Занятие «Формирование морально-нравственной системы ценностей»

Формирование морально-нравственной системы ценностей .

Учитель сегодня, работая с установленными стандартом новыми требованиями к результатам учащихся, должен использовать принцип метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Необходимо создавать новые педагогические ситуации, задания, направленные на обобщение способов деятельности и формирование учащимися собственных продуктов в освоении знаний.

Приведенный ниже урок-погружение относится к сценирующей, исследовательской, прогнозирующей метадеятельности. Здесь выявляются и база знаний учащихся, и представление об устройстве общества.

Урок-погружение

Цель урока: выявить пирамиду ценностей класса, на примерах показать роль нравственных ценностей в жизни человека.

Воспитательная цель урока: продолжаем развивать умение работать с обществоведческими понятиями, такими как стыд, совесть, правда, идеалы, ценности, нравственность, мораль, моральный выбор, моральный контроль, и с философскими определениями.

Оборудование урока: на доске выписаны основные определения, ученикам должны быть розданы листы формата А4.

Вводно-мотивационная часть урока.

Итак,ценности – это то, что дорого людям, в основе чего лежат их идеалы. Вы уже знаете, что философы делят ценности на относительные, живущие короткое время, и главные человеческие ценности, живущие вечно и одинаково важные для всех людей.

Сегодня, при посредстве психологического погружения в негативную жизненную ситуацию, я попытаюсь показать важность наличия у каждого человека нравственной системы ценностей. В результате нашей работы мы выстроим ту пирамиду ценностей, которая присуща вашему классу.

Основная часть урока.

Представьте, что чистый лист бумаги, лежащий перед вами, – ваше внутреннее пространство, ваши убеждения, ваши ценности.

Сложите его пополам и разделите на 2 равные части. Одну половину разорвите на две части, а вторую – на четыре.

На каждом листке вы сейчас напишите по одной ценности. На двух больших – общечеловеческие ценности, которые вы считаете самыми важными в жизни каждого человека. А на четырех поменьше – те ценности, которые важны лично для вас в данный момент времени.

Здесь учитель представляет классу некую негативную ситуацию, состоящую из 5 ступеней.

Представьте себе следующую ситуацию. День города, большой праздник, который предполагает народные гуляния, неминуемо сопровождающиеся употреблением алкоголя, никотина, энергетиков. Люди собираются в компании, намереваясь весело провести время.

Ты не один, с тобой рядом лучший друг или любимый человек. Вы идете на праздник вместе и по дороге встречаете знакомую компанию.

Ты не куришь, но все в компании курят и предлагают, весьма настойчиво, присоединиться к ним. И ты соглашаешься, хотя никаких реальных причин к этому нет. Таким образом, ты теряешь часть своей свободы и лишаешься одной из своих ценностей.

Уберите один из шести листочков в сторону.

Тот человек, что пришел с тобой, что играет большую роль в твоей жизни, что дорог твоему сердцу, не идет на тот же шаг, его не трогают уговоры и заявления о том, что ему «слабо», «ты нас не уважаешь» и т.п. Ему стыдно за тебя, за твою слабость. Но его увещевания и уговоры не действуют, ведь ты уже ступил на шаткий путь, ведущий вниз. Перед тобой стоит новый моральный выбор - друг, любимый человек или правила новой компании. И вот твой друг уходит, чаша весов вновь качнулась в сторону злой морали. Ты вновь потерял часть свободы и еще одну ценность.

Уберите из оставшихся пяти листочков еще один.

Но, сделав подобный выбор, ты разбудил не только гордыню, дух противоречия и заблуждение, что делать то, что запрещено и считается вредным и безнравственным, – это СВОБОДА, ты разбудил еще и свою совесть – внутренний моральный контроль. Он мучает тебя, буквально кричит о том, что ты сделал неправильный моральный выбор.

Как избавиться от этого болезненного ощущения? Уйти из компании, догнать друга, любимого человека и просить прощения, но это же так сложно, ведь нужно преодолеть гордыню и слабость. Проще спуститься еще на одну ступень ниже и залить «горе», а вернее, гложущий тебя стыд и голос совести, алкоголем. Зачем останавливаться на курении?! И ты заглядываешь на дно стакана, опьянение обманывает тебя. А ты, тем временем, опять теряешь и часть свободы, и еще одну ценность.

Осталось у вас три листочка с нравственными ценностями.

Итак, ты одурманен никотином, алкоголем, ты немыслимо горд ложным ощущением свободы, в тебе играет недостаток жизненного опыта, который ты принимаешь за смелость. И вот ты стучишь в таком раже в дверь родительского дома. Родные твои в шоке, они поверить не могут в то, что их ребенок довел себя добровольно до подобного состояния. Они взывают к твоему разуму, к твоей совести. Но ты уже не можешь остановиться. Ты бросаешься грубыми, жестокими и несправедливыми словами. Ты делаешь больно самым уязвимым людям, тем людям, которым ты дорог, которые любят тебя, а потому стремятся помочь тебе. Конечно, ты бы мог промолчать, утром попросить прощения и был бы понят и прощен. Но ты хлопнул дверью и ушел в никуда, оставив еще часть свободы и потеряв еще одну ценность.

У каждого из вас осталось только два листка.

Куда ты идешь? Друга, любимого человека и родных ты оттолкнул. Гордыня и хмель не дадут тебе вернуться домой. Ты идешь к тем, кто пил и курил с тобой в компании. Они встречают тебя с распростертыми объятьями. И вот ты кочуешь по чужим квартирам, погрязая все глубже в пьянстве, а быть может, начинаешь знакомиться и с более страшными способами получать удовольствие, забыться, ведь где-то глубоко внутри все еще скребется она – твоя совесть.

Но кто же бесконечно долго будет кормить, поить, развлекать тебя за свой счет? Ты станешь человеком «на побегушках», начнешь подворовывать, но это не предел… Ты можешь дойти и до иглы, почему нет? Продал дозу – получил такую же себе, укололся, забылся и, очнувшись, снова повторил… Ты живешь только ожиданием новой дозы смертельно опасного удовольствия. Что ты готов сделать ради очередного укола? Обокрасть? Обмануть? Ограбить? А может уже отнять жизнь у другого человека?

Но человек ли ты сам?

Что осталось от твоих ценностей?

Что стало с твоей моралью и нравственностью?

Почему молчит твоя совесть?

И вот ты на грани между жизнью и смертью. Не только физической, но жизнью человека социального, духовного и смертью его морально-нравственной основы.

Теперь из двух оставшихся листков оставьте только один.

Тот единственный, что содержит последнюю надежду для каждого, кто оказался на краю духовной и физической гибели.

Какая ценность, по вашему мнению, в самый сложный момент жизни может дать человеку шанс зацепиться и вернуться в семью, на работу, в общество полноценным членом, вновь почувствовать себя личностью с духовными, нравственными ценностями?

Этот листок сдайте, пожалуйста, учителю.

Учитель систематизирует сданные листы по двум критериям: какие ценности остались – общечеловеческие или личностные, затем, по убыванию, выделяются оставленные ценности. (Результаты выводятся на доску.)

Например: Общечеловеческих – 10

Личностных – 20

ВЫВОД: Итак, на сегодняшнем примере вы могли увидеть, в каком сложном положении находится человек. Готовых ответов на все случаи жизни нет и не будет никогда. Нам самим приходится решать, как поступить, и самим же нести ответственность за свой выбор.

Поэтому-то так важно иметь духовную опору – мораль, нравственность, слушать голос совести, уметь делать моральный выбор, быть ответственным и нравственно культурным человеком!

Контроль и коррекция знаний учащихся:

Как вы понимаете слово «ценность»?

Почему совесть называют внутренним законом человека?

Почему мораль называют общечеловеческой ценностью?

Как мораль противостоит «злой» нравственности?

Домашнее задание: Эссе на тему: Что значат, по вашему мнению, определения философа И. Канта: «способность быть господином самому себе», «добровольно выбранные», «твердые принципы».

Не случайно выбрана была мной именно эта тема. Нынешнее российское общество лишено идеологии, нравственных и моральных ориентиров. Основной опорой в их формировании сегодня у детей и подростков остаются семья и школа. Сколько грязи, непроверенной информации выливается на ребенка из СМИ и интернета!

Приведенный урок-погружение не только позволяет выявлять ценностную пирамиду данного класса, он показывает, как она изменилась. Из своего опыта могу сказать, что если 5-6 лет назад ученики в основном выбирали как главные ценности для себя любовь, дружбу, счастье, честь, веру и надежду, доброту, то сегодня основными предпочтениями являются карьера, деньги, успешность, хорошее образование.

Не должны ли мы задуматься о тенденциях смещения от духовных ценностей в сторону материальных? В произведении «Искра жизни» Э.М. Ремарк говорит о том, что больше всего его пугает наступление времени ленивых сердец. Не стали ли мы сегодня свидетелями пришествия эры одиноких людей, которые теряют настоящие ценностные ориентиры, рожденные в долгой борьбе человечества за идеи гуманизма?!

Данный урок – еще одна возможность заставить учащихся задуматься об истинных ценностях, взволновать их сердца и души, сейчас, пока еще не поздно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229170-zanjatie-formirovanie-moralno-nravstvennoj-si