Социализация детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семьи (Проект «Будьте моими родителями» )

Социализация детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семьи

(Проект «Будьте моими родителями»)

Тип проекта: информационно / практико-ориентированный

Участники:социальный педагог, педагог – психолог, воспитатель – действующий приемный родитель, приемный ребенок и дети детского дома (среднего школьного возраста)

Проблема:дефицит знаний, навыков, умений необходимых для благоприятной адаптации к условиям жизни в приёмной семье, данная проблема обусловлена следующими причинами: отсутствие

- понимания своих чувств и умение их открыть;

- умения настроиться на себя и объяснить свои переживания;

- понимания визуальных сигналов тела;

- способности отстаивать свои мысли, действия и чувства во взаимодействии с другими;

- умения раскрываться в общении (давать людям информацию о себе);

- умения проявлять заботу и понимание.

Пояснительная записка

Приемная семья – это форма семейного воспитания детей. В нашей стране издавна было принято брать детей-сирот на воспитание в семьи.

Считается, что для того что бы приемная семья состоялась, необходимо вести подготовку приемных родителей - следует знакомить их с особенностями ребенка, лишенного родительского попечения. Приемные родители понимают, что может являться причиной сиротства, но даже не предполагают, как отражается отсутствие родителей на развитии ребенка. Так же они не знают, как будет вести себя ребенок, попадая в новые условия, какие трудности их ждут и много, многое другое. Нередко, рождение даже родного ребенка по-разному сказывается на микроклимате семьи: не выдержав или не сумев приспособиться к этим изменениям, некоторые семьи распадаются в первый год жизни ребенка. Что же говорить о появлении в семье приемного ребенка!

Вот еще один стереотип - для того что бы приемная семья состоялась, необходимо вести подготовку приемных родителей - следует знакомить их с особенностями ребенка, лишенного родительского попечения, подготовить морально и практически, дать комплексные знания, необходимые для создания семьи, где все будут счастливы. Именно с этой целью по всей стране создана «Школа приемных родителей». После того, когда ребенок был взят в новую семью, с приемными родителями продолжается работа по преодолению возникающих трудностей в их жизни, чтобы это не послужило причиной возврата детей в детский дом. Это правильно. Но эта только одна сторона медали.

Ведь проблемы, с которыми сталкиваются в замещающей семье взрослые, характерны и для детей.

Я приемная мама одиннадцатилетнего сына. Мой шаг был осознанный. У меня педагогический стаж работы с детьми, оставшимися без попечения родителей - 15 лет. Пройдя обучение в «Школе приемных родителей» и имея опыт, я не думала, что столкнусь с такими трудностями.

Прошел первый месяц, и в жизни нашей семьи устанавливается определенный порядок. Начинается кропотливый и длительный процесс привыкания членов семьи друг к другу – взаимная адаптация. В течение первого полугодия существования нашей обновлённой семьи, проявились психологические барьеры: несовместимость темперамента, черт характера, привычек. Мне было трудно понять, почему так происходит, ведь мы с моим ребенком знали друг друга, ни один год. Я стала наблюдать за изменениями в поведении сына: он стал, замкнутым, не послушным, плохо шел на контакт. Я видела, как ему тяжело. Почему это произошло?

Дети все хотят жить в семье, иметь своих собственных родителей, а не одну маму - воспитателя на всех детей в группе, но опыта проживания в нормальной семье у наших детей нет. Ребенок понимает, что ему нужно вести себя иначе, ни как в детском доме. Но как, он не знает. Он не знает, какие у него права и обязанности в семье. Где его вещи и можно ли трогать другие. Ребенок не так представлял жизнь в семье. Он сочинил для себя сказку. Сюда прибавляется страх, страх предательства со стороны родителей – «он плохой, он все делает не так!». И переубедить его очень сложно. Как справиться со всем этим ребенку, он же не посещал «Школу приемных детей».

Я считаю, что если бы мой сын знал о том, что его ожидает его на самом деле, а не в его иллюзиях, то период адаптации не был бы таким болезненным для него, он мог избежать растерянности, неуверенности и шока.

Мы преодолели немало трудностей. Любовь, взаимопонимание и терпение помогли нам в этом. «Мой ребенок - ребенок, выношенный сердцем»

Вывод: эффективное функционирование замещающей семьи связано не только со способностью родителей принять на себя новые обязательства и решать новые задачи, но и с готовностью самого ребенка строить новые отношения.

Проанализировав данную ситуацию, обсудив проблему с коллектив детского дома, был запланирован долгосрочный проект «Станьте моими родителями» (по подготовке воспитанников детского социального учреждения к помещению в опекунские или приемные семьи).

Актуальность проекта

На сегодняшний день жизненные перспективы детей, оставшихся без попечения родителей, существенно расширены благодаря такому новому для России социально-психологическому явлению, как замещающая семья.

Анализ опыта подготовки детей к семейному устройству показывает, что деятельность специалистов детского дома, направленная главным образом на подготовку к самостоятельной жизни и социализацию воспитанников, не дает ребенку ни каких подсказок для жизни в приемной семье. Многое конечно ребенок в теории знает, а практика семейных отношений отсутствует. Данный проект направлен на психолого-педагогическую и правовую подготовку воспитанников для проживания в замещающей семье, формирование базового чувства доверия к миру и привязанностей, через практическую деятельность.

Упражнения и задания проекта пригодны как для работы непосредственно перед передачей в семью, так и в процессе адаптации ребёнка к новым условиям жизни.

Цель проекта: Оказание помощи в преодоление трудностей детей-сирот в эмоциональной сфере и формирование у них умений, знаний и навыков, необходимых для благоприятной адаптации к условиям жизни в приёмной семье.

Задачи:

просветить детей в сфере семейного взаимодействия;

профилактика нарушений семейной общности;

формировать у детей навыки освоения новой ролевой позиции приемного ребенка;

развить у детей навыки самоконтроля, рефлексии, жизненного и ситуационного целеполагания;

познакомить с правилами поведения в семье, правами и обязанностями членов семьи;

формировать умение правильно реагировать на имеющиеся негативные эмоции (страх, гнев и т.д.),

При разработке проекта учитывались следующие особенности ребенка

• возраст;

• предшествовавший семейный опыт:

• индивидуальные психологические свойства;

• психологическая работа, которая уже была проведена или проводится с ребенком.

Условия реализации

Подготовка детей к жизни задача комплексная, объединяющая усилия всех служб детского дома. Понимая остроту проблемы семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, лишенных полноценного семейного воспитания, наш детский дом работает по программе « Вверх по счастливой лестнице». Работа по программе позволяет заложить основу ценности семьи, подготовить воспитанников к самостоятельной и семейной жизни после выхода из детского дома. Данный проект является логическим дополнением к проводимой работе. Рассчитан проект на 9 месяцев. Время проведения – вторая половина дня, 2 раза в неделю. 1- теоретическое занятие и 1 – практическое, на базе МКУ «Детский дом №6 «Огонек» города Прокопьевска.

Три направления работы

преодоление негативных влияний быта детского дома на детей и подростков, оставшихся без попечения родителей;

корректировка искажений личностного становления;

профессиональная психологическая подготовка детей к жизни в семье.

Система подготовки ребенка к жизнеустройству

Ожидаемый результат

Участники проекта будут осознавать преимущества воспитания в приемной семье и будут готовы, основываясь на полученных знаниях, развивать более глубокое понимание своего нового положения. Эти знания и навыки позволят значительно снизить чувство неуверенности и тревожности у приемных детей, тем самым послужит адаптации ребенка в приемной семье.

Механизм реализации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229234-socializacija-detej-ostavshihsja-bez-popechen