Урок русского языка в классе компенсирующего обучения «Имя прилагательное как часть речи» ( 5 класс)

Урок русского языка в 5 классе компенсирующего обучения.

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Цели урока: 1. Повторить сведения об имени прилагательном как части речи, . полученные в начальных классах.

2. Развивать умение использовать в устной и письменной речи . . имена прилагательные.

3. Воспитывать у учащихся чувство любви к родной природе.

Оборудование: индивидуальные карточки, репродукция картины А.Дмитриевского «Улыбка весны».

Ход урока.

I. Организационный момент. Слово учителя.

Ребята, наконец-то мы с вами дождались прихода весны. Это прекрасное время года. Природа постепенно пробуждается от зимнего сна. (Эпиграф записан на доске).

Весна пришла

С попутным ветерком,

Хрустальные сосульки

С крыш свесила.

А.Мусатов.

Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о весне, о природе.

II. Повторение изученного. На доске записаны тексты. Прочитаем каждый из них.

1. Месяц март. Потоки света заливают поляны. В небе плывут облака. Слышны песни.

2. Голубой месяц март. Потоки солнечного света заливают лесные поляны. В небе плывут прозрачные облака. Слышны птичьи песни.

Какой из этих текстов вам кажется более выразительным и красивым? Почему? (Во втором тексте употреблены имена прилагательные). Как вы узнали, что это имена прилагательные?

Мотивация. А надо ли нам изучать имена прилагательные. Где они нам могут пригодиться?

Вывод учителя. Да, имена прилагательные делают нашу речь красивой, более понятной, выразительной.

III. Изучение нового материала.

Запись в тетрадях темы урока:

Имя прилагательное как часть речи. (Объяснить правописание корня

-лаг- графически).

1.Цель урока. Сегодня на уроке мы будем изучать имена прилагательные, учиться употреблять их в устной и письменной речи. Мы изучили имена существительные. Что они обозначают и на какие вопросы отвечают?

Вспомните, что обозначают имена прилагательные и на какие вопросы отвечают?

2 Решение учебно-практической задачи.

-Чтение учащимися правила в учебнике, стр.217.

-Составим краткий план в тетради основных пунктов правила.

1. Признак предмета.

2. Какой? Чей?

3. Прилаг.+сущ.

-Из эпиграфа выпишите словосочетания прилаг.+сущ.

С попутным ветерком, хрустальные сосульки.(Обратить внимание учащихся на правописание окончаний прилагательных).

Найдите во II тексте словосочетание, где прилагательное отвечает на вопрос чьих?

Птичьих песен.

- (На парте у учащихся лежат картинки на тему весны).

Часто мы не замечаем красоты в природе. Придумайте по 2 словосочетания, используя картинки, прилаг.+сущ.(напр., рыхлый снег, в темной воде).

-Запишем словосочетания, объясним изученные орфограммы.

Лесная глушь, за черным грачом, лёгкий шорох, от яркой молнии, тихим шёпотом. (У доски отвечает ученик).

Из каких частей речи состоят записанные словосочетания?

-Зарядка на уроке.

-Выполнение упражнения №566. вставьте в текст пропущенные слова. Какой частью речи являются слова для справок? Поставьте к ним вопросы.( 1и2 предложения - устно, а 3 - самостоятельно в тетради.)

- Работа в парах. Дети меняются тетрадями и проверяют написанное у товарища.

Потом учащийся читает предложения вслух.

-Работа с индивидуальными карточками.

1 вариант. Струятся (…) потоки(…) света.

В (…) небе плывут (…) облака.

2 вариант. На (…) деревьях прыгают (…) синички.

Шагают по (…) дорожкам (…) грачи.

3 вариант. В (…) оврагах лежит (…) снег.

Показалась на (…) полянах (…) травка.

(Ребята подбирают к существительным подходящие по смыслу имена прилагательные).

Имена прилагательные могут охарактеризовать предмет с разных сторон: по цвету, размеру, форме и т.д., образно описывают предметы.

- Отгадайте, о чем идет речь.

1. Зверь лохматый, косолапый, он сосет в берлоге лапу. (Медведь).

2. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз).

- Опишите предмет при помощи имен прилагательных. Яблоко (вкусное, спелое, ароматное, круглое, красное).

4. Выводы урока. Итак, что обозначают имена прилагательные? На какие вопросы отвечают? С какой частью речи они употребляются?

5.Домашнее задание: выучить правило в учебнике, придумать предложения, со словами, данными в рамочках на тему «Зима».

6. Творческая работа. Перед учащимися репродукция картины В.Дмитриевского «Улыбка весны».

Какое время года изображено на ней?

Какие краски использовал художник, чтобы показать приход весны?

Светлое чувство радости передаёт художник.

В упр. 574 записаны имена прилагательные, которые помогут в работе. Опишите день, воздух, небо, снег, составив небольшой текст. Представьте себя на берегу лесной реки.

Пришёл голубой март. ……

В конце урока несколько человек зачитывают получившиеся тексты сочинений-миниатюр.

7. Подведение итогов урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22899-urok-russkogo-jazyka-v-klasse-kompensirujusch