продолжение изображения в технике акварель и гуашь.

Данная разработка может быть использована при организации занятий по живописи. Занятие направлено на детей старших и младших классов

Цель:

Формирование у детей живописного подхода в изображении растения- травы в взаимосвязи с окружающей его средой в тонкой градации тональных переходов.

Задачи:

Закрепление пройденного материала "Создание сюжета. Растение - трава",

познакомить обучающихся с тонкой градацией в живописи,

познакомить с сюжетами пейзажа и придумать свой сюжет (время года на выбор),

укрепление межпредметных связей (природоведение, окружающий мир),

освоение техники акварель, гуашь и её выразительные возможности, через линии и мазок,

развитие экологического мышления,

развитие пространственного мышления,

поспособствовать чувству бережного отношения к родной природе -воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами, бумагой.

Метод и форма проведения занятия:

Последовательность деятельностных шагов, которая имеет следующий виды:

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИИ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ

Тип занятия: Закрепление пройденного материала

Время проведения: 3 занятия по 40 минут с перерывом на 10 минут

Участники:воспитанники 1 – 2 классов

Оборудование.Художественные материалы:

Для педагога- акварель, гуашь, пастель бумага формата А3

Для детей - акварель, гуашь, бумага формата А4

Техническое оборудование:

Смард доска

Компьютер

Методическое пособие: презентация.

Музыкальное оформление: «Чайковский П.И.» из серии «Классика».

Ожидаемые результаты: Умение работать по памяти, по воображению, наблюдению.В разработке данного занятия использовались следующие источники информации:

Интернет-ресурсы - иллюстрации картин

Ход занятия:

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Орг. момент.

Педагог: Ребята, сегодня на занятии продолжим с вами работать над изображением растений.

В какой технике мы в работали на прошлом занятии при изображении растений - травки?

Дети: (акварель, гуашь)

Педагог: Правильно!

Педагог:Мы сегодня закрепим знания изображения растения - травы, но со своим придуманным сюжетом.

(Вывешивает несколько детских работ с изображением травы прошлого занятия )

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИИ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Педагог: Сможете ли вы выполнить сейчас самостоятельно свой сюжет не сложный, но травку выполнить в тонкой градации ?- 10 минут

Дети:(выполнение изображений, дети в затруднении)

Педагог:Я смотрю, что вам тяжело, вы затрудняетесь. В чем вы затрудняетесь?

Дети:отвечают

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Педагог: Если у вас затруднение в изображении сюжета, токакая проблема стоит перед вами?

Дети:Мы не знаем, как это выполнить в тонкой градации? - Проблема

Педагог: А если хотите научиться, то какая задача перед вами будет стоять?

Дети:(отвечают).

Педагог: И тема нашего занятия ...

Дети:озвучивают тему занятия " Рисуем растение - траву"в тонкой градации.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ

(«открытие» детьми нового знания)выбор обучающимися метода разрешения проблемной ситуации при подводящем диалоге педагога

( схемы по изображению травы).

Педагог: Как вы будите выходить из этой проблемы или как вы решите эту проблемную ситуацию?

Если вы не можете изобразить какой то определённый предмет или объект, что нужно использовать в работе?

Дети: (отвечают) - Объяснение педагога и показ изображения на доске.

Педагог:Информация по живописи в тонкой градации. (Тонкая градация — это соответствие деталей целому не только по размерам, но и по цвету (цветовое единство, гамма цвета, тональный переход, например:черный белый) - показ изображения на доске.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Педагог:Теперь давайте повторим , то, что мы хотим выполнить и какая задача перед нами стоит.

Дети: (отвечают):

Озвучивают задачу;

Озвучивают проблемную ситуацию;

Правила изображения травки в тонкой градации.

Показ поэтапной работы по изображению техники рисунка растения -травы в тонкой градации;

работа индивидуальная;

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ

Индивидуальная форма работы:

Самостоятельная работа детей по образцу;

Оценка детьми.

ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ

Работа по изображению растения в парах или группах.

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ

Какая задача была нашего занятии?

Что нового вы сегодня на занятии узнали? ( изображение травы в тонкой градации)

вы сегодня познакомились?(мазок, линия)

что вы сегодня на занятии выполняли?(растение - трава)

в какой технике выполняли растение -траву? ( в технике: акварель, гуашь)

какие затруднения вы испытывали? Как их преодолевали?

вы хотите ещё раз поработать в этой технике?

Дети: (Дети отвечают)

Педагог:развешивает работы на доске, дети анализируют свои работы.

Педагог: Какие вы молодцы,

Какое настроение у вас после работы?

Понравилось вам занятие?

Дети: (Дети отвечают).

Педагог: ( обращение к обучающимся). Занятие закончено. До свидание!

Итог работы

Карсавина Ирина -8 лет Красильникова Арина - 7 лет Вяткина Дарья - 8 лет

Киселева Светлана - 7 лет Пудова Регина - 7 лет Головко Алина - 7 лет

Голод Дарина - 8 лет Юдина Ксения - 8 лет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228946-zhivopisnyj-podhod-v-izobrazhenii-rastenij-v-